2020年春八年級語文下冊 3《細(xì)菌的啟示》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）北師大版

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1、細(xì)菌的啟示 科目 語文 課題 細(xì)菌的啟示 主備人 審核人 馮向新 學(xué)案 類型 學(xué)案 編號 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與能力： 1、把握本文的主題。? 2、?認(rèn)識了解細(xì)菌的性質(zhì)和特征。 3、學(xué)習(xí)本文如何將抽象，陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表達(dá)。? 過程與方法：學(xué)習(xí)本文如何將抽象，陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表達(dá)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)大家從小熱愛科學(xué)的精神。 重點(diǎn)：了解和判斷說明文常用的一些方法。 裝 訂 線 難點(diǎn)：?????理解作者從細(xì)菌的進(jìn)化所得到的啟示。

2、學(xué)法指導(dǎo)及使用說明：???通過不同的方式體會說明語言的準(zhǔn)確性。 知識鏈接： 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等。 說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 ?語言要求：準(zhǔn)確、簡明?? 說明文的分類：從對象上，事物說明文、事理說明文；從語言上，生動性說明文、平實(shí)性說明文? 說明文的結(jié)構(gòu)：總分式、遞進(jìn)式。 學(xué)習(xí)流程： 一、????了解本文的背景資料。 本文是作者在2020年5月12日“非典”期間在中國人民大學(xué)的一次精彩演

3、講。 二、獨(dú)立完成。閱讀分析課文（閱讀方法：預(yù)讀、瀏覽） （一）?????閱讀課文第一部分 1、?????用一句話概括這部分內(nèi)容？ 介紹了物種的分類和細(xì)菌的作用，重點(diǎn)介紹了細(xì)菌的性質(zhì)和特征： A、細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老 B、細(xì)菌五所不在。 C、細(xì)菌在我們這個(gè)世界的各個(gè)角落發(fā)揮著重要的作用。 D、細(xì)菌的不可毀滅性。 E、細(xì)菌的生存策略。 2、在這部分內(nèi)容中，主要使用了哪些說明方法？在文章中分別找出，再具體體會采用這些說明方法的好處 （1）列數(shù)字。例如“大約在35到36億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細(xì)菌就出現(xiàn)了“它們能承受從攝氏零下30度低溫到150度的高溫，”“平均1至2

4、周可繁殖300代，平均一天就繁殖30代?！? （2）作比較。例如，把細(xì)菌繁殖與人類繁殖作比較。 （3）舉例子。例如，“一粒普通的泥土中有幾億個(gè)細(xì)菌，人的一滴唾液中有幾百萬個(gè)細(xì)菌，甚至人體體重的10%是由細(xì)菌構(gòu)成的”說明細(xì)菌無處不在，無時(shí)不在，并且數(shù)量很多?！氨热缫粋€(gè)部落或一個(gè)村落有病毒或細(xì)菌，把那里的人都害死以后，這種病毒或病菌也就滅絕了?！闭f明病毒必須在人口密布的地方傳播，它有了寄生的宿主就維持下去了。 （4）打比方。例如，“這是一場人菌斗法，斗法變異。這很像《西游記》中的孫悟空和牛魔王的斗法……”你看到天上有一只鴿子在飛……那是一只飛行的動物園。” （5）分類別。例如，細(xì)菌的

5、性質(zhì)和特征分列了五個(gè)方面，傳染病的途徑有兩種等。 好處：把抽象的事理，科學(xué)的概念化的東西表述得通俗易懂。 （二）??閱讀課文第二部分 1、?????生物的進(jìn)化，有幾個(gè)方向？ 兩個(gè)：要么簡單，要么復(fù)雜。 2、?????人類的進(jìn)化是如何的，造成的結(jié)局？ 復(fù)雜，也許會像恐龍一樣，瀕臨絕跡。 3、?????細(xì)菌的生存策略是怎樣的？ 簡單。簡單到什么程度？簡單到不要行走，不要飛，不要游，不要覓食，不要消化，只要食和行。因其簡單，所以才會有了旺盛的生命力。給人類的進(jìn)化提出了挑戰(zhàn)。 4、?????從細(xì)菌的生存策略，人們得到了什么啟示？ （1）面對細(xì)菌的不可毀滅性，我們不能恐懼，要心平氣和

