《浙江省象山縣賢癢學(xué)校七年級語文下冊 第三單元《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省象山縣賢癢學(xué)校七年級語文下冊 第三單元《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孫權(quán)勸學(xué)
班級 姓名
【知識(shí)鏈接】
1、相關(guān)人物
魯肅：（172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。
呂蒙：（178-219），字子命，三國時(shí)吳國名將，驍勇善戰(zhàn)，但少謀略。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)很快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。
孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴，230年
2、派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。
2、關(guān)于《資治通鑒》
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都成為歷史散文的名篇。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。
3、司馬光
司馬光（1019年11月17日－1086年），字君實(shí)，號(hào)迂叟，漢族，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正，為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功刻苦、勤奮。
3、以“日力不足，繼之以夜”自詡，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來受人景仰。主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》、《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。
一、自主學(xué)習(xí)
1、讀注釋，理解字詞，把握文意。
（1）讀準(zhǔn)字音
卿（ ） 豈（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）
（2）解釋加點(diǎn)的詞語。
權(quán)謂（ ）呂蒙曰 蒙辭（ ） 以軍中多務(wù)（ ）
但當(dāng)涉獵（ ）肅遂（ ）拜蒙母 蒙乃（ ）始就學(xué)
4、
非復(fù)（ ）吳下阿蒙 即更（ ）刮目相待
（3) 古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并分別用成語造句。
①比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（? ）
造句
②另眼相看，用新眼光看人。（? ）
造句
（4)、翻譯下列句子。
文言翻譯五字法：
留：國號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。
替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。
調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。
補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。
刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。
①但當(dāng)涉獵，見往事耳。
②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
③士別三日，即更刮目相待。
④大兄何見事之晚乎！
二、再讀探究
1、再讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容，并理清兩層內(nèi)容。
2、呂蒙為何能從當(dāng)初的“吳下阿蒙”變得讓人“刮目相待”？
3、呂蒙最先以何借口“不學(xué)”？孫權(quán)怎樣勸說的？
4、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？
5、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境？
6、這個(gè)故事給你什么樣的啟示？
浙江省象山縣賢癢學(xué)校七年級語文下冊 第三單元《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
