高三歷史二輪復習 第一部分 專題復習通史沖關(guān) 模塊二 專題七 近代中國思想解放潮流與三民主義限時訓練

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2017屆高三歷史二輪復習 第一部分 專題復習通史沖關(guān) 模塊二 專題七 近代中國思想解放潮流與三民主義限時訓練 (測試時間：45分鐘) 一、選擇題 1．(2016威海期末考試)魏源在《海國圖志》中指出：“凡有益民用者，皆可于此造之。是造炮有數(shù)，而出鬻器械無數(shù)，此火器局之可推廣者二。 ……人但知船炮為西夷之長技，而不知西夷之所長不徒船炮也?！辈牧媳砻魑涸?　　) A．認識到西方只有軍事技術(shù)發(fā)達 B．認為西方民用技術(shù)優(yōu)于中國 C．具有向西方學習先進技術(shù)的思想 D．正式提出“師夷長技以制夷”思想 解析：根據(jù)材料“凡有益民用者，皆可于此造之”“人但知船炮為西夷之長技，而不知西夷之所長不徒船炮也”可知當時魏源主張學習西方的先進技術(shù)，故C項正確。 答案：C 2．(2016臨沂質(zhì)量檢測)《幼童出洋肄業(yè)事宜折》規(guī)定：“出洋后，肄習西學，仍兼講中學，課以孝經(jīng)、小學、五經(jīng)及國朝律例等書，隨資高下，循序漸進；每遇房、虛、昴、星等日，正副委員傳集各童，宣講《圣諭廣訓》，示以尊君親上之義，庶不至囿于異學?！边@反映出清朝幼童留學制度(　　) A．堅持“中體西用”的思想 B．中學為主要學習課程 C．實行全面發(fā)展的方針 D．旨在培養(yǎng)新時代公民 解析：材料“出洋后，肄習西學，仍兼講中學”可知，晚清留學教育制度始終堅持“中體西用”的思想，以最終維護封建君主專制，故A項正確。 答案：A 3．(2016黃山質(zhì)量檢測)早期維新派人物薛福成認為“西國各學各事之所以能勝人者……即其用人行政之有議院，工商諸務之有公司，亦合眾智以為智，眾能以為能，所以鮮有敗事也。”對材料理解錯誤的是(　　) A．主張發(fā)展工商業(yè)　　 B．主張中國推行議會制 C．推崇西方的制度 D．西學內(nèi)涵比洋務派縮小 解析：從材料看，薛福成不僅主張學習西方的科技與經(jīng)濟發(fā)展模式，還主張學習西方的政治制度，因此西學內(nèi)涵比洋務派的擴大了，故D項錯誤，符合題意。 答案：D 4．(2016江西模擬考試)梁啟超在《國家思想變遷異同論》中說：“兩平等者相遇，無所謂權(quán)力，道理即權(quán)力也；兩不平等者相遇，無所謂道理，權(quán)力即道理也。”梁啟超著述意在(　　) A．說明國際社會中沒有道理可講 B．闡釋道理是平等與權(quán)力的基礎 C．強調(diào)民族平等有利于世界進步 D．激發(fā)國民救亡圖存的民族意識 解析：根據(jù)材料“兩平等者相遇，無所謂權(quán)力，道理即權(quán)力也”說明歐洲諸國與歐洲諸國相遇，恒以道理為權(quán)力，故A項錯誤；根據(jù)材料“兩不平等者相遇，無所謂道理，權(quán)力即道理也”可知，道理不是平等與權(quán)力的基礎，故B項錯誤；材料沒有強調(diào)民族平等，故C項錯誤；根據(jù)材料“兩不平等者相遇，無所謂道理，權(quán)力即道理也”說明作者強調(diào)民族要自強，故D項正確。 答案：D 5．(2016郴州質(zhì)量檢測)19世紀末，嚴復為中國引進了赫胥黎和斯賓塞的生物進化論和社會進化論思想。他腰斬赫胥黎的《進化論與倫理學》而形成《天演論》，在翻譯過程中加進了許多自己的看法，引發(fā)了中國思想界的第一大潮，成為馬克思主義進入中國以前最重要的思潮。嚴復的學說一度盛行的主要原因是(　　) A．能提醒國人奮發(fā)圖強，挽救危機 B．洋務思潮破產(chǎn)，維新思潮興起 C．《天演論》的科學性 D．