《好讀書讀好書》好讀書讀好書讀書好

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1、《好讀書，讀好書》好讀書 讀好書 讀書好 《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市一二二中學(xué) 　王曉麗 教材分析^p ： 本次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線，設(shè)計(jì)了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個活動。通過活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)展課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，在閱讀中實(shí)現(xiàn)“求知”愿望，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富學(xué)生的精神世界。 活動目的： 1.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造安康、美妙的心靈。 2

2、.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能，并通過活動的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 3.通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。 4.通過對搜集資料的分析^p ，學(xué)生對照自己的讀書理論，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。 活動過程： 一、成立合作小組 1.老師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。給出例子，答復(fù)學(xué)生的質(zhì)疑。 2.有效

3、合理的分組。 〔1〕小組人數(shù)：4～6人 〔2〕小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原那么上應(yīng)包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學(xué)生。 〔3〕任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承當(dāng)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的互相依賴的合作關(guān)系。 3.調(diào)查小組成員讀書情況，撰寫相關(guān)調(diào)查報(bào)告。 〔學(xué)生可參照第五單元調(diào)查報(bào)告.寫作方法的介紹〕 二、活動步驟 〔一〕課外合作學(xué)習(xí)局部 活動一：名人與讀書 2.小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式〔“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)歷”的墻報(bào)和手抄報(bào)等〕，并由學(xué)生動手制作。 3.組織一次組內(nèi)

4、的“名人讀書故事會”。 活動二：讀書大家談 討論話題包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？如何對待網(wǎng)上閱讀？〔也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的話題〕 1.由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。 2.學(xué)生參與活動的步驟是： 〔1〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際，研究、提出自己對這一話題的看法、觀點(diǎn)，以及支撐的理論根據(jù)或事實(shí)根據(jù)〔可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)〕；自己在課外閱讀中存在的問題〔興趣、方法、習(xí)慣、對書籍的選擇〕。 〔2〕在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。 〔3〕認(rèn)真聽取同樣的意見、觀點(diǎn)。 3.在小組交流的根底上，整

5、理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準(zhǔn)備參加班級內(nèi)的交流。 〔這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生考慮、解釋、傾聽、綜合和分析^p ，并領(lǐng)悟一些讀書的心得〕 活動三：與書籍結(jié)伴而行 讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書〔老師可建議學(xué)生選擇同一篇文章或同一本書開展組內(nèi)閱讀，以有利于產(chǎn)生共同的話題〕 聽、說：與小組成員交流，報(bào)告自己的讀書心得體會。 寫：撰寫關(guān)于讀書的作文〔摘錄、體會、改寫、縮寫、局部內(nèi)容擴(kuò)寫、文章續(xù)寫等〕，重視學(xué)生獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的表達(dá)，同時要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)展交流，并經(jīng)過小組內(nèi)1～2位組員的校訂〔包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構(gòu)思、

6、材料的選擇等的建議〕，并在文后簽下校閱同學(xué)的名字。 建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。 〔二〕課堂活動局部 導(dǎo)入：Flash音樂畫面──在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，顯示幾那么關(guān)于“書”的名言： 我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。 ──劉白羽 書籍是青年人不可別離的生命伴侶和導(dǎo)師。 ──高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好似大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。 ──莎士比亞 讀不同的書可以有不同的收獲：1.開卷有益；2.有益之書“多讀”“廣泛讀”。引用培根的《談讀書》中

7、名言：照應(yīng)此主題──愛好讀書，讀有益之書。 板塊一：名人與讀書 1.各小組展示活動成果：《名人讀書名言》集、手抄報(bào)、格言書簽等。 2.聽故事、說感受。 〔有可能的話，放錄音、看錄像；聽電臺、電視臺講名人讀書故事──理解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法〕 3.全班活動，每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后，請其他組學(xué)生談聽后感。形成班級的合作學(xué)習(xí)氣氛。 〔學(xué)生講一個關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的體會〕 板塊二：讀書大家談 1.各小組派出同學(xué)闡釋對“怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何對待網(wǎng)上閱讀？……”等問題的看法〔可引證身邊名人的觀點(diǎn)〕，開展班級內(nèi)的

8、討論交流。 2.同學(xué)們向被邀請的老師或作家、計(jì)算機(jī)行業(yè)人員等，進(jìn)展現(xiàn)場的訪談和咨詢，請他們談對以上問題的看法。 板塊三：我們怎樣讀書 1.小組讀書情況的調(diào)查報(bào)告。 2.讀書的故事〔學(xué)生作文展示〕。 3.好書推薦〔兩分鐘口頭表達(dá)才能訓(xùn)練〕。 4.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機(jī)制。 小結(jié)： 小組活動小結(jié)：〔同學(xué)的自評或互評〕 商討如何進(jìn)一步完善、展示學(xué)生成果：《名人讀書名言》集、手抄報(bào)、格言書簽等。 老師小結(jié)： 注重學(xué)生在活動過程中的參與度。 注重學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。 注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)〔有無創(chuàng)新措施〕。 注重學(xué)生在活動過程中形成長期、相對固定的讀書機(jī)制。 《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 第 7 頁 共 7 頁