《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 落日的幻覺(jué)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 落日的幻覺(jué)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、落日的幻覺(jué)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分析本文的文體特征，了解落日的幻覺(jué)的成因。
2、理解并分析本文的說(shuō)明順序，分析本文的說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)。
二、自主預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。
收斂( ) 寬恕( ) 綺麗( ) 殷紅( ) 蔚藍(lán)( )
旭日( ) 塵埃( ) 氣息奄奄( )
2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
綺麗：
殷紅：
日薄西山：
氣息奄奄：
三、合作探究
1、欣賞落日?qǐng)D片，快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？
2、
3、落日的幻覺(jué)集中在哪段？落日的幻覺(jué)具體有哪些？產(chǎn)生這些幻覺(jué)的原因分別是什么？
（點(diǎn)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)拿起筆，畫(huà)出有哪些幻覺(jué)，注意抓住關(guān)鍵詞。組內(nèi)交流，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表。）
日落時(shí)的幻覺(jué)
產(chǎn)生幻覺(jué)的原因
4、從表格來(lái)看，文章的說(shuō)明順序是什么？
5、作者的寫(xiě)作意圖是什么？
6、本課中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了日落時(shí)人們產(chǎn)生的各種幻覺(jué)，那么，生活當(dāng)中你還遇到過(guò)其他幻覺(jué)嗎？知道其中的科學(xué)道理嗎？
四、當(dāng)堂檢測(cè)
（一）文本探究
1、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去流連觀賞日落？
2、課文的前三
3、段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。
3、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？
4、本文用大篇幅描寫(xiě)落日時(shí)的景象有什么作用？
5、文章解釋落日幻覺(jué)的順序與描寫(xiě)落日幻覺(jué)的順序?yàn)槭裁床煌?
（二）說(shuō)明方法
本文在說(shuō)明過(guò)程中也運(yùn)用了一些說(shuō)明方法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列句子各使用了什么說(shuō)明方法及其作用。
1、全天無(wú)云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。
2、日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊。
3、一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
4、落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為26.5：32，觀賞者眼睛里的太陽(yáng)自然就是遍的。
五、拓展提升
課文講的是科學(xué)知識(shí)，講的通俗易懂，這是顯而易見(jiàn)的，我們重點(diǎn)研究其表達(dá)的“生動(dòng)形象”請(qǐng)大家朗讀全文，并試著品析下列語(yǔ)言的表達(dá)效果。
1、人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
2、可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。
六、課后作業(yè)
1、關(guān)于落日，我們還能想起哪些詩(shī)詞名句？
2、觀察日出或日落，然后寫(xiě)一段描寫(xiě)文字。
七、教學(xué)反思
湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 落日的幻覺(jué)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
