《《人性光輝——寫人要凸顯個性》參考課件1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《人性光輝——寫人要凸顯個性》參考課件1（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為寫言談，寫舉止，寫人的所作所為無論寫什么，無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚美好的人性。最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極向上的影響。向上的影響。而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格長期形成的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便
2、不同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？熱愛祖國熱愛祖國 熱情開朗熱情開朗 樸實善良樸實善良 多愁善多愁善感感 樂于助人樂于助人 穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著 幽默風
3、趣幽默風趣 魯莽耿直魯莽耿直 1、人、人 性性 個個 性性 熱愛祖國熱愛祖國 熱情開朗熱情開朗 樸實善良樸實善良 多愁善感多愁善感 樂于助人樂于助人 穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著 幽默風趣幽默風趣 魯莽耿直魯莽耿直 二、話題探討二、話題探討什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？父親，我愛您父親，我愛您父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著那
4、一點微薄的在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著那一點微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的
5、體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上
6、親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。表現(xiàn)。美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、關心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)
7、現(xiàn)，去描寫人性的光輝。寫人性的光輝。三、寫法借鑒三、寫法借鑒怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？、如何選材：、如何選材：平面人物的選材：平面人物的選材：平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格人某個方面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。特征不吻合的一律摒除。借鑒實例：巴爾扎克借鑒實例：巴爾扎克守財奴守財奴。爭奪梳妝匣爭奪梳妝匣老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。睡著的嬰兒?！笆裁礀|西
8、？什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去?！班?，噢，是真金，金子！是真金，金子！”他連聲叫嚷，他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。這么多的金子！有兩斤重。??！啊！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么??！??！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。明白了?！迸R死抓金子：臨死抓金子：本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼
9、睛立刻復活了，目不轉睛的瞧著那些法器，他的肉眼睛立刻復活了，目不轉睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。涼的手，可是他看不見。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。立
10、體人物的選材：立體人物的選材：立體人物就是從不同側面來表現(xiàn)人物某些重要的立體人物就是從不同側面來表現(xiàn)人物某些重要的個性特點。選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物個性特點。選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性品質(zhì)和特點。的幾個方面的個性品質(zhì)和特點。借鑒實例：借鑒實例：我的爺爺我的爺爺?！盃敔?，我走了。爺爺，我走了?！蔽艺f道。我說道?！巴?，你等等。娃，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆?，另一手往腰兜里插，許久，爺爺爺爺一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。顫顫地從兜里拿出了一大疊錢?！巴?，娃，”他整了整手他整了整手里的錢，說道，里的錢，說道，“這里剛好元，你
11、拿去，可要這里剛好元，你拿去，可要好好讀書呀。好好讀書呀?！薄啊薄安?，爺爺，我不要。不，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂斘掖蛄恐鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加爺，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，娃兒，拿著，你要珍惜呀。拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^這沉甸甸的錢，我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，再也忍不住了，“哇哇”的一聲哭了起來，的一聲哭了起來，“爺爺爺爺”我家窮，父親老早去當兵了，家里大大小我家窮，父親老早去當兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺
12、唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。他連劃一根火柴也舍不得。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。條一裹。“爺爺，給你。爺爺，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f我順便把火柴盒遞了上去，爺爺笑了。了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那多浪費??！傻孩子，那多浪費??！”說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使煙又不那么好點
13、，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才吸著。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著點著注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。動詞、形容詞、副詞。動詞、形容詞、副詞。人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺爺?shù)男愿?。不同角度反映爺爺?shù)男愿?。、如何描寫：、如何?/p>
14、寫：寫好肖像，寫好肖像，以形傳神：以形傳神：肖像描寫是指描肖像描寫是指描寫人物的外形，包括寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。表現(xiàn)人物的特征。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴（qun）骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀(b)間，沒有系(j)裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)。楊二嫂 這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭(ch)瓔珞圈；裙邊系著豆綠官
15、絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褃(kn)襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。王熙鳳寫好心理，傾訴心聲：寫好心理，傾訴心聲：人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么可以直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接
16、進行心理描寫，但要注意不能稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。的精妙傾訴出來。借鑒實例：借鑒實例：兒子眼里的父親兒子眼里的父親。七歲：爸爸真了不起，什么都懂！七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對十四歲：好像有時候說得也不對二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：二十五歲：老頭子老頭子一無所知，陳腐不堪。一無所知，陳
17、腐不堪。三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了萬富翁了四十五歲：我不知道是否該和四十五歲：我不知道是否該和老頭老頭商量，或許他能幫商量，或許他能幫我出出主意我出出主意五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！當高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！的是我了解您太晚了！賞析：這一段獨白把賞析：這一段獨白把“兒子兒子”“”“父親父親”兩個形象表現(xiàn)十分兩個形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了
18、由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以經(jīng)常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。文也可以經(jīng)常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。（）、寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)洌海ǎ懞眯袆?，扣住細?jié)，形神兼?zhèn)洌阂粋€人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么寫人物切忌空洞地敘說，不
19、要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人他是一個誠實的人”“”“他是一個道德不好的他是一個道德不好的人人”“”“他是一個熱心的人他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。借鑒實例：吳敬梓借鑒實例：吳敬梓儒林外史儒林外史。自此，嚴監(jiān)生的病一日中似一日。自此，嚴監(jiān)生的病一日中似一日。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你二叔，你
20、莫不還有兩個親人不曾見面？莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上
21、前說：“爺，別人都說的爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！不相干，只有我知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登時就沒了氣。時就沒了氣。（）、寫好環(huán)境，以景寫人：（）、寫好環(huán)境，以景寫人：因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月
22、，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。閏土借鑒實例：魯迅借鑒實例：魯迅藥藥。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發(fā)，確乎的，但自己也說不出等候什么。微風起來，
23、吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。比去年白多了。賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣
24、是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根?，F(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。（）、正面描寫與側面描寫相結合：（）、正面描寫與側面描寫相結合：寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。清表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。清朝人劉熙載說：朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。之精神寫不出，以草樹寫之?！闭f的就是這個道理。說的就是這個道理。漢樂府詩漢樂府詩陌上桑陌
25、上桑中描寫采桑女羅敷的美貌，中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣描繪詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓?、少年等人見到羅敷描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語成語“沉魚落雁，閉月羞花沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。用的也是這個道理?？诩伎诩紝憣憽熬┲杏猩瓶诩颊呔┲杏猩瓶诩颊摺保骸鞍顺咂琳?，口技八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、
26、一扇、一撫尺而已人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”（側（側面烘托）。面烘托）?！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。即而兒醒，大啼其夫囈語。即而兒醒，大啼當是時，婦手拍兒聲，當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備一時齊發(fā)，眾妙畢備”（正面描繪）。接著：（正面描繪）。接著：“滿座滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”（再（再從側面渲染）從側面渲染）“忽一人大呼忽一人大呼火起火起，俄面百千俄面百千人大呼，百千兒
27、哭，百千犬吠人大呼，百千兒哭，百千犬吠雖人有百手，手有雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也其一處也”（正面再度刻畫）。（正面再度刻畫）?！坝谑琴e客無不變色于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走撤屏視之，撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已一人、一桌、一扇、一撫尺而已”（側面烘托中結（側面烘托中結束）。正面反復的描摹、刻畫，側面再三的烘托、渲束）。正面反復的描摹、刻畫，側面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。染，讓人如臨其境，如聞其聲。概而言之，你如果能讓讀者對概而言之，你如果能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的話，就證明你的以寫人為主的話，就證明你的以寫人為主的記敘文相當成功了。記敘文相當成功了。
《人性光輝——寫人要凸顯個性》參考課件1
