河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲?。ǖ?課時(shí)）教案 （新版）新人教版

《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲劇（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 偉大的悲?。ǖ?課時(shí)）教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《偉大的悲劇》 教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。 2、快速閱讀文章，理清故事脈絡(luò)。 3、理解人物內(nèi)心世界。 4、通過(guò)理解“偉大”、“悲劇”的含義，把握文章主旨。 5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)自然奧秘的探索的興趣，學(xué)習(xí)主人 公團(tuán)結(jié)合作的精神。 重 點(diǎn)：1、理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。 2、理解人物形象，把握主旨。 難 點(diǎn)：理解作者為什么要為失敗者作傳，把握作者的寫(xiě)作意旨。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立 正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。 教學(xué)方法：以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線，通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用朗讀、

2、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對(duì)話；與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話，在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流的方式探討解決問(wèn)題。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，南極是一片遙遠(yuǎn)、神秘、美麗的陸地，是人類的腳印最后踏上的地方。為揭開(kāi)它神秘的面紗，歷史上有許多的先行者戰(zhàn)勝重重困難，一次次接近它，直至踏上這片冰雪之地，為后人研究南極開(kāi)辟了道路。他們中有的人成為名垂史冊(cè)的英雄，而有的

3、人卻長(zhǎng)眠于南極的冰雪中。近百年前英國(guó)海軍上校斯科特為了實(shí)現(xiàn)第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的夢(mèng)想，卻倒在了他夢(mèng)想的南極大陸上。在與挪威人阿蒙森的角逐中，他失敗了。今天，我們學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格為他這個(gè)失敗者所作的傳記《偉大的悲劇》，感受斯科特和他的隊(duì)友們的精神世界。 二、媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、字詞積累。2、整體感知，理清脈絡(luò)，概括內(nèi)容。3、把握人物形象，理解主旨。4、感受人物的精神世界。5、找到聯(lián)想問(wèn)題的答案。 三、解題。學(xué)生交流搜集的資料后媒體展示對(duì)作者的簡(jiǎn)介。 四、審讀題目和導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想，提出問(wèn)題。（預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問(wèn)題并歸類，媒體展示） 1、斯科特和他的隊(duì)友遇到了什么事情？ 2、文中人物有什么

4、特點(diǎn)？ 3、“偉大”在什么地方？“悲”在什么地方？ 4、“悲劇”與“偉大”矛盾嗎？ 五、自學(xué)。 1、檢查預(yù)習(xí)。齊讀字詞，正字音。 2、自讀課文，找出表現(xiàn)人物特點(diǎn)、作者感情的句子，并作批注。 3、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 六、交流。小組討論后班級(jí)交流。 1、用一個(gè)詞來(lái)概括讀后的感受。悲哀、沉痛、惋惜、感受到高尚、偉大等。 2、用一句話概括本文的內(nèi)容。（包括時(shí)間、人物、地點(diǎn)、結(jié)局） 英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難。 3、理清結(jié)構(gòu)。 到達(dá)南極，面對(duì)失敗的結(jié)局→歸途上英雄倒下，坦然面對(duì)死亡→尋找英雄，永遠(yuǎn)銘記 4、聯(lián)想問(wèn)題。 （1）他們?cè)趬?mèng)想即將實(shí)現(xiàn)時(shí)卻遭遇了失

5、敗，殘酷的是要替這場(chǎng)角逐的勝利者阿蒙森作證。 歸途上他們又遇到了南極的酷寒天氣，缺少食物和燃料，與南極的酷寒搏斗兩個(gè)多月 最終他們倒在了茫茫冰雪中。 （2）結(jié)合課文內(nèi)容，概括人物特點(diǎn)。誠(chéng)信，令人敬佩的紳士風(fēng)度。堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。無(wú)私的愛(ài)。 （3）悲在失敗，而冒險(xiǎn)精神偉大；悲在為勝利者作證，而誠(chéng)信的紳士風(fēng)度偉大；悲在生命 的毀滅,而團(tuán)結(jié)無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大；悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞 偉大。 （4）不矛盾。文中的“悲”不是悲哀，是悲壯。在失敗面前，在惡劣的自然環(huán)境中，在生死考驗(yàn)面前，他們沒(méi)有退縮，昂起頭，坦然面對(duì)命運(yùn)，在與厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，心靈卻因勇敢、獻(xiàn)身、誠(chéng)信、親密友愛(ài)而變得無(wú)比高尚、偉大。他們把悲壯和偉大熔鑄在一起，震撼著我們的心靈，為我們樹(shù)起一座人類高貴的尊嚴(yán)的山峰。 七、課堂自結(jié)。 八、課堂小結(jié)。 八、作業(yè)：