甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《甘肅省隴南市西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 課題 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 班級(jí) 八年級(jí) 審核人 課題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 2．了解課文的記敘線(xiàn)索。 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。 重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 學(xué)法概述 本文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長(zhǎng)媽媽為“我”《山海經(jīng)卜事，分析課文時(shí)切忌

2、面面俱到，一定要突出教學(xué)重，做到納舉目張。 學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 達(dá)成目標(biāo) 建議使用的 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí) 時(shí)間 學(xué)段測(cè)評(píng) 知識(shí)鏈接 第一 學(xué)段 熟讀課文、了解作者魯迅先生及其代表作 了解文體知識(shí)，有助于我們基礎(chǔ)知識(shí)積累。 查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教。 15分鐘 小說(shuō)的定義： 小說(shuō)的要素：（要書(shū)寫(xiě)詳細(xì)，詳細(xì)到每個(gè)要素上。） 1作者簡(jiǎn)介 魯迅（1881--1936），字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)所用的筆名。作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編

3、》，散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文詩(shī)集《野草》，包括《風(fēng)箏》、等24篇作品。 雜文 第二學(xué)段 理清文章結(jié)構(gòu)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 了解作者，獲得基礎(chǔ)知識(shí)。 查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教。 10分鐘 1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的作者是 ，選自 。 第三學(xué)段 1、查找有關(guān)魯迅的資料，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。 2、給下列字注音 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最小單位是字詞，一定要過(guò)關(guān)。 小組交流，利用學(xué)習(xí)資料尋找，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做記錄 20分鐘 給下列字注音 駭（ ） 擄（ ）

4、 悚（ ） 絮說(shuō)（ ） 惶急（ ） 瘡疤（ ） 詰問(wèn)（ ） 霹靂（ ） 辟頭（ ） 畫(huà)舫（ ） 第四學(xué)段 認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么。 2、文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。 給課文劃分結(jié)構(gòu)就是為了更細(xì)致的分析課文，了解內(nèi)容。 同學(xué)可根據(jù)自己對(duì)課文的理解去劃分課文，切記不要怕劃分錯(cuò)誤，每個(gè)同學(xué)可以嘗試劃分，并了解自己。 45分鐘 1、本文主要刻畫(huà)了哪個(gè)人物？圍繞著這個(gè)人物寫(xiě)了哪幾件事？哪些詳寫(xiě)？為什么詳寫(xiě)？ A、交待“阿長(zhǎng)”的來(lái)歷；B、阿

5、長(zhǎng)喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長(zhǎng)毛”的故事；E、給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。其中給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》一事是詳寫(xiě)，目的是為了突出中心。 2、這些材料表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？ 地位低下，絮叨瑣碎，純樸直率、迷信、真誠(chéng)善良的祝福、善良、熱心和對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù) 集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《且介亭雜文集》《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。 2《朝花夕拾》 魯迅散文集，在《莽原》上發(fā)表時(shí)題作《舊事重提》，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名?！冻ㄏκ啊犯髌杂浫藶橹饔腥础?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》。《藤野先生》記師恩，《范愛(ài)農(nóng)》記友情，《 阿長(zhǎng)與

6、〈山海經(jīng)〉》則記兒時(shí)的保姆。 3《山海經(jīng)》 是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話(huà)傳說(shuō)。 第五學(xué)段 合作探究 1、《從百草園到三味書(shū)屋》與《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》比較。 2、課文前半部分，作者大寫(xiě)他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿(mǎn)貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？不妨與同學(xué)們交流一下。 用問(wèn)題方式理解課文，這樣更容易獲得深刻體會(huì)。

7、 45分鐘 作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？ A、傳神的描寫(xiě)： ①細(xì)節(jié)描寫(xiě)： ②本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)別具特色。 ③心理描寫(xiě)，突出中心。 B、對(duì)比、映襯法： 本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書(shū)”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義。 視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買(mǎi)書(shū)的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。 C、先抑后揚(yáng)法：使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。這種寫(xiě)法可以使文章有層次，形成跌宕。 第

8、六 學(xué)段 1、長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答） 2、長(zhǎng)媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長(zhǎng)媽媽還具有哪些性格特征呢？ （－）分角色朗讀6－17自然段。 思考：長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽 什么樣的性格特點(diǎn)？ （二）齊讀第18-28自然段。 這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。 深入研讀課文，看看你對(duì)課文內(nèi)容還有哪些疑問(wèn)？提出來(lái)大家共同探討解決。 歸納總結(jié)法 拓展延伸，注重學(xué)科間的遷移 45分鐘 1、文中哪些地方書(shū)寫(xiě)了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來(lái)。這里用了什么寫(xiě)作手法？ 明確：文章最后兩個(gè)自然

9、段直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。這里運(yùn)用了記敘中抒情的手法。 2、我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？ 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色。 4背景資料 1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的

10、一段生活。 歸納與梳理 寫(xiě)作技巧的借鑒： 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、給下列加點(diǎn)的字注音： 驚 駭（ ） 擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ） 詰（ ）問(wèn) 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懶 渴慕（ ） 霹（ ）靂（ ） 孤孀（ ） 你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________ 二、解釋下列詞語(yǔ)： 驚駭: 震悚: 詰問(wèn): 莫

11、名其妙： 三、思考并討論下列問(wèn)題 1． 買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么？（請(qǐng)用一句話(huà)概括） 2．文中寫(xiě)了哪些人對(duì)待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？ 3．阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？ 4． 當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？ 5． 你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？ 6． 文章寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語(yǔ)言。為什么不詳寫(xiě)她是如何買(mǎi)到《山海經(jīng)》的呢？（留下想象的空間），你認(rèn)為她是怎樣買(mǎi)到這本書(shū)的？ 7．這件事可以表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的什么特點(diǎn)？ 8．長(zhǎng)媽媽買(mǎi)的《山海經(jīng)》實(shí)際上是一本怎樣的書(shū)？它在我心中的地位是怎樣的？為什么這樣說(shuō)？ 9．結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？