陜西省寧陜縣城關初級中學2020學年七年級歷史下冊 第4課《從“公天下”到“家天下”》教案 新人教版

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1、 從“公天下”到“家天下” 課標要求 1、知道堯舜禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。 2、簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。 一、教學目標 1、要求學生了解“禪讓制”、“大禹治水”、“公天下”、“家天下”等基本知識。 2、能力培養(yǎng) （1）分析從“公天下”轉變?yōu)椤凹姨煜隆钡脑?，比較治洪“堵”與“疏”兩種不同方法的作用和結果，培養(yǎng)史論結合、分析歷史現(xiàn)象的能力，聯(lián)系現(xiàn)實、以史為鑒的觀念。 （2）指導學生列出原始社會遺址表，培養(yǎng)歸納、綜合的能力。 3、情感教育與價值觀 （1）堯、舜、禹時期的“禪讓制”說明中國歷史上曾經(jīng)存在過原始的民主推舉制度。 （2）講述大禹治

2、水的故事，培養(yǎng)學生愛國主義情感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。 二、教學的重點和難點 1.重點 從“禪讓制”到“王位世襲制”的演變。 2.難點 原始的部落聯(lián)盟組織和原始民主推舉制度的實施；對國家的產(chǎn)生是社會的進步理解。 三、學生學習方法 自主學習法 小組合作法 討論法 等 四、教學提綱 （一）閱讀課本獨立完成《成長資源》第11頁“基礎知識梳理部分”，同桌互評，師了解完成情況。讓學生提出自己不懂的內(nèi)容或者問題。簡單的由會的學生相互解答，不會的留下，小組討論時完成。 （二）小組討論完成下列問題 1.結合堯舜禹時期禪讓的傳說，思考討論《史記?五帝本紀》中記載堯傳位于舜，不讓兒子丹

3、朱繼位說明了什么？ 2. 鯀和禹分別有什么方法治水？為什么大禹治水改用“疏”的方法？你認為大禹治水成功的原因是什么？（總結了前人失敗的教訓，以身作則，進行大量的調查研究，因勢利導，采用了科學的方法，團結民眾）我們應該學習他的哪些精神？ 3.為什么“禪讓制”會演變?yōu)椤巴跷皇酪u制”？（生產(chǎn)力的發(fā)展，貧富分化、階級產(chǎn)生，生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，歷史的進步。） 五、當堂檢測 學生做《成長資源》第12頁“選擇題”，檢出學習效果。同桌互評，師了解完成好壞情況。 六、課堂小結 結合板書小結全課，強調知識還不熟悉的同學課后抽時間復習，下節(jié)課提問。 八、作業(yè)題 完成《成長資源》第13頁、《填充圖冊》所有內(nèi)容。