河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊 23 登上地球之巔教案 （新版）新人教版

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1、登上地球之巔 教學目標：1、字詞積累。 2、整體感知，理清文章脈絡，把握內容。 3、復述課文內容，提高學生概括文章的能力。 3、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。 教學重點：1、整體感知課文內容。 2、復核課文，提高學生概括能力。 3、體會人物的內心世界，把握主旨。 情感態(tài)度、價值觀：體會人物強烈的民族自尊心和集體主義精神，崇高的獻身精神。 教學方法：通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與高尚的心靈對話；與自己對話、與同學老師對話，在感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。 學法：采取“自主

2、、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流的方式探討解決問題。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、導入。 大家都爬過山嗎？爬山時身體的感覺是什么樣？累、渴、筋疲力盡，上到山頂之后自豪等。我們爬的 山往往海拔不過千米，走的是修好的山路，我們還帶著充足的水、食物，中間可以隨時休息，即使如 此，我們仍感到疲憊不堪。如果面對世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰，我們只能望山 興嘆了。登山，錘煉的是人的信念、勇氣和意志。50年前中國登山健兒用超人的意志，英勇無畏的精 神，挑戰(zhàn)人類極限，在珠峰成就了民族的光榮與夢想，今天我們學習《登上地

3、球之巔》這篇課文，感 受他們的力量。 二、解題。學生交流后媒體展示珠穆朗馬峰、作者的簡介等資料。 三、展示本課學習目標。 四、審讀題目和導語，進行聯(lián)想，提出問題。（預測學生提出的問題并歸類，媒體展示） 1、誰要登上地球之巔？ 2、為什么要登上地球之巔？ 3、登山中他們遇到了哪些困難？ 4、最后登上山巔了嗎？ 5、文中人物是什么樣的人？ 五、自學。 1、齊讀字詞，正字音。 2、自讀課文，找出表示時間、人物心理、感受、環(huán)境描寫的句子。 3、完成學習目標。 六、交流。 1、概括課文內容。 課文生動記敘了登山隊員們突出頂峰的過程。 2、理清結構。 開始登頂（1-3）

4、——攀登第二臺階（4-8）——與黑暗博斗（9-12）——劉連滿過度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊友（13-15）——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂（16-23） 3、復述課文內容。 4、聯(lián)想問題 （1）王富洲、屈銀華、貢布。 （2）從上世紀初世界登山愛好者就開始嘗試攀登珠峰，印度人曾一度叫囂，中國人從來沒有登頂過珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰根本不能算是中國的領土范圍。從這種意義上看，1960年獨立攀登珠峰北坡是中國人民帶著巨大的熱情和智慧，不顧一切地捍衛(wèi)祖國的利益與尊嚴。國家登山隊特別是最后登頂的三個隊員完成了人民的重托，向世人證明中華民民族是偉大、堅強的民族。 （3）他們四人從850

5、0米處開始沖刺，兩小時后第二臺階擋住了他們的去路。劉連滿甘當人梯，他們同心協(xié)力登上了陡滑的第二臺階。接著他們又遇到了黑夜、缺氧的挑戰(zhàn)。黑暗中他們借著星光和白雪夜的反光，摸索前進。劉連滿因體力消耗過大，不得不停止前進，半昏迷中他把自己的氧氣留給隊友。最后的三個勇士在蒼茫的夜色中匍匐在冰面上艱難前進，那些時刻，時間和空間都凝固了，每一步都無比艱難，每一次喘息都清晰可聞。從8830米處他們勇敢地進行危險的無氧攀登，在閃閃的星光下登上頂峰，把五星紅旗、毛澤東的半身塑像莊重地放在頂峰。 （3）他們先后遇到了山路險峻、黑夜、寒冷、缺氧、嚴重的高山反應、身體虛弱等困難。 （4）三個人登上了地球之巔。

6、（5）他們有著堅定的信念，堅強的意志，有著強烈的民族自尊心、使命感，有著強烈的集體主義精神，有著崇高的獻身精神，有著大無畏的英雄氣概。 七、解疑、拓展。 1、最后沖刺的是四個人，成功登頂的只有三個人，你認為劉連滿會覺得自己委屈嗎？ 他不會。因為他是個為了國家和民族的榮譽，為了完成這次使命，不顧一切的人，他甚至可以犧牲自己的生命，更不會在意個人的名利、得失。 2、文中為什么要詳寫攀登第二臺階的過程，劉連滿作人梯、留下氧氣給隊友？ 因為這二“臺階”被外國探險家認為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。中國登山隊員逾越“第二臺階”表現(xiàn)了他們堅強的意志和

7、大無畏的精神，表現(xiàn)了他們團結協(xié)作的精神。詳寫劉連滿作人梯、寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡，表現(xiàn)他為了集體勇于犧牲自我的精神，他是登山隊的杰出代表。 3、中國登山隊員靠什么克服登山中遇到的困難？ 靠的是堅定的信念，頑強的意志、毅力，團結合作和勇于犧牲的精神。 4、、文中有多處景物描寫的句子，它們在文章中有什么作用？ 使讀者有身臨其境的感覺，在緊張的閱讀之余可以放松一下，欣賞美麗的珠峰景色。一 張一弛，給人美的享受。 5、小游戲。啟示：在危難面前，要先考慮到他人，讓別人先出去。 八、自測。 1、聽寫并解釋劃線詞語。 砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 勇往直前 輪廓 崎嶇 繚繞 2、片斷寫作。探險，需要強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神，以前文的奧茨、本文的劉連滿等隊員為例，寫一則心得筆記。（100字左右） 3、展示學生作品。 九、自我總結。回顧學習過程，突出重點。從知識、情感、價值觀等方面對本課學習作一總結。 十、總結。 中華民族歷經磨難，仍生生不息，熱愛國家、堅強不屈、前赴后繼、無所畏懼、團結互助的精神是我們民族的根，在登山隊員身上集中體現(xiàn)了這些精神，我們要傳承民族精神，在人類探險史上留下更多中國人書寫的輝煌的篇章！ 十一、作業(yè)：整理課后練習。