山東濰坊2013高考一輪復習生物試卷講評研討課.ppt

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必修一習題講評,高密一中,【試題分析】,【錯題重現】,要點一：細胞的物質基礎和結構基礎,4．下列敘述，正確的是（）A．核孔是生物大分子選擇性進出的通道，與漿細胞比較，口腔上皮細胞的核孔數量較多B．線粒體外膜蛋白質和脂質的比值大于內膜C.正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用D.生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現膜成分的更新,,,,簡答1.(3)請寫出兩種鑒定甲細胞是否為活細胞的實驗方法：①；②。,【錯因分析】,【解決對策】認真分析每個選項，改正錯誤。落實好基礎知識，及時總結易錯易誤點。,課本P43拓展題2,染色排除法原理？,1.DNA和RNA在實驗中的分布2.高倍鏡觀察葉綠體和線粒體3.質壁分離與質壁分離復原4.有絲分裂的實驗,用鹽酸解離細胞已死亡,【判斷正誤】A.細菌一定是異養(yǎng)生物。B.將葉綠素的乙醇提取液置于適宜光源的照射下5h，加碘液處理后溶液呈藍色。C.溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新。D.觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁。E.被病原體感染細胞的清除是細胞被動死亡的過程。,要點二：光合作用和呼吸作用的關系,【錯題重現】簡答2.(1)該裝置用來測定種子呼吸作用的類型（方式）。（3）要矯正室內氣壓等因素對讀數造成的誤差，應怎樣設計對照實驗將種子換成煮熟（死）的種子。（4）如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時給予適宜強度的光照，則該裝置用來測定植物光合作用產生O2的量。,思考1：如何進一步設計可以判斷種子的呼吸類型（方式）？,思考2：要測定綠色植物的實際光合速率，在（4）的基礎上應如何進一步設計？注意什么？,易錯點辨析：分析下面幾種說法,屬于光合作用凈量的是.①真正光合速率；②實際光合速率；③光下測出的光合速率；④O2產生量；⑤O2釋放量；⑥CO2吸收量；⑦CO2固定量；⑧有機物產生（制造）量；⑨有機物積累量；⑩有機物的增加量；,③⑤⑥⑨⑩,裝置1裝置2裝置3,裝置1——細胞呼吸中O2的吸收量。裝置2——細胞呼吸時CO2釋放量與O2吸收量的差值。裝置3——光合作用O2的釋放量。校正裝置——放入等量死的實驗材料，其它不變。裝置1與2搭配——判斷呼吸類型。裝置1與3搭配——求實際光合作用速率，1應在黑暗下,種子或綠色植物,種子,綠色植物,【歸納總結】,【體驗高考】（2007山東）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是（）A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等B.光照相同時間在20℃條件下植物積累的有機物的量最多C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等,A,【錯題重現】,要點三：獲取信息的能力,14.下圖表示某綠色植物在生長階段細胞內物質的轉變情況，下列敘述正確的是()A．④過程產生ATP最多，①過程光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在ATP,答案為C答A率為44%,,【錯因分析】,,光合制造＞呼吸消耗,13.美國科學家阿格雷與另一位科學家分享了2003年諾貝爾化學獎，他的研究成果是發(fā)現了細胞膜上專門供水分子進出的通道。要想證實細胞膜上的水通道的化學性質，最好用什么同位素進行標記研究()A.HB.SC.CD.O,,,【視野拓展】——水通道蛋白,A,2003年，美國科學家得阿格雷和羅德里克麥金農，分別因對細胞膜水通道，離子通道結構和機理研究而獲諾貝爾化學獎。水通道蛋白是專門運輸水的跨膜蛋白，到目前為止，在哺乳動物（紅細胞、腎細胞等）至少發(fā)現有13種水通道蛋白。,【方法點撥】,抓關鍵詞——找聯系——得結論,【當堂檢測】,1.D2.D3.C,【課堂小結】,學習目標：1、辨析并理解構成細胞的化合物及結構的相關知識點。2、辨別理解光合作用和呼吸作用相關概念。3、規(guī)范解決有關實驗設計問題，能用規(guī)范語言描述。4、提高信息推斷能力。,謝謝大家，敬請指正！,