2020年中考物理專題復(fù)習(xí) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量學(xué)案（無(wú)答案）

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1、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 筆 記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度，知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。 2.粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度，體驗(yàn)出長(zhǎng)度間接測(cè)量的探究過程。 3.認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。通過對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，體驗(yàn)國(guó)際單位制的確定及測(cè)量方法。 【學(xué)習(xí)方法】 獨(dú)學(xué)、群學(xué)、探究 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具和計(jì)時(shí)工具。 2.用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法。2.誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。 【學(xué)法指導(dǎo)】 體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方

2、法，具有初步解決簡(jiǎn)單生活問題的能力，通過進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。 【知識(shí)鏈接】 國(guó)際單位制 大家看一看課本上想想議：帽檐直徑AB和帽子高度哪個(gè)更長(zhǎng)？中心的兩個(gè)圓，哪個(gè)面積更大？ 【學(xué)習(xí)過程】 一．獨(dú)立自學(xué) 1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm) 1㎞= m, 1m= dm= cm= mm= μm = nm （1）完成下列單位換算 1.2km=_____m=______cm=_______μm

3、6×105 nm= m= cm （2）填上適當(dāng)?shù)膯挝唬耗惩瑢W(xué)的身高158____ ，物理課本長(zhǎng)度25.81______ ，我們大拇指甲寬11.2______。 2．刻度尺的正確使用 國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是_____,測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是_____.測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由______決定的，測(cè)量結(jié)果是由______和_______組成,數(shù)值由 ______和_______組成。 例如：同一長(zhǎng)度的五次測(cè)量記錄是：13.82cm、13.83cm、13.81cm、13.28cm、13.81 cm．這五次測(cè)量記錄中________cm 是錯(cuò)誤的，該長(zhǎng)度

4、的值應(yīng)為___________cm 3．時(shí)間單位及其換算 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí) 、分 、秒 。 1h= min= s. 2小時(shí)12分= s ， 6分02秒= s 4．誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別 在測(cè)量物理量時(shí)，____________與_____________之間總會(huì)有差別，這就是誤差。錯(cuò)誤能避免，誤差只能 ，不能 。減小誤差的方法有：_______________、_______________、_______________。 例如：

5、下列關(guān)于誤差的說法，正確的是（ ） A．誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的 B．多次測(cè)量取平均值可減小誤差 C． 誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 二．合作交流 1．如何使用刻度尺？ （1）提出問題：怎樣知道課本的長(zhǎng)、寬、厚？ （2）先讓學(xué)生在小組內(nèi)估測(cè)一下課本的長(zhǎng)、寬、厚，討論交流并記錄估測(cè)的結(jié)果。 （3）小組討論：如何用尺測(cè)量？ （4）學(xué)生自己測(cè)量并記錄測(cè)量的結(jié)果，與估測(cè)結(jié)果相比較。 讓學(xué)生討論交流，歸納刻度尺的使用方法： （5）完成下列練習(xí)： 2．物體長(zhǎng)度的測(cè)量 如圖所示的物體A的長(zhǎng)度是 cm，刻度尺的分度值是 。 三．質(zhì)疑解疑

6、 某同學(xué)為測(cè)細(xì)銅絲直徑，把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密地排繞30圈，如圖所示，從圖中可以得出，線圈的長(zhǎng)度是____cm，銅絲的直徑是____cm． 四．構(gòu)建知識(shí)框架 五．檢測(cè)鞏固 1.給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位： (1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65 ； (3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。 2.使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是( ) A.放置刻度尺時(shí)，刻度

7、尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起 B.看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線 C.讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) D.記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位 3.下列關(guān)于誤差的說法中正確的是( ) A.認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差 B.測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差 C.測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D.測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的 4.如圖所示,下列關(guān)于刻度尺的使用或讀數(shù)正確的是( ) 5.小明同學(xué)用刻度尺測(cè)出一個(gè)物體的長(zhǎng)度為172.5mm，下面物體中最接近這個(gè)數(shù)值的是（　　） A物理課本的厚度 B一根粉筆的長(zhǎng)度

8、C黑板的長(zhǎng)度 D飲水杯的高度 6.下列單位換算正確的是（　　） A.12.56 cm=12.56×10-2 m=0.125 m B.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 m C.12.56 cm=12.56÷102 m=0.125 m D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.125 m 7.使用一個(gè)剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測(cè)量一個(gè)機(jī)器零件的長(zhǎng)度，這樣測(cè)量的結(jié)果將會(huì)（　 ） A.偏大 B.偏小 C.正常 D.無(wú)法比較 8.某同學(xué)用最小刻度值為1毫米的

9、刻度尺測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度，下列四個(gè)數(shù)據(jù)中正確的是（ ） A.1.8分米 B. 18.2厘米 C. 182.3毫米 D. 182.34毫米 六．拓展應(yīng)用 一些特殊長(zhǎng)度的測(cè)量，比一比，誰(shuí)的辦法多。（儀器可以任意選:刻度尺、三角板等），也可畫圖表示你的測(cè)量方法并善于歸納總結(jié)。 硬幣（或乒乓球）直徑、周長(zhǎng) 、一頁(yè)紙的厚度 、銅絲的直徑 總結(jié)：特殊長(zhǎng)度測(cè)量：用累積法測(cè)微小長(zhǎng)度，如細(xì)銅絲直徑，紙張厚度，用平移法測(cè)量硬幣乒乓球直徑圓錐體高度，用替代法測(cè)量地圖上鐵路長(zhǎng)度圓的周長(zhǎng)。 【課后反思】（ 說說你的困惑或者談?wù)勛约旱母惺埽?

10、（1） 知識(shí)掌握情況： （2）課堂參與情況： 一．獨(dú)立自學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)： （1）閱讀教材，了解國(guó)際單位制。知道通常我們用刻度尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 （2）通過預(yù)習(xí)能初步概括出本節(jié)的四大知識(shí)點(diǎn)。 （3）預(yù)習(xí)后要能迅速把獨(dú)立自學(xué)后的習(xí)題完成。 （4）不能獨(dú)立完成的把它留在后面，對(duì)學(xué)群學(xué)后再完成。 二．合作交流的學(xué)法指導(dǎo)： （1）各小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成合作學(xué)習(xí)。 （2）在合作學(xué)習(xí)過程中可以采取群學(xué)的方式，也可以采取對(duì)學(xué)的方式。 （3）各

11、小組在合作交流的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)展示和反饋本組學(xué)習(xí)情況。 三．質(zhì)疑解疑的學(xué)法指導(dǎo)： （1）各小組通過前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)以后，能在這里迅速展示老師所質(zhì)疑的問題。 （2）把你目前還沒弄懂或者還存有疑問的東西反饋給同學(xué)和老師。 （3）同學(xué)或者老師 就同學(xué)所質(zhì)疑的問題進(jìn)行解疑。 四．構(gòu)建知識(shí)框架的學(xué)法指導(dǎo)： （1）通過前面的學(xué)習(xí)花幾分鐘的時(shí)間把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一下。 （2）用你自己的方式把它記錄在左邊的空白地方。 五．檢測(cè)鞏固的學(xué)法指導(dǎo)： （1）領(lǐng)會(huì)每道題所涉及到的知識(shí)。 （2）需要更正的或者需要做批注的地方請(qǐng)使用雙色筆。 （3）檢測(cè)時(shí)間根據(jù)情況而定，可以隨堂檢測(cè)，也可以課后自測(cè)。 六．拓展應(yīng)用的學(xué)法指導(dǎo)： 有興趣的同學(xué)在課后把這道題看看，要讓自己有更大的進(jìn)步！