《立在地球邊上放號》預(yù)習(xí)學(xué)案.docx

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1、《立在地球邊上放號》預(yù)習(xí)學(xué)案 【常識讀記】 1、郭沫若（1892-1978）,原名郭開貞，字鼎堂。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、 文學(xué)家，歷史學(xué)家。出生于四川樂山沙灣，家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風(fēng)光熏陶了郭沫若的 浪漫主義情懷。I960年入新式學(xué)堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛國運動。 1914年赴日本留學(xué),就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心 棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一 本新詩集《女神》出版，《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣 息，充分反映了 “五四”時代的精神。1926年參加北伐戰(zhàn)爭。1928年2月被迫 流亡日本。中華人民共和國

2、成立后，他曾任中國文聯(lián)主席等要職，主持科學(xué)和文 化工作，對我國現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻。 主要作品：詩歌《天狗》《鳳凰涅架》《地球，我的母親！》《爐中煤》《天 上的街市》等，歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》 等。 3、創(chuàng)作背景：《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若 受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒．?dāng)他置身于日本橫濱的海 岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。 于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首 對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的

3、時代精神的象征。 4、拓展：郭沫若名字的由來 1919年，郭沫若在日本留學(xué)時，取了 “沫若”這個筆名?！澳?“若”， 即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中 西部；若水，古水名，即今雅碧江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部?！澳?水” “若水”是流經(jīng)郭沫若家鄉(xiāng)的兩條河流。郭沫若取此二水作為筆名，是表示 他身在異國、不忘家園的意思，也表現(xiàn)了他強烈的愛國主義思想。 【基礎(chǔ)檢測】1、給下列加粗的字注音。 脂膏（ ）慰藉（） 彷徨（ ) 石礫（ ） 囂鳴（） 摸入（ ) 罅隙（ ）犀利（ ) 晨曦（ ) 霓虹（ ）抵棄（

4、 ) 2、辨析下列詞語，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （1）挨棄?挨除 （2）彷徨.徜徉 （3）以至?以致 3、判斷下列各句使用了哪類比喻手法。 （1）從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍的天心。（） （2）我的指關(guān)節(jié)釧釘一樣摸入巨石的罅隙。（） （3）能和你出現(xiàn)時降下的樂曲甘霖相比。（）1、閱讀全詩，依據(jù)內(nèi)容填寫空缺處 1、閱讀全詩，依據(jù)內(nèi)容填寫空缺處 2、 【文本研讀】全詩7節(jié)，都涉及哪些意象? 3、這些意象具有怎樣的特點? 4、本詩的情感傾向是什么？ 5、詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)?你的看法。 6、你覺

5、得本詩的主體形象是誰？為什么？ 7、本詩在贊美什么？如何贊美？ 8、《立在地球邊上放號》怎么讀，怎么理解？ 【參考答案】 【基礎(chǔ)檢測】 1、給下列加粗的字注音。 脂膏(zhT)(gao) 慰藉(ji§) 彷徨(huang) 石礫（11） 囂鳴(xiao) 摸入(xiE) 罅隙（xi以） 罅隙（xi以） 犀利（xi） 晨曦（xi） 霓虹（nD 霓虹（nD 挨棄(bln) 2、辨析下列詞語，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （1）抵棄嗾除［辨詞］“檳棄”指拋棄，所支配的對象多是私心、雜念、想法和心思等抽象的心理感受?！鞍?除”除了有“拋棄”之意外，還有“

6、排除”的意思；所支配的對象多是行為、習(xí)慣、規(guī)矩、制度 和嗜好等具體或抽象的事物。 ［運用］做好新時代基層好干部，首先要挨棄舊思想、舊觀念。春節(jié)將近，提倡移風(fēng)易俗、 投除陳規(guī)陋習(xí),干部要走在群眾的前面，做好表率。 （2）彷徨?徜徉［辨詞］“彷徨”和“徜徉”都有“走''的意思，不同的是走的心態(tài)不同。彷徨：走來走去，猶豫 不決，不知該往哪個方向去。徜徉：閑游；安閑自在地步行。 ［運用］書籍不僅是我寂寞時的良伴、苦悶時的摯友，而且是我彷徨無助時的燈塔,它讓我 徜徉在知識大道上。 （3）以至?以致［辨詞］“以至（以至于）”有兩種用法。①連接詞或短語，表示在時間、數(shù)量、范圍、程度等 方面的延伸，一

7、般表示從小到大，從少到多，從淺到深，從低到高（有時也用于相反的方向）, 有“直到” “直至”的意思。②連接分句，用在下半句話的開頭，表示由于上述情況的程度 很深而形成的結(jié)果?！耙灾劣凇?意義、用法同“以至”。“以致”只有一種用法，即連接 分句，用在下半句話的開頭，表示由于上述原因所形成的結(jié)果（多指不好的或說話人不希望 的）。 ［運用］現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，以至從前神話、童話中的一些幻想故事，現(xiàn)在都有 可能成為現(xiàn)實。但是，一些不良科學(xué)家卻濫用不成熟的新科技，以致阻礙了社會的進步。 3、判斷下列各句使用了哪類比喻手法。 （1）從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍的天心。（ （

8、2）我的指關(guān)節(jié)釧釘一樣摸入巨石的罅隙。（） （3）能和你出現(xiàn)時降下的樂曲甘霖相比。（）［答案］1 .明喻2.明喻3.借喻 【文本研讀】1、①太平洋力量滾滾洪濤②歌頌創(chuàng)造力 2、全詩7節(jié)，都涉及哪些意象？ 答：白云、北冰洋、太平洋、滾滾洪濤。 3、這些意象具有怎樣的特點？ 答：廣闊浩渺、氣魄宏大、充滿生機和力量。 4、本詩的情感傾向是什么？ 答：感嘆、贊美。 5、詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)?你的看法。 答：象征新生力量，特別是五四運動帶來的新思想、新文化 6、你覺得本詩的主體形象是誰？為什么？ 答：是一個站在地球之外俯瞰世界的巨人。只有這樣才可以跳出界限，站得 更高更遠，才有高瞻遠矚的眼光。 7、本詩在贊美什么？如何表達贊美？ 答：（1）贊美“力”一一破壞力、創(chuàng)造力和不斷的努力。 （2）運用了比喻、擬人、排比、反復(fù)、呼告等手法。 8、“立在地球邊上放號”的“放號”怎么理解？ 答：“放號”是吹響號角，大聲歡呼的意思。