【優(yōu)選整合】部編版初中歷史七年級下冊第2單元第10課 蒙古族的興起與元朝的建立(教案)

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1、第10課蒙古族的興起與元朝的建立教案 【教學目標】 1?知識與能力目標 了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實，認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用；了解忽必烈建立元朝的過程，認識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 2. 情感態(tài)度與價值觀目標 通過本課的學習，使學生認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來的強大的政權(quán) 【教學重點】 蒙古族的興起；元朝的建立 【教學難點】 成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用 【教學方法】 用多媒體課件，運用

2、啟發(fā)式和問題目標教學法。 【課前準備】 多媒體課件 【課時安排】 1課時 【教學過程】 —、導入新課 導入新課：展示毛澤東的《沁園春.雪》引出“一代天驕一一成吉思汗”導入新課的學習。 二、新課講授 目標導學一：統(tǒng)一蒙古 1. （多媒體展示成吉思汗的畫像）教師講述：蒙古興起的基本情況？ （蒙古族是中國北方一個古老的民族，過著游牧的生活。12世紀時，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。） 2. （多媒體出示問題：成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據(jù)課本知識說說成吉思汗采取了

3、哪些措施鞏固統(tǒng)治？ 答案：（1）軍事方面：建立一支護衛(wèi)部隊。（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機構(gòu)。（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。 目標導學二西夏和金的滅亡 （一）條件一一吸取歷史教訓 1. （多媒體展示蒙古統(tǒng)一中國形勢圖）學生讀教材理清蒙古統(tǒng)一中國的過程 答案：西夏一金一南宋。 2. （多媒體提出要求：分組整理蒙古滅亡西夏和金的情況）學生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。提示：1.蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進攻西夏，在蒙古軍隊的進攻下，1227年西夏滅亡。 2?蒙古滅金：（1）過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。（

4、2）影響：金朝滅亡后,南宋和蒙古直接對峙的局面形成。 目標導學三元的建立與統(tǒng)一 1. （多媒體展示忽必烈圖像）讀圖學史 2. （多媒體出示問題：忽必烈成為大汗后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據(jù)材料和課本知識，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治 答案：施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。 2. （多媒體出示問題：元朝建立的基本情況）教師講述：元朝建立基本情況？ （1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。） 3. （多媒體出示問題：元朝滅亡南宋）忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國的情況及其影響。答案：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部

5、，實現(xiàn)統(tǒng)一。 影響：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 4. （多媒體出示問題：如何評價文天祥）師生共同探究：如何評價文天祥？ 答案提示：我們必須看到事物的兩個方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『螅直憩F(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應受到后人的敬仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進步性，只是二者的角度不同。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們主要學習了以下內(nèi)容： 1.1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古，被尊為“成吉思汗” 2.1271年，忽必烈建立元朝，定都大都；1279年

6、完成全國的統(tǒng)一。 成吉思汗結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面，不斷發(fā)動戰(zhàn)爭擴張其疆域，建立廣袤的國家。忽必烈行漢法建立統(tǒng)一的元朝，結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，促進了各族人民之間經(jīng)濟文化的交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)，還開創(chuàng)了明清500多年國家長期統(tǒng)一的政治局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。忽必烈的改革精神及吸收先進文化的大度值得我們學習。 【板書設計】 統(tǒng)一 1271年忽必烈建立元朝、1279年統(tǒng)一全國「 1206年 成吉思汗統(tǒng)一蒙古 【教學反思】 在新課授完時，拋出問題“元朝統(tǒng)一中國的過程”既起到聯(lián)系上下文的作用，又可以作為學生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運用綱要信號法歸納全文主線，言簡意賅，語言精煉。