吉林省通化市外國語中學(xué)九年級語文上冊 第5課 敬業(yè)與樂業(yè)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第5課 敬業(yè)與樂業(yè) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。 2.用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。 3.辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法?！? 4.朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。 教學(xué)重點(diǎn) 找出作者的主要觀點(diǎn)。本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。 教學(xué)難點(diǎn) 梳理出作者的論證層次。對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。 課　　型 現(xiàn)代文精讀課 課　　時 2課時 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)設(shè)計(jì) 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題及解決對策 備 習(xí) 備習(xí)內(nèi)容：

2、 1.朗讀課文。 2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中“讀一讀，寫一寫” 3.詞義理解： 4.多音字：　　　　　 5.形近字比較： 6.易錯詞： 7.閱讀學(xué)案上的資料，并查閱相關(guān)資料，增加對梁啟超的了解。 備習(xí)檢測內(nèi)容： 1.查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。 　?、倥则\（）：②褻瀆（）（）： 　?、壅饕孩荞墸ǎ┻M(jìn)： 　?、菥礃I(yè)樂群：⑥斷章取義： 　?、卟欢ㄩT：⑧言行相顧： ⑨強(qiáng)聒不舍（）：⑩安其居，樂其業(yè)： 2.文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。 3. 梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱

3、飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。 “飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”，語出《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內(nèi)心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。 問題：平翹舌、聲調(diào)易錯字 習(xí)慣性誤讀的字： 對策：辨析，強(qiáng)調(diào)。 問題：學(xué)生對形近字易混淆。 對策：學(xué)生辨析后，教師糾正講解。 問題：對梁啟超的常識常有誤差認(rèn)識不足。 對策：教師精講、強(qiáng)調(diào)。 復(fù) 習(xí) 備習(xí)檢測。 情境導(dǎo)入： 導(dǎo)語：同學(xué)們，提出疑問： 1.你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。 2.“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作

4、。 3.“樂業(yè)”又是什么意思？快樂地工作。 4.標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)？否。 (出示文題、作者) 課前出示梁啟超的相片創(chuàng)設(shè)情境。 教師：今天就讓我們一起探討敬業(yè)和樂業(yè)的問題 （板書課題） 屏幕出示檢測學(xué)案；點(diǎn)撥糾錯。 學(xué)生聽講回答。 獨(dú)立思考；多邊會議；組間交流。 詳見“備習(xí)”對應(yīng)欄。 預(yù) 習(xí) 一、初讀課文： 1、明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬?！? 2、明確：“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活?！? 一、初讀課文： 1、認(rèn)真閱讀課

5、文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？ 2、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問或?qū)δ承┯^點(diǎn)有不同見解嗎？若有，請寫在下面。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.巡視、參與交流。 3.組織報(bào)告并評價指導(dǎo)。 4.小結(jié)。讀文時，先概括各自然段內(nèi)容，將文章讀短，再分析聯(lián)系，思路就清晰了，結(jié)構(gòu)也易于劃分。 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)。 3.小組合作交流，理出文章思路、劃分結(jié)構(gòu)層次。 4.教師提示后，反思、糾偏。

6、 5.學(xué)生解說這樣劃分結(jié)構(gòu)層次的理由。 問題：學(xué)生對作者的思想感情變化的認(rèn)識不深、注意不夠。 對策：教師舉例強(qiáng)調(diào)，加深認(rèn)識、引起注意。 問題：思路不清，結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)。 對策：引導(dǎo)勾畫關(guān)鍵句，即表示時間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移的詞句。 研 習(xí) 二、品讀課文： 1、明確：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。 2、明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因?yàn)椤熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。 3、第一部分（1段）：揭示全篇的論述中心——敬業(yè)樂業(yè)。 第二部分（2—6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。 第

7、三部分（7段）：勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 二、品讀課文： 1．演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)？ 2．作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？ 3、本文的論證結(jié)構(gòu)怎樣？論述了哪些方面的內(nèi)容？ 問題：學(xué)生評價的理由可能不充分。 對策：教師通過讀，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。學(xué)生評價后，教師根據(jù)自己的理解，示范強(qiáng)調(diào)。 問題：互文的修辭方法的特點(diǎn)和作用。 對策：教師講解明確。 問題：對語言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)理解面過窄，易集中在副詞上。 對策：教師適時點(diǎn)撥、舉例，幫助打開思路，訓(xùn)練思維。 問題：本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，對其作用可能模糊。 對策：教師進(jìn)行點(diǎn)撥、提示。特點(diǎn)？ 　　指

8、導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語句結(jié)合語言環(huán)境，感知事物和人物形象。 教師提示：外在的東西有時反映內(nèi)在的品質(zhì),概括事物和人物就要深入挖掘外在形象和行為所體現(xiàn)的內(nèi)在精神。 點(diǎn)撥：首先明確本文表現(xiàn)的中心,再分析這些內(nèi)容與中心的關(guān)系。 教師提示：結(jié)合背景理解。 教師精講：提示：仔細(xì)品味這簡短，而看似平凡的兩句話，會發(fā)現(xiàn)其言簡而意豐。表達(dá)了弱國國民的辛酸和憤慨. 小組合作重點(diǎn)理解副詞及其表達(dá)作用。 教師提示講解后，對照原文加深理解。 小組快速交流后進(jìn)行搶答。 問題：對細(xì)處特點(diǎn)可能缺乏形象感。 對策：在出示問題時配上圖片，幫助理解。 1、通過篩選信息，選出

9、關(guān)鍵語句。 2、品味 雪景描寫的句子對人物評價句子刻畫人物的作用 1、閱讀課文后，通過抓關(guān)鍵詞，確定中心句，明確人物內(nèi)在品質(zhì)。 2、篩選主要信息完成問題2。 3、結(jié)合語言環(huán)境，理解詞語意義和作用。 小組合作明確1、2問題答案，進(jìn)一步探究文中所寫事件對刻畫人物的作用。 結(jié)合具體事例得出寫作感悟，總結(jié)寫作方法 小組合作重點(diǎn)解決文章中心的問題。 小組合作咬文嚼字，緊扣副詞所表達(dá)的情感分析。 學(xué)生在教師的提示下，分析文章的語言，體會本文語言表達(dá)的思想情感 小組交流補(bǔ)充講解提高語言的鑒賞力， 問題：學(xué)生可能對外貌體現(xiàn)的形象概括不準(zhǔn) 對策：教

10、師講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文語境,加以概括。 問題：對外貌缺乏形象認(rèn)識。 對策：教師出示對比鮮明的圖片，加深認(rèn)識。 問題：對寫作啟示學(xué)生可能說不清理由。 對策：教師結(jié)合語境精講。 問題：分不出事件的意義。 對策：教師提示注意用詞不同，及分開與合在一起說明的語言標(biāo)志。 問題：對于 “ 精 習(xí) 1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。 2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡?！　　　　　　　　　　　　　　　? 指導(dǎo)學(xué)生舉例要恰當(dāng)。 小組合作總結(jié)寫作方法。 。 問題：選不準(zhǔn)角度。 對策：教師組織學(xué)生列出一些實(shí)例。 時 習(xí) 作文片段練習(xí)：談?wù)勛约簩礃I(yè)樂業(yè)的思考。 提示：先確定寫作內(nèi)容，然后確定要表現(xiàn)觀點(diǎn)，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。 板書設(shè)計(jì) 反思