八年級語文上冊 《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、2．《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標：　　 一、感受“老頭子”的愛國之情和老當益壯的氣概。　　 二、體會孫犁小說詩情畫意的語言美。　　 三、掌握小說塑造人物形象的方法，理解環(huán)境對刻畫人物形象的作用?！　　? 四、能有層次地描寫人物的心理活動，生動地刻畫人物?！? 教學(xué)流程:　　 一、情境導(dǎo)入　　 抗日戰(zhàn)爭期間，有一位富有傳奇色彩的老英雄，年近六十了，還在蘆花蕩中神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給。他曾經(jīng)手無寸鐵、獨自一人把十幾個鬼子打得頭破血流。欲知詳情，請看課文《蘆花蕩》。　　 二、自主學(xué)習(xí)　　 1.給下列加點的字注音　　 葦塘(wěi)　 寒噤(jì

2、n) 瘧子(yào) 舀水(y?o) 竹篙(g?o) 提防(dī)　 　悠閑（yōu）　仄歪（zè） 陰慘（c?n）　 2.走近作者　　 孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家，主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，小說與散文集《白洋淀紀事》，中篇小說《鐵木前傳》。孫梨的小說被稱為“詩化小說”。本文是他的“白洋淀紀事”之二，“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》?！　? 三、合作探究　　 （一）整體感知　　 這篇小說主要刻畫了一個抗日老英雄的形象。他有愛國抗日的熱情和老當益壯的氣概，他像青壯年人一樣充滿活力、無所畏懼，在敵人的嚴密封鎖下自由出沒葦塘。他愛憎分明，對同胞對抗日隊伍充滿

3、深情，對侵略者充滿刻骨仇恨。他的過于自信和自尊正包含了一種非常強烈的責(zé)任心，他用竹蒿痛砸十幾個鬼子的腦袋表現(xiàn)了他的智勇雙全。　　 從葦塘的歌聲中還可以想見抗日根據(jù)地人民的樂觀豪邁和昂揚斗志。這一切都能使我們感受到：中國人民是英雄的人民，是不可征服的?！　? （二）小組合作　　 1.本文的文體是什么？閱讀時要把握哪些要素？　　 小說。閱讀時要把握小說的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境?！　? 2.小說主要通過情節(jié)來塑造人物形象。請速讀課文，理解情節(jié)，全班交流?！　? 全文可分為三個片斷：概述老英雄形象；護送兩個女孩到葦塘里去；第二天老英雄痛打日本兵?！　? 4.敵人嚴密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍

4、晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？　　 可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力、給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯、信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來，歌聲是對敵人的打擊?！　? 聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品，答案不求一致?！　? 5.老英雄的語言有什么特點？　　 -----表現(xiàn)了他過于自信和自尊的性格?！　? 6.課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了他的這種性格？這句話在全文中起什么作用？　　 -----“過于”有非常和過分雙重意思。這句話點出了老

5、英雄性格的核心，說明他既非常自信自尊，又過分自信自尊?！　? 7.這篇小說是怎樣用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩的？　　 -----一方面寫敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍；另一方面寫老英雄非常自信，他在蘆花蕩里來去自由，使敵人的封鎖全部落空，使自己富有傳奇色彩?！　? 9.這篇小說在刻畫老英雄形象時除運用外貌、語言描寫外，還運用了什么描寫方法？請勾畫出相應(yīng)的語句?！　? -----還有動作、心理描寫等。　　 10.找出文中描寫老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)心理的文字，體味這段描寫對表現(xiàn)人物性格的作用?！　? -----這段文字是：“一聲一

6、聲像連珠箭……這老臉呀！”這段心理描寫是刻畫人物性格的重筆，突出了老頭子“過于自責(zé)”的內(nèi)疚和痛苦，表現(xiàn)了他強烈的責(zé)任心和愛憎分明的思想感情。　　 11.第二天二菱目睹老英雄痛擊鬼子的情景，請想像并寫出此時二菱的心理活動?！　? -----可從欽佩老英雄足智多謀、看鬼子挨打心里痛快等方面想象，合乎情理即可。　　 13.“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就在天上?！币痪渲?，為什么要寫蘆葦長得高？怎么形容蘆葦長得高？　　 -----這是景物描寫的特寫鏡頭，烘托出白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)。　　 14.通過文中的景物描寫，你對孫犁小說中的語言特色有什么認識？　　 -----

7、文中的景物描寫，與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境和諧一致，渲染了氣氛，增添了詩情畫意，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。如小說結(jié)尾部分的那段關(guān)于蘆花的描寫，寫出了老人“狠狠地敲打”掛上了鉤子的鬼子們的腦袋時的那種輕松愉快的、報了仇解了恨的心情?！? 四、教師點撥　　 1.內(nèi)容總結(jié)　　 這篇小說的人物形象鮮明，很有點傳奇色彩，如文章開頭部分先寫環(huán)境的險惡，再寫老頭子的業(yè)績，結(jié)尾部分先把老頭子的決心寫成難以置信的“大話”，再寫他出奇制勝的英雄行為，富有傳奇的情趣。　　 2.方法歸納　　 情節(jié)為塑造人物形象服務(wù)。可以通過理清情節(jié)來把握人物性格的形成和發(fā)展?！　?

