河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲?。ǖ?課時(shí)）教案 （新版）新人教版

《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲劇（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲?。ǖ?課時(shí)）教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《偉大的悲劇》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。 2、快速閱讀文章，理清故事脈絡(luò)。 3、理解人物內(nèi)心世界。 4、通過(guò)理解“偉大”、“悲劇”的含義，把握文章主旨。 5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)對(duì)自然奧秘的探索的興趣，學(xué)習(xí)主人公團(tuán)結(jié)合作的精神。 重 點(diǎn)：1、理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。 2、理解人物形象，把握主旨。 難 點(diǎn)：理解作者為什么要為失敗者作傳，把握作者的寫作意旨。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。 教學(xué)方法：以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線，通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)

2、學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對(duì)話；與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話，在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流的方式探討解決問(wèn)題。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。回顧上節(jié)課的過(guò)程，突出重點(diǎn)。 概括文章內(nèi)容。 二、解疑、拓展。 1、文中哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘？找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。 （1）、接受為挪威人作證的任務(wù)。 （2）、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。 （3）、奧茨英雄似的死去。 （4）、斯科特三人安靜地

3、死去。（5）、斯科特的絕筆。 （如找不出教師可引導(dǎo)和補(bǔ)充） 2、“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”，作者在這里要表達(dá)的是什么意思？ 第一個(gè)到達(dá)者是成功者，擁有掌聲、榮譽(yù)。第二個(gè)到達(dá)的是失敗者，少有人關(guān)注、在意 他們的付出。作者站在斯科特的角度，表達(dá)了他角逐失敗后的極度沮喪、悲哀的心情。 作者并不同意這種觀點(diǎn)。 3、斯科特傻嗎？如果你是斯科特，你會(huì)怎么做？ 4、最后一段如何理解？ 這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特的崇高的贊譽(yù)，在與自然的搏斗中他的肉體倒下了，但他的心靈在絕望中經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這段在全文中作為主旨句，起點(diǎn)題的作用

4、。 三、找出文中你最感動(dòng)之處，有感情地朗讀。 四、寫作練習(xí) 根據(jù)2020年感動(dòng)中國(guó)人物楊利偉的頒獎(jiǎng)詞仿寫一段頒獎(jiǎng)詞給這五位英雄。 （100字左右） 楊利偉 那一刻我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民 族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中 國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他 訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中 國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更 美好的夢(mèng)想。 展示學(xué)生作品 五、自測(cè)。1、聽寫并解詞。2、文中人物以生命

5、為代價(jià)的探險(xiǎn)值得嗎？ 六、自我總結(jié)。對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)、情感、價(jià)值觀等方面的總結(jié)。 七、總結(jié)。 現(xiàn)在，我想引用美國(guó)前總統(tǒng)里根在悼念＂挑戰(zhàn)者＂號(hào)航天飛機(jī)遇難者而發(fā)表的電視講話里的一段話來(lái)表達(dá)我們對(duì)英雄的敬仰與哀悼（朗誦）： 英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的 事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！ 茨威格《偉大的悲劇》，在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，這些英雄應(yīng)該永遠(yuǎn)活在我們的心里！在我們軟弱時(shí)，在我們彷徨時(shí)，在我們動(dòng)搖時(shí)，讓他們的精神激勵(lì)我們?nèi)?zhàn)勝自己！讓我們銘記他們的名字，他們是：斯科特 威爾遜 奧茨 埃文斯 鮑爾斯 學(xué)生與老師一起（齊）：斯科特，威爾遜，奧茨，埃文斯，鮑爾斯！ 七、作業(yè)：整理練習(xí)。