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1、19 觀舞記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。（教學(xué)重點(diǎn)）
3. 品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。（教學(xué)難點(diǎn)）
4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個(gè)國家的（播放一首印度音樂的片段）。不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣
2、賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。
二、自主預(yù)習(xí)
1.走近作者
冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。
2.背景資料
本文是作者在1957年底觀看了印度民間舞蹈藝術(shù)團(tuán)演出后寫的。
3.字音字形
咿啞（yī y?。尤唬╟àn）嗔視（chēn）
顰蹙（pín cù）絢麗(xuàn) 褶裙（zhě）
3、垂睫（jié） 細(xì)膩（nì） 花鬘（mán）
蠕動(dòng)(rú) 斗藪（sǒu）惆悵（chóu chàng）
叱咤（chìzhà）極妍（yán）?笑頰（jiá）
4.詞語解釋。
【叱咤風(fēng)云】形容威力極大。
【盡態(tài)極妍】使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。
【變幻多姿】不規(guī)則地變換出各種各樣的姿態(tài)。
【高視闊步】 文中形容氣概不凡。
【本色當(dāng)行】做本行的事，成績十分顯著。
【離合悲歡】泛指別離、團(tuán)聚、悲哀、喜悅的種種遭遇和心態(tài)。
【渾身解數(shù)】渾身：全身，指所有的；解數(shù)：那套數(shù)，指武藝。所有的本領(lǐng)，全部的權(quán)術(shù)手腕。
【息息相通】呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。
【舉手投足】一
4、抬手，一動(dòng)腳。形容輕而易舉，毫不費(fèi)力。
三、合作探究
（一）整體感知
1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：速讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫。全文共22個(gè)自然段，可分為三部分。
明確：第一部分（第1—10自然段）：以觀賞者的眼光從各個(gè)角度寫印度舞蹈給“我”留下的總體印象和感受。
第二部分（第11—18自然段）：從身體、神態(tài)、動(dòng)作幾個(gè)角度運(yùn)用排比和比喻具體描寫姐妹二人優(yōu)美的舞姿。
第三部分（第19—22自然段）：寫觀賞后的體會(huì)和對姐妹二人精彩表演的留戀及感謝之情。
2. 想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。
明確：描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈
5、的美。
3.本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？
明確：抒寫了作者“觀舞”的驚喜感受，表達(dá)了作者對印度藝術(shù)，文明的贊嘆和對印度人民的友好情誼。
第二課時(shí)
（二）深層探究
1．試從文章中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語句。
明確：如：“深深地低頭合掌”“長眉……舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。
2．說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?
明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。
3．為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了
6、自己”?
明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
4.“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？
明確：藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。欣賞卡拉瑪姐
7、妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景的。
（三）品味語言
1．印度舞的“美”，在卡拉瑪姐妹的舞蹈中，是如何體現(xiàn)出來的？
明確：她們以身體、神態(tài)、服飾、心靈來表現(xiàn)舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”。（板書：飛動(dòng) 光艷 曼舞 神韻）
2．找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。
提示 ：可以從修辭、用詞（動(dòng)詞、形容詞）、感情、作用等方面考慮。
同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語段：2—5段用排比修辭表達(dá)了對卡拉瑪姐妹舞蹈舞姿、容貌、服裝、形體之美的贊嘆。13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語“光艷”、秀麗等寫出卡拉瑪姐妹形體的美。16段用排比、比喻的修辭從身體、衣飾方面寫出了舞蹈的美。17段用排比句寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。18段用排比、引用寫形體方面的美來。
四、課堂小結(jié)
美，是無處不在的。讓我們用一顆善感的心捕捉美，用生動(dòng)的語言留住美，這樣，我們的生活才會(huì)時(shí)刻洋溢著美。
五、板書設(shè)計(jì)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課文用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請你模仿這個(gè)句式寫一句話。
假如我是詩人，我要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。
示例：假如我是個(gè)攝影家，我就要拍出一張照片，來定格她們的絢如鮮花的笑容。
七、教后反思
安徽省樅陽縣錢橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊 19 觀舞記學(xué)案 新人教版