保持中華民族優(yōu)越性的需要 解析：根據(jù)所學知識，嚴復的《天演論》能夠盛行的主要原因是能提醒國人奮發(fā)圖強，挽救危機，故A項正確；洋務思潮破產(chǎn)和維新思潮興起并不是《天演論》盛行的原因，故B項錯誤；《天演論》并不科學，里面存在部分的社會進化論，故C項錯誤；《天演論》并沒有強調(diào)保持中華民族優(yōu)越性，故D項錯誤。 答案：A 6．(2016臨沂質(zhì)量檢測)在探索救亡圖存的道路上，19世紀最后60年里，中國先后出現(xiàn)了地主階級抵抗派、洋務派和資產(chǎn)階級維新派，他們的主張雖有不同，但都(　　) A．極大地動搖了清政府統(tǒng)治 B．推動了中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化 C．有利于傳播西方先進思想 D．加速了政治民主化的進程 解析：地主階級抵抗派、洋務派和資產(chǎn)階級維新派都在主張學習西方，客觀上傳播了西方先進思想，故C項正確。 答案：C 7．(2016廣安質(zhì)量檢測)《新青年》經(jīng)常刊登介紹自然科學家發(fā)明創(chuàng)造的事跡，介紹生物的起源、醫(yī)學、生理、體育等各方面的科學知識，宣傳宇宙是可以認識的，物質(zhì)是實在的等唯物主義觀點。材料說明《新青年》旨在(　　) A．借助天演論宣傳變法思想 B．把反迷信作為反封建的重要內(nèi)容 C．大力弘揚民主和自由思想 D．將啟蒙思想與馬克思主義相結(jié)合 解析：《新青年》著重宣傳西方的自然科學和唯物主義思想，有利于破除封建迷信，符合新文化運動的宗旨，故B項正確。 答案：B 8．(2016湖北高三聯(lián)考)蔡元培在《不肯再任北大校長的宣言》中說：“我進去了，想稍稍開點風氣，請了幾個比較有點新思想的人，提倡點新的學理，發(fā)布點新的印刷品……哪知道舊的一方面，看了這點新的，就像‘洪水猛獸’一樣?！辈牧戏从吵?　　) A．當時新思想落后于世界潮流 B．立憲派與革命派矛盾尖銳 C．當時新舊觀念沖突比較激烈 D．政府對新文化運動予以打壓 解析：根據(jù)材料“我進去了，想稍稍開點風氣，請了幾個比較有點新思想的人，提倡點新的學理，發(fā)布點新的印刷品……哪知道舊的一方面，看了這點新的，就像‘洪水猛獸’一樣?！保Y(jié)合所學知識可知在新文化運動期間，運動的中心在北大，在當時新舊觀念沖突嚴重，故C項正確。 答案：C 9．(2016太原模擬試題)“中國人向西方學得很不少，但是行不通，理想總是不能實現(xiàn)”，原有的幻夢破滅了，現(xiàn)實并沒有給人們帶來預期的進步，“中國又一天一天沉入黑暗里”“傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)之爭”“問題與主義之爭”迭次興起。材料所述的歷史時期是(　　) A．甲午戰(zhàn)爭后的維新運動時期 B．辛亥革命前的思想論戰(zhàn)時期 C．民國初年的新文化運動時期 D．國民革命失敗后的探索時期 解析：新文化運動全盤否定中國傳統(tǒng)，全盤肯定西方，并積極宣傳馬克思主義展開論戰(zhàn)，與材料“傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)之爭”“問題與主義之爭”相符，故C項正確。 答案：C 10．(2016湖北高三聯(lián)考)孫中山說：“民國之國家，為全國國民所公有，民國之政治，為國民所共理，民國之權(quán)利，為國民所共享。”由此可以表明(　　) A．實現(xiàn)民主政治為革命派政治目標 B．孫中山三民主義順應了時代潮流 C．革命派對三民主義做了全新解釋 D．民族革命是辛亥革命的首要任務 解析：根據(jù)題干可知，孫中山強調(diào)國家是國民的國家，政治是國民的政治，權(quán)利是國民的權(quán)利，說明孫中山是在強調(diào)在國家中國民的主體地位，要建立民主政治，故A項正確。 答案：A 11.(2016上饒模擬考試)“革命以來迭次發(fā)生亂事，均因各國援助一派武人，逞其野心所致。故非排除擾亂中國之外國勢力，中國之統(tǒng)一和平乃絕不可能?！