山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) （總第 課時(shí)） 班級(jí)_______ 姓名________ 設(shè)計(jì)人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解宋元文化的成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿繪畫及書法成就。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】宋詞的代表人物及其風(fēng)格 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、快樂(lè)預(yù)習(xí)： （一）明確任務(wù)、自主預(yù)習(xí)： 通讀全文，勾畫重點(diǎn)，完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)——— 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 明太祖 建立:_____年，______以應(yīng)天為都城，改稱_____，稱帝建明，他就是______。 當(dāng)年秋天，明軍攻占_____，結(jié)束了元

2、朝的統(tǒng)治。 政治：在地方廢除________，設(shè)立直屬中央的_______。 在中央廢除______，撤銷________，由________分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 司法：授權(quán)侍衛(wèi)親軍 ，兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查，成為特務(wù)機(jī)構(gòu)。 思想：實(shí)行“__________” 政府規(guī)定科舉考試只在________的范圍內(nèi)命題，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解；答卷的文體必須分成八個(gè)部分，稱為________。 影響：1、使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求_______，考中做官成為皇帝的_______；2、束縛了人們的思想，扼殺了人們的聰明才智 建文帝 軍事：他

3、看到_______的勢(shì)力膨脹，下令實(shí)行_______。 明成祖 燕王_______打出“靖難”的旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，史稱“ ”。 靖難之役后，_______稱帝，他就是_______。 政治：為加強(qiáng)中央對(duì)_______的控制，他改北平為_______，1421年遷都_______， 軍事：進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)，繼續(xù)實(shí)行_______； 司法：增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)_______，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查。 ___________的設(shè)置，是明朝君主專制__________的一種表現(xiàn)。 （二）預(yù)習(xí)質(zhì)疑：

4、 二、合作探究： （一）預(yù)習(xí)交流：組內(nèi)互查學(xué)案完成情況，討論共性問(wèn)題，并解決預(yù)習(xí)疑難。 （二）陽(yáng)光展示：各小組派代表展示預(yù)習(xí)成果，互通有無(wú)，相互借鑒。 （三）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥： 1、靖難之役是誰(shuí)和誰(shuí)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)？它的性質(zhì)是什么？誰(shuí)最后勝利？明成祖遷都北京的直接目的是什么？明朝君主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)是什么？ 2、閱讀下列材料： 明朝洪武（明太祖年號(hào)）年間，有一次大臣宋濂在家中請(qǐng)客。第二天，明太祖問(wèn)他：“昨天喝酒了嗎？請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂一一如實(shí)回答。太祖笑道：“你沒(méi)有騙我?！闭f(shuō)著拿出一張圖，

5、上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置，宋濂看后嚇了一身冷汗。 請(qǐng)回答： （1）監(jiān)視宋濂的是什么人？他們由誰(shuí)直接指揮？他們的主要職責(zé)是什么？ （2）明成祖時(shí)又增加了同樣職責(zé)的機(jī)構(gòu)是什么？這些機(jī)構(gòu)的設(shè)置放映了明朝統(tǒng)治的什么特點(diǎn)？ 3、閱讀下列材料： 明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說(shuō)：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……” 請(qǐng)回答： （1）材料中的“焚書”發(fā)生在哪個(gè)朝代？發(fā)生在“咸陽(yáng)之郊”的歷史事件是什么？ （2）八股取士是哪個(gè)朝代出現(xiàn)的？為什么說(shuō)“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……” 三、拓展提高： 思考：明朝的科舉制與隋唐相比有哪些變化？ 四、感

6、恩達(dá)標(biāo)： （一）系統(tǒng)總結(jié) （二）限時(shí)作業(yè)：（滿分10分） 得分：______ 1、明朝時(shí)，掌管地方政權(quán)的機(jī)構(gòu)是（ ） A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司 2、廢除丞相是在下列哪個(gè)朝代（ ） A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝 3、明成祖登上帝位的過(guò)程，類似于（ ） A、唐太宗李世民 B、宋太祖趙匡胤 C、隋文帝楊堅(jiān) D、明太祖朱元璋 4、明朝君主專制空前加強(qiáng)的表現(xiàn)是（ ） A、設(shè)置殿閣大學(xué)士 B、設(shè)六部分理朝政 C、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) D、八股取士 5、閱讀下列材料： 明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說(shuō)：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害”。 請(qǐng)回答：（1）材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？（1分） （2）作者的言論主要抨擊了這個(gè)朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什么？（2分） （3）實(shí)行這一制度的后果如何？（3分）