七年級語文下冊 第19課 觀舞記教案 新人教版

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觀舞記 時 間 課 題 觀舞記 課型 自讀 教學(xué)目標(biāo) 1.積累語句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會比喻和排比句的作用。 2.鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷。 教學(xué)重點 展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。 教學(xué)難點 品味語言，感受魅力所在。 教 學(xué) 設(shè) 計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、導(dǎo)入新課： 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學(xué)期 我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風(fēng)情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？?。ò鍟n題） 二、整體感知： 1. 運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。 2. 教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。 3. 教學(xué)小結(jié)： 這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度 舞蹈的向往和熱愛之情。 三、課文探究 （一）探尋“舞蹈美” 學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。 全班交流。 課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋? 教學(xué)小結(jié)： 本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈 “飛動的美”。 （2） 探尋“語言美” 剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！ *現(xiàn)在請同學(xué)們再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在。 小結(jié)： 這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。 四、質(zhì)疑解惑 同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜恚覀円煌瑏斫鉀Q。 五、布置作業(yè) 1.本單元我們曾學(xué)過另一篇有關(guān)舞蹈的文章，那就是《安塞腰鼓》，請同學(xué)們比較一下本文與這一篇文章的異同。 2.積累本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中出現(xiàn)的關(guān)于對歌舞描寫的精彩故事文。 1. 讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會。 2.全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo) 學(xué)生質(zhì)疑，全班共同解決 點撥提示：從內(nèi)容、語言的表達、主題、結(jié)構(gòu)等方面進行比較！可以表格的形式寫出探究結(jié)果。 板書設(shè)計： 舞蹈美 觀舞記 語言美 教學(xué)反思：