睂O中山此話表明，阻礙中國實現(xiàn)和平統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是(　　) A．外國勢力的干涉 B．各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡 C．軍閥之間的混戰(zhàn) D．一系列不平等條約的存在 解析：依據(jù)材料“均因各國援助一派武人，逞其野心所致”，說明阻礙中國和平統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是外國勢力的干涉，故A項正確。 答案：A 12．(2016南京模擬考試)國民黨一大宣言中規(guī)定“私人所有土地，由地主估價呈報政府，國家就價征稅，并于必要時依報價收買之……國民黨之主張，則以為農(nóng)民之缺乏田地淪為佃戶者，國家當給以土地，資其耕作，并為之整頓水利，移殖荒徼，以均地力。”由此推斷國民黨(　　) A．廣州國民政府實行土地國有 B．提出了徹底的土地革命綱領 C．開始關(guān)心民生重視土地問題 D．發(fā)展了“平均地權(quán)”的思想 解析：1905年，孫中山提出“三民主義”，主張核定地價，現(xiàn)有地價歸原主所有，革命后因社會進步所增漲的地價歸國家所有，由國民共享，材料“國民黨一大宣言中規(guī)定”“國民黨之主張，則以為農(nóng)民之缺乏田地淪為佃戶者，國家當給以土地，資其耕作”表明發(fā)展了思想，故D項正確。 答案：D 二、非選擇題 13．(2016濱州模擬考試)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　中國教育制度發(fā)展史表明：中國的教育制度經(jīng)歷了一個由簡單到復雜，由低級到高級的波浪式發(fā)展過程。春秋戰(zhàn)國時期，“學在官府”的局面被打破，形成“天子失官，學在四夷”的局面。但這些變化遭到了嬴秦執(zhí)政時期以法為教，以吏為師的沉重打擊。兩漢以來，中國古代教育制度創(chuàng)新有三個大高峰，即西漢高峰、隋唐高峰和北宋高峰(如圖所示)。入漢之后，漢代教育制度從文教政策和教育目的作了較大的調(diào)整，形成了第一個教育制度創(chuàng)新的高峰。經(jīng)過魏晉南北朝時期多元融合的教育思想的開創(chuàng)，到隋唐時多元融合的教育制度得以確立，形成了第二個高峰。而發(fā)展至宋，教育思想創(chuàng)新與教育制度創(chuàng)新幾乎是同時進行的，形成了第三個高峰。 ——摘編自李國鈞、王炳照主編的《中國教 育制度通史》 材料二　近代以來，由于社會環(huán)境的變化，各階層人民的教育觀念發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變。甲午戰(zhàn)爭失敗后，維新派積極推進新式學堂的開辦。維新派認為，中國積貧積弱的主要原因是沒有良好的教育，為了變法，必先改革教育。從京師大學堂到各省的實業(yè)學堂、南洋公學等各教學機構(gòu)紛紛成立。長沙創(chuàng)辦的時務學堂和京師大學堂設立后，把經(jīng)學、理學、掌故學等列為普通學，以高等算學、格致學、農(nóng)學、礦學、商學、衛(wèi)生學等實學為專門學。 ——摘編自張海鵬等編《中國近代史》 (1)結(jié)合材料一及所學知識，概括指出漢代的教育制度與春秋戰(zhàn)國時期相比有何變化。指出唐宋教育制度創(chuàng)新的共同原因。 (2)結(jié)合材料二及所學知識，指出當時維新派與洋務派教育改革的共同之處。如何認識教育與時代發(fā)展的關(guān)系。 解析：第(1)問第一小問，根據(jù)所學知識可知，漢代的教育制度與漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”分不開，同春秋戰(zhàn)國時期“天子失官，學在四夷”相比，漢代建立了從中央到地方較完備的教育體系，辦學形式由私學為主到官學與私學并行，教育內(nèi)容也由百家學說變?yōu)槿寮医?jīng)典，教育目的變?yōu)橥ㄟ^考試選拔人才，充實官僚隊伍；第二小問，從政治上科舉制的推動、經(jīng)濟上社會經(jīng)濟的發(fā)展、思想上學術(shù)思想的發(fā)展等方面分析。 