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1、第25課 詞五首
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、積累文學(xué)常識，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品。
2、通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國情。
教學(xué)重點
通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
教學(xué)難點
感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國情。
課 型
精讀課
課 時
3課時
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
任務(wù)
2、任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)見性問
題及對策
備習(xí)
1、讀準(zhǔn)下列字音。斜暉脈脈、白蘋洲、?人不寐、?右擎蒼、錦帽貂裘、??鬢微霜、?舴艋舟、麾下炙。
2、解釋下列加點字。?老夫聊發(fā)少年狂：姑且，暫且。?會挽雕弓如滿月：定將。?也擬泛輕舟：打算。?
五十弦翻塞外聲：奏。馬作的盧飛快：像……一樣。了卻君王天下事：了結(jié)，把事情做完。
3、查閱相關(guān)資料，增加對作家的了解。
1、給下列加點的字注音。
斜暉脈脈（ ）?????白蘋洲（ ?）?人不寐（ ??）?右擎蒼（ ??）
錦帽貂裘（ ?）?????鬢微霜（ ??）?舴艋舟（ ?） 麾下炙（ ?）
3、2、解釋下列加點字。
老夫聊發(fā)少年狂：
會挽雕弓如滿月：
也擬泛輕舟：
五十弦翻塞外聲：
馬作的盧飛快：
了卻君王天下事：
3、作家作品文體知識填空。
《望江南》作者：溫庭筠，原 ，字飛卿。 時花間派的重要作家。人稱“ ”。
《漁家傲?秋思》作者：范仲淹，字 ， （朝代）政治家、文學(xué)家。
《江城子?密州出獵》作者：蘇軾，字 ，號 ，北宋文學(xué)家。
《武陵春》作者：李清照，號 ，宋代著名女詞人。
《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾，字幼安，號
4、 ， 愛國詩人。?
問題習(xí)慣性誤讀的字：舴艋、
麾、脈脈。
對策：教師強調(diào)
復(fù)習(xí)
情境導(dǎo)入
備習(xí)檢查（交流）
中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩、宋詞已成為我國文學(xué)繁榮的一個象征，詩言志、詞言情也成為中國文化知識分子表情達意的最主要的方式?？梢哉f透過詩歌的家里行間，我們可以觸摸歷史與文化的脈博。
出示檢測學(xué)案。適時做必要的點撥糾錯。（板書課題）
請同桌檢查對方注音、解詞等預(yù)習(xí)情況。
展示學(xué)生收集到的有關(guān)資料
獨立思考；對子間互問互答；進行報告。
事先，預(yù)設(shè)和營造適宜本文課堂教學(xué)的氛圍
研習(xí)
5、
初讀詩文，整體感知。
讀詩。
(1) 教師范讀，學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)，跟讀。
（2）學(xué)生對照注釋，借助工具書，整體感知詩意。
（3）學(xué)生概述詩意。
1．出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲。
2．巡視參與交流。
3、教師據(jù)此檢查學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解程度，發(fā)展學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)口頭表達能力。
1．速讀詩文，勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。（學(xué)生自行合作解決為主）。
2．組內(nèi)交流，組間交流：按要求和方法給予評價。
注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并按要求進行評價。
研習(xí)
再讀詩文，合作探究
二、引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌的意境美。
1《
6、望江南》描寫的是什么內(nèi)容？哪些詞語流落出主人公的情感？
2. 《漁家傲》所描繪的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達詞人怎樣的思想感情？
3.《江城子》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達什么意思？
4.《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”表達了詞人怎樣的感情變化過程？
5.辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。
學(xué)生齊讀，嘗試背誦，默寫全詩。
1．明確展現(xiàn)任務(wù)。
2．分步呈現(xiàn)解決任務(wù)的小問題，
明確：描寫了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。
明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號角
7、）、戒備森嚴。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。
明確：年紀不小，但仍有少年狂氣；表示希望重新受朝廷重用；表達要報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。用典的好處：使表達委婉含蓄。
明確：通過典型細節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。
明確：從題材看寫軍營生活；從情感看表達了建功立業(yè)的雄心壯志；從語言看豪放、壯麗。
1.用筆在文中勾畫重點詞語。
2. 獨立思考、組內(nèi)交流存疑之處。
3．.思考，討論，全班交流，分析這幾個問題。
4.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，分析詞句，理解詞的深刻含義。
5.結(jié)合具體語
8、句，感受婉約詞與豪放詞的區(qū)別。
6.結(jié)合具體事例得出寫作感悟，總結(jié)寫作方法。
1、以學(xué)生自己找，小組討論為主；思考題是學(xué)生可能找的句子。
2、朗讀詞抓住每首詞中流露詞人情感的重點詞句，分析每首詞表達的情感。教師適當(dāng)補充寫作背景資料，有助于學(xué)生深刻理解詞要表達的情感。
3、教師可適當(dāng)擴與詞句有異曲同工之妙的詞句。
精習(xí)
“酒”在古代詩歌中常見，如“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等。請你在說出一些與“酒”有關(guān)的詩句，說說詩人借“酒”抒發(fā)的是怎樣的感情？
指導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的情感。
回顧所學(xué)的詩歌，收集古詩中“酒”的詩歌。體會詩人“酒”中的情感。
教師及時點
9、撥，補充。
時習(xí)
1、《望江南》、《武陵春》這兩首有什么相同之處？
2、你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。
板書設(shè)計
望江南 武陵春
溫庭筠 李清照
梳洗?獨倚江樓→希望 已盡 倦梳頭
望?過盡千帆?斜暉、水→失望愁 物是人非 欲語先流
腸斷→絕望 聞?wù)f 也擬 只恐 載不動
漁家傲
10、 江城子
范仲淹 蘇 軾
寫景：塞下秋景 四面邊聲 荒僻 敘事：老夫┄少年狂 左 右 帽裘 千騎
（異） 千嶂里 長煙落日 為報┄隨太守 射 看
濁酒一杯 燕然未勒 酒酣胸（寬）膽（壯）
抒情：壯士秋思 抒情：鬢（白） 何妨！
羌管悠悠 人不寐→將軍、征夫 會挽雕弓 西北望 射天狼
思鄉(xiāng)、愛國、 渴望被重用、愛國
反思
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