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1、誡子書
16.《誡子書》學案設計（第一課時）
學習目標
1.熟讀課文《誡子書》，積累文言字詞。
2.能借助注釋和工具書理解課文的基本內容。
學習重點
能借助注釋和工具書理解課文的基本內容?！?
學習方法
指導誦讀-體悟-積累
預
習
一、獨學:
學生自由朗讀課文，讀準字音，注意節(jié)奏。
二、互學:
學生競讀課文，師點撥存在的問題。師生共同明確加點字的注音和課文朗讀停頓。
夫： 遂成： 淫慢： 險躁： 窮廬：
夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德，非∕淡泊∕無以∕明志，非∕寧靜∕無以∕致遠。夫∕學∕須
2、靜也，才∕須學也，非學∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學。淫慢∕則∕不能∕勵精，險躁∕則∕不能∕治性。年與時∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復何及。
展
示
三、質疑
借助課下注釋和工具書自主譯讀課文。
溫馨提示：A、聯系實虛詞的日常積累（如“以”的常見用法），遷移聯想，猜讀翻譯，合作交流，取長補短，后總結成型。B、翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如雙重否定）和原文的風格特點（如本文的簡潔精警）。
四、點撥:
師給予點撥，對學生進行古文學習方法的指導。
反
饋
五、小結：
積累古人讀書好學的名句：
3、六、拓展：
C類：
背誦并默寫課文。
16.《誡子書》學案設計（第二課時）
學習目標
1、通過品讀課文，培養(yǎng)古典文學素養(yǎng)。
2、感受諸葛亮的人格魅力，
學習重點
教育學生讀書修身，靜心養(yǎng)德。
學習方法
討論法與誦讀法相結合。
預
習
一、獨學:
諸葛亮寫這封家信的用意是什么？
二、互學:
文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？（從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答； 齊讀原句，體會作者情感，力求熟讀至誦）
展
示
三、質疑:
文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。
四、點撥:
從文中找出你喜歡的一個警句，談談你的理解和受到的啟發(fā)。
反
饋
五、小結：
真正的智慧，可以超越時空，歷久彌新，愿這些經典的語句伴隨我們大家行走一生。讓我們一起背誦全文。
六、拓展：
B類：
搜集有關諸葛亮的詩句或成語或典故。
四川省宜賓縣七年級語文上冊 16 誡子書學案（無答案） 新人教版