第(2)問第一小問，根據(jù)材料二“以高等算學、格致學……實學為專門學”得出，內(nèi)容設置重視西學，根據(jù)所學知識可知，維新派和洋務派興辦教育都是為了救亡圖存，培養(yǎng)人才，都創(chuàng)辦了新式學堂，都促進了中國教育的近代化；第二小問，根據(jù)材料一二不同時期教育的不同得出，教育是隨著時代的需要而變化發(fā)展的，結(jié)合所學知識可知，教育對社會的發(fā)展起著巨大的促進作用。 答案：(1)變化：教學內(nèi)容由百家學說到儒家經(jīng)典；辦學形式由私學為主到官學與私學并行；建立了從中央到地方較完備的教育體系；通過考試選拔人才，充實官僚隊伍。 原因：唐宋變革所引起的中國社會結(jié)構(gòu)的變化；科舉考試制度的推動；經(jīng)濟、科技的發(fā)展；學術(shù)思想的發(fā)展。 (2)共同：課程內(nèi)容設置重視西學；興辦教育與救亡圖存相結(jié)合；開啟民智，培養(yǎng)新式人才；創(chuàng)辦新式學堂，推動教育近代化。 認識：教育是隨著時代的需要而變化發(fā)展的；教育對社會的發(fā)展起著巨大的促進作用。 14．(2016洛陽期末考試)閱讀材料，完成下列要求。 材料　1864年至1914年間，中國各種報刊、雜志中對民主的各種含義和使用數(shù)量如下： 表1 含義 時段 人民 統(tǒng)治 與君主制相 反的制度 民選 領袖 君主 1864—1894年 12 323 7 10 1895—1900年 149 640 102 7 1901—1908年 391 1210 39 0 1909—1914年 76 490 16 3 表2 1864—1914年間民主一詞使用數(shù)量的統(tǒng)計 根據(jù)材料，任意提取兩個階段近代社會民主觀念發(fā)展狀況的歷史信息，并結(jié)合所學知識加以說明。(要求：語言簡練，說明理由充分，符合史實。) 解析：本題為開放性試題，首先需要結(jié)合兩幅圖片中的圖表選取某一歷史階段的民主發(fā)展情況，并進行概括說明發(fā)展狀況，第二要結(jié)合所學知識進行分析說明原因，主要從政治、經(jīng)濟和思想角度分析，如1895—1900年間民主的發(fā)展出現(xiàn)第一個高峰。主要原因結(jié)合甲午戰(zhàn)后，民族危機及民族資本主義發(fā)展和民族資產(chǎn)階級登上歷史舞臺綜合分析即可。 答案：歷史階段一 信息：1864—1894年間：民主觀念已經(jīng)出現(xiàn)，但理解膚淺，民主一詞使用量較少。 說明：洋務運動“師夷長技”主要側(cè)重學習軍事和工業(yè)技術(shù)；民族資本主義產(chǎn)生，早期維新派宣傳西方民主思想。 歷史階段二 信息：1895—1900年間，民主一詞的使用數(shù)量迅速增加，出現(xiàn)第一個高峰，對民主的理解進一步深入。 說明：甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，民族危機日益加深；民族資本主義初步發(fā)展，維新派登上政治舞臺，倡導維新變法，進一步宣傳民主思想。 歷史階段三 信息：1901—1908年間，民主一詞的使用數(shù)量急劇增加，出現(xiàn)了第二個高峰，傳統(tǒng)君主觀念被拋棄，表明人們極其關(guān)注民主問題。 說明：《辛丑條約》簽訂，清政府的統(tǒng)治進一步失去統(tǒng)治基礎；1901年清政府進行預備立憲運動；資產(chǎn)階級革命派宣傳革命思想。 歷史階段四 信息：1909—1914年間，民主一詞的使用數(shù)量明顯下降。倡導君主制的理念又死灰復燃。 說明：辛亥革命的果實很快被袁世凱竊取；袁世凱推行尊孔復古，復辟帝制，民主有名無實。