七年級生物上冊 3_2_3 開花和結果教學設計 （新版）新人教版

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第三節(jié) 《開花和結果》教學設計 一、教學目標 1．知識目標 a． 概述花的主要結構。 b． 描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。 2．能力目標 能嘗試解剖一朵花并認識花的各部分結構；能列舉我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫霓r(nóng)產(chǎn)品與果實和種子的關系；嘗試模擬人工輔助傳粉的方法。 3．情感目標 認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花，珍惜果實的良好習慣。 二、教學重難點 花的結構、花與果實和種子的關系是本節(jié)課的重點，傳粉和受精的過程是本節(jié)課的難點。 三、教學準備 百合花、果實等實驗材料，制作受精及果實和種子形成過程的多媒體課件、準備實驗用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡）等，學生獎品（花、果實）。 四、教學過程 教學內(nèi)容 　　　　　　教師活動 　　　學生活動 　設計意圖 創(chuàng) 設 情 景 導 入 新 課 播放音樂視頻《桃花朵朵開》，播放梵高的《向日葵》畫和杜甫的詩句?！耙魳纷屓诵那橛淇?，花兒同樣令我們心曠神怡。正因為人們對花的喜愛，才有了象梵高《向日葵》這樣的傳世名畫，才有了象杜甫“曉看紅濕處，花重錦官城”的優(yōu)美詩句。今天，就讓我們換一個視角——從植物的角度去探尋這美麗的花的世界。請問同學們：對于植物而言，開花的意義是什么？人們常說“春華秋實”，你知道花是怎么成為果的嗎？就讓我們在花香四溢的氛圍中開始今天的學習吧！”從而引出課題。 觀看視頻、欣賞音樂，隨著老師的引導，積極投入到新課中來。 “植物開花是為了繁殖后代?！? “開花后才會產(chǎn)生果實和種子” 給學生創(chuàng)設親切生動的學習情景，利用學生熟悉的音樂、名畫和優(yōu)美的詩句給學生營造愉悅的學習氛圍。 花 的 結 構 指導學生觀察花的結構，用鑷子將花的各部取下并粘貼在對應的位置（注意夾開花藥，剖開子房觀察?。┤缓笳覂傻饺M有代表性的作品由學生進行展示，看誰做得又快又好！ 利用課件展示花的基本結構圖，由學生說出各部分的結構名稱。 完成對花的結構識別后教師進一步提出：1、在這些結構中你認為最重要的結構是什么呢？ 2、花的哪一部分將來會發(fā)育成果實？ 利用多媒體課件展示雌蕊和雄蕊模式圖講解其結構說明其與果實和種子的形成之間的關系。 學生表現(xiàn)出極大的興趣，按照要求開始觀察并進行合作探究 請三位同學上臺用投影展示探究成果。 學生舉手回答。 學生討論，踴躍發(fā)言，各抒己見，發(fā)表觀點。 學生進一步認識和了解雌蕊和雄蕊以及子房的結構，理解與果實和種子的形成之間的關系。，認同花最要的結構是花蕊。 以學生為主體親自動手進行觀察，讓他們主動參與到教學中來，從一開始就形成主動探究新知識的氛圍。 表達和交流能力的培養(yǎng)。 結合生活中具體實例，借助圖片來理解，使學生自主參與課堂活動，充分調(diào)動學生積極性。 突出學習重點，強化學習效果。 傳 粉 “胚珠內(nèi)有卵細胞，花粉內(nèi)有精子，花粉內(nèi)的精子與子房內(nèi)的卵細胞相遇然后融合的第一步是什么呢？”通過課件模擬，引發(fā)學生思考。 1、這個過程叫什么？ 2、不同的花有不同的傳粉方式。通過課件動畫展示自花傳粉和異花傳粉 3、玉米花和鼠尾草花各通過什么媒介進行傳粉？它們各有哪些特征？ 教師根據(jù)學生回答給予評價和補充完善 花粉要掉到雌蕊的柱頭上 傳粉 結合生活經(jīng)驗理解兩種不同的傳粉方式 學生快速閱讀P105頁圖，了解風媒花和蟲媒花的特征。 通過與以往知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識聯(lián)想、遷移的能力。 培養(yǎng)學生自主閱讀、歸納總結的能力。 受 精 成功進行傳粉后，精子離卵細胞又進了一步，不過仍有重重阻礙在前，花粉接下來該怎么辦呢？ 教師利用多媒體課件展示受精的動態(tài)過程，一邊看教師一邊配音解說。 再次播放受精動畫，請幾位同學嘗試進行配音。 學生一邊認真觀看動畫，一邊聽老師講解。了解受精全過程。 同學嘗試上臺配音，進一步加深印象。 通過學生閱讀教材和利用形象直觀的多媒體動畫相結合的方式將受精這一微觀過程呈現(xiàn)給學生，從而突破難點內(nèi)容。 果 實 和 種 子 的 形 成 播放花受精后各部分發(fā)生的變化動畫，讓學生邊看邊思考： 1、受精完成后，花各部分有何變化？ 2、果實、種子是如何形成的？ 教師利用多媒體課件將子房各部分發(fā)育的情況進行展示幫助學生理解和記憶將果實的結構和子房各部分對應。 提問：由花到果實和種子，要經(jīng)歷哪些階段？ 展示缺粒的玉米，提問：“玉米為什么會缺粒呢？” 如何避免由于傳粉不足而造成的果實減少呢？ 通過圖片展示人工輔助授粉的方法。 觀看視頻 討論、結合教材歸納，針對以上問題逐一進行回答 學生對花開后花各部分的變化高度關注。 學生通過回憶本課學習內(nèi)容，進行回答。 學生通過討論，發(fā)表不同見解，最后歸納得出是因為傳粉不足引起的。 學生看書后回答：人工輔助授粉。 通過閱讀課文，觀看視頻，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析和獲取有效信息的能力。 引起學生對花開后花各部分的變化關注，為接下來的學習做好鋪墊。 讓學生在頭腦中形成從開花到結果的連續(xù)、清晰、完整過程。 把課堂所學與農(nóng)業(yè)實際相結合，學以致用。 課 堂 小 結 及 檢 測 課堂小結： 一邊請同學小結本節(jié)課學習內(nèi)容，一邊展示本節(jié)知識結構圖。 通過競賽形成進行課堂檢測。 學生舉手進行相關內(nèi)容的回顧小結。 學生踴躍舉手，積極回答，課堂氣氛推向高潮。 回顧小結，強化學習內(nèi)容，形成知識完整體系。 鞏固本節(jié)重點內(nèi)容，檢測、強化學習效果。 拓 展 學 習 通過思考題：“為什么大多黃瓜的花都不會結果？”引發(fā)學生的討論和思考。 展示絲瓜的雄花和雌花，讓學生比較與桃花的區(qū)別，從而明白不會結果的花是單性花中的雄花。 學生運用已經(jīng)掌握的知識進行分析、激烈討論，發(fā)表不同的見解。 明白原來有些植物的花為單性花，雄花雖然不結果但不可缺少。 激發(fā)學生對花以及植物知識更大的探究興趣，充分感受生物這門科學的無窮魅力。 結束語 播放背景音樂：花兒很美，果實很甜，可從開花到結果并不容易，就讓我們一起愛花護花、珍惜果實，做一個與自然和諧相處的生態(tài)公民。 情感升華