8、 　　 五、當堂訓(xùn)練　　 1.請給下列加點字注音。 殲滅（　　 ） 潰退（　　 ） 蕪湖（　　 ） 躥（　　 ） 提防（　　 ） 閿鄉(xiāng)（　　 ） 竹篙（　　 ） 白洋淀（　　 ） 寒噤（ ） 仄歪（ ） 颯颯（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角（ ） 2．請改正下面詞語中的錯別字。 銳不可擋（　　 ） 張皇施措（　?。? 永錘不朽（　　） 轉(zhuǎn)彎末角（　　 ） 鞠

9、弓盡瘁（　?。? 月明風(fēng)青（　?。? 3.解釋下列詞語?！　? 寒噤： 仄歪： 張皇失措：　　 轉(zhuǎn)彎抹角：　　 4.填空。 《蘆花蕩》是孫犁的“白洋淀紀事之二”，“之一”是他的另一篇小說____________。 5．指出下面各句所使用的修辭手法。 （1）人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔向東南去了。（　　　?。? （2）葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上了。（　　　?。? （3）希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明圓。（

10、　　　?。? 6．選擇運用正確的詞語。 （1）假如是（　　　　 ）的夜晚，人們就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來。 A．月明風(fēng)清 B．月明星稀 （2）遠遠有一片（　　　　 ）的黃色的光。 A．昏暗 B．陰慘 （3）那小船（ ）鉆入了葦塘的深處。 A．轉(zhuǎn)彎抹角 B．七彎八拐 7．依據(jù)文意填詞，依次填寫恰當?shù)囊唤M是（　　 ） 老頭子過于______和______。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股______的心情，______著船，______著使自己也使別人高興的事。 A．自信 自尊

11、悠閑 撐 編算 B．自信 自尊 悠閑 劃 盤算 C．自信 自傲 閑散 撐 編算 D．自信 自傲 閑散 撐 盤算 8.指出下列句子的描寫方法。 （1）可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。（　　　　） （2）老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人?！保ā　　　?） （3）老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入葦塘深處。（　　　　 ） （4）大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？（　　　　 ） （5）月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。（　　　　 ） 9.仿照下面的例句造一個句子。 例句：常常提

12、醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋，亮光光。 仿句： __________________________________________________________________________________10、閱讀?感悟?實踐 老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說： “我不能送你們進去了?！? 小女孩子睜大眼睛問： “為什么呀？” 老頭子直直地望著前面說： “我沒臉見人。”…… 這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也

13、沒怎么樣。誰知到了這里，反到……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說： “他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！” 兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說： “你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！” 小女孩子說： “你這么大年紀了，還能打仗？” 老頭子狠狠地說： “為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！二菱，明

14、天你跟我來看吧，有熱鬧哩！” （1）選文突出表現(xiàn)了老頭子什么樣的性格特點？ （2）老頭子的性格特點主要通過什么描寫方法表現(xiàn)出來的？試舉例說明。 （3）設(shè)想：老頭子說出要叫鬼子十個人流血的話時，二菱心里是怎樣想的，請把她當時的心理活動補寫出來。 （4）當二菱看到老頭子的英勇戰(zhàn)斗過程時，她又會怎樣想？ （5）用簡潔的語言概括“老頭子”的人物形象。　　 六、布置作業(yè)　　 1.鏈接生活　　 在你周圍，有沒有像“老頭子”那樣富有傳奇色彩的人？選擇其中的一位作一次采訪，把他或她的傳奇生活告訴你的同學(xué)和老師。　　　　 3.孫犁的作品中有許多如詩如畫的景物描寫，它們起到渲

15、染環(huán)境氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用，因而，它們更能體現(xiàn)作品的內(nèi)在氣質(zhì)。 你生活的周圍一定也有很多美麗的風(fēng)景。請用你的筆對它的動人之處作一番描繪。字數(shù)200字左右。 當堂訓(xùn)練答案 1．ji?。睢?kuì　 wú　 cuān　 dī　 wén gāo diàn　 jìn zè sà mò 2．當　 失　 垂　 抹　 躬　 清 3. A因寒冷而哆嗦。B傾斜，歪斜。C慌慌張張D沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當。 4．《荷花淀》 5．①比喻　 ②擬人　 ③排比 6. （1）A　 （2）B　 （3）A 7.A。 8.（1）外貌

16、描寫　 （2）語言描寫　 （3）動作描寫　 （4）心理描寫　 （5）景物描寫 9.略。10、（1）自尊心與自信心都很強。（2）語言描寫。例如：“我沒臉見人?！薄澳銈儾恍盼业脑?，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！” 心理描寫。例如：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！ 這幾處語言描寫和心理描寫都生動地表現(xiàn)了老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，和要為小姑娘報仇的決心和信心，表現(xiàn)了老頭子極強的自尊心和自信心。 （3）言之有理，符合人物身份、年齡特點和當時的背景即可。如：二菱心想：別光說大話，你一個人打十個鬼子，誰信哪，剛不就被鬼子打了嗎？你又這么大年紀了，怎么可能……。 （4）意思對即可。二菱會為自己以前有些看不起老頭子而后悔、內(nèi)疚，心里油然而生一股要像老頭子學(xué)習(xí)的激情，很敬佩老頭子。 （5）一個抗日老英雄的形象：充滿活力、無所畏懼、愛憎分明、智勇雙全、過于自信和自尊。