6、的對待。 （2）但是我們?nèi)祟愐膊荒茏源龜?，要和?xì)菌進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭。 五、綜觀全文，我們來體會這篇課文的語言特點(diǎn)。（參照課后練習(xí)） ※ 本文通過故事、形象的比喻、擬人化的寫法、形象地命名、接通日?；?jīng)驗(yàn)、通俗的口語的表達(dá)等手法，來達(dá)到好的表達(dá)效果。請從文章里面找出例句來，并體會這樣的好處？ 1、故事：麻風(fēng)病之父（生動說明了免疫力的作用） ???? ?孫武空與牛魔王斗法?（既準(zhǔn)確說明，又形象生動，?使讀者聽得順暢入迷。） 2、形象的比喻和擬人：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、元老、人菌斗法像孫悟空牛魔王、一堵墻、飛行的動物園、兩種選擇的走法、軍備競賽等。（把抽象、復(fù)雜、陌生的事物說得通俗易懂、

7、形象生動） 3、形象命名：人菌斗法、何平共處、人菌大戰(zhàn)、共生、細(xì)菌的生存策略、寄生策略、無用之學(xué)、元老、飛行動物園、軍備競賽等（通俗易懂、因其大詞小用時(shí)表達(dá)風(fēng)格顯得風(fēng)趣幽默） 4、接通日?；?jīng)驗(yàn)：生存空間變?yōu)槔鴪?、赤手空拳打不過、用人類的生存方式說寄生、說傳染病毒、狂犬病的癥狀、恐龍的滅絕、說人的部件太復(fù)雜、解釋寄生的種種特性（使生僻或者抽象或者深奧的科學(xué)知識變得明白易懂，還有其智慧的聯(lián)系，給人以風(fēng)趣幽默的感覺） 5、通俗的口語：地球的生命史一般是細(xì)菌的故事、弄出很多武器、吃別人、統(tǒng)統(tǒng)不干、要了你的命他那里呆著去啊、不早點(diǎn)下手、別人就給吃了、各有各的路數(shù)、又腳氣了、一招鮮吃遍天下、惡心

8、、鬼聰明。。。。。。（語言的簡潔明快、口語句式，明快的短句使科學(xué)知識的理性色彩明顯減弱，人們的聽覺也會輕松） 【課后作業(yè)】? 1、?給下面加點(diǎn)的字注音。 豁免（?????）????噴嚏（?????）??（??????）???????奶酪（?????）??? 攝?。?????）????殘酷（?????）?????繁衍（??????）??????儒學(xué)（?????） 2、?根據(jù)課文內(nèi)容把下列語句補(bǔ)充完整。? （1）細(xì)菌是生物界（?? ?）的元老。大約在（?? ?）到（?? ）億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細(xì)菌就出現(xiàn)了。? （2）細(xì)菌無處不在。一粒普通的泥土中有（? ??）個(gè)細(xì)菌，人的

9、一滴唾液中有（??? ）個(gè)細(xì)菌。甚至人體的（? ）%是由細(xì)菌構(gòu)成的。? （3）生物的進(jìn)化，有兩個(gè)變化方向“一個(gè)是（???????），另一個(gè)是（???????）。? 3、下列各組詞語中書寫無誤的一組是（????）? A.?不記其數(shù)???不可想象????名副其實(shí)????當(dāng)之無愧? B.?蹤跡??????譜系?????????不可匹敵????偏辟鄉(xiāng)村? C.?選擇??????宿主??????????赤手空拳????不可思議 D.?得天獨(dú)厚???匪夷所思??????束手侍斃???媒借 4、解釋詞語?　　 不計(jì)其數(shù)：無法記算數(shù)目，形容及多。 名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。

10、 當(dāng)之無愧：一點(diǎn)也不感到慚愧。 不可匹敵：不能相當(dāng)或者不能相等。 得天獨(dú)厚:獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。 豁免：免除。 一招鮮吃遍天：指掌握了過硬的本領(lǐng)，有絕招，到處都可以謀生。招：招數(shù)。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲。形容言行自然、得體。 不溫不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激動，不過火。 束手待斃：捆起手來等死，比喻遇到困難不積極想辦法解決，卻坐等失敗。 砥礪：兩者均為磨刀石，引申為勉勵。 犬儒主義：古希臘犬儒學(xué)派的學(xué)說，提倡“返歸自然”，號召人們克己自制，獨(dú)善其身而無所求，這里指無所作為。 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）

11、 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 3 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）