2020年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 第18課 吆喝學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、18《吆喝》 一、課 題 18《吆喝》 編寫 備課組 二、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)： 1、朗讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語，了解文章的內(nèi)容。 2、揣摩語言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝 ”時(shí)的內(nèi)在情感。 3、感受京城特色的民風(fēng)民俗,體驗(yàn)中國地方文化的魅力。 三、知識(shí)鏈接： 蕭乾先生是世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出訪歐美及東南亞國家進(jìn)行文化交流活動(dòng)，寫出了三百多萬字的回憶錄、散文、特寫、隨筆及譯作。主要著譯作有《籬下集》、《夢(mèng)之谷》、《人生百味》、《一本褪色的相冊(cè)》《莎士比亞戲劇故事集》、《尤利西斯》等

2、。 1998年10月出版的《蕭乾文集》（1－10）收集了他的主要著譯作。 四、自學(xué)任務(wù)（分層）與方法指導(dǎo)： 一、熟讀課文，掌握生字詞 吆喝（? ）? 招徠(?? )? 鐵鉉(?? )??? 行當(dāng)（? ）??? 囿 于（?? ） 隔 閡（? ） 鈸 （?? ）? 秫 秸（?? ） 二、解釋下列詞語在文中的含義。 隔閡：??????? ??????????????隨機(jī)應(yīng)變： 吹噓：????????????????????? 油嘴滑舌： 三、文章中作者寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 五、小

3、組合作探究問題與拓展： 一. 精讀課文，理解探究 （1）寫的最具體生動(dòng)的是哪一種吆喝？ 怎樣吆喝？　　 　 　 （2）北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡(jiǎn)單說他們賣什么？ （3）作者如何看待老北京的吆喝聲？他對(duì)老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？ 二.品讀課文，合作交流。 （1）本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，體會(huì)其中的意味。　　 （2）模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨(dú)特魅力。 a．自由選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。請(qǐng)同組同學(xué)從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點(diǎn)評(píng)。

4、b．表演課本劇：五人一組，請(qǐng)兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場(chǎng)景。 六、自學(xué)與合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題及記錄 當(dāng)堂檢測(cè)題 1、注音： 囿(???? )?? 鈸(??? ) 招徠(??? )????? 鐵鉉(??? ) 餑餑(??? ) 秫（??? ） 秸(??? )稈??? 吆喝(??? )?? 隔閡(??? )鹵（?? ）煮??? 荸薺(?? )??? 蕎（??? ）麥 2、解釋詞語： 招徠： ______________________________ 合轍押韻：___________________________

5、___ 囿于：______________________________ 隔閡：______________________________ 3、下列對(duì)破折號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A.更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。（做解釋） B.就一聲“硬面—餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（表示語音延長） C.現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分嘞”。（表示話題轉(zhuǎn)換） D.如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（做解釋） 4、將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受”一句還原到下面的語段中，位置正確的一處是??? （? ） 我們?yōu)槭裁椿钪浚ˋ）活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。（B）“水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。（C）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。（D） 5、作者介紹吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”，為什么？