七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治教案 新人教版（通用）

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1、第14課　明朝的統(tǒng)治 【目標解讀】 【課程標準】 知道明朝的建立。通過皇權(quán)的強化和“八股取士”,初步理解皇帝專權(quán)的弊端。 【教學(xué)目標】 知識與能力 了解明朝的建立時間、建立者和全面改革官制、改革科舉制度等強化皇權(quán)的具體措施,概括明朝皇權(quán)加強的特點及影響,理解皇帝專權(quán)的種種弊端 過程與方法 識讀《明朝疆域圖(1433年)》,獲取疆域范圍、北方政權(quán)等有效歷史信息;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南京江南貢院的科舉考場》《舉子看榜圖》,分析科舉考試變化帶來的影響 情感態(tài)度 與價值觀 認識明朝科舉制改革雖然加大了考試標準的客觀性,但過于死板,束縛了知識分子的思想和創(chuàng)造性;認識明朝君權(quán)的強化,加

2、強了多民族國家的統(tǒng)一,但同時又是中國社會逐步走向衰落的原因之一 【重點難點】 重點:1.朱元璋強化皇權(quán)。 2.科舉考試的變化。 　　難點:1.朱元璋強化皇權(quán)。 2.科舉考試的變化。 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】 據(jù)《明史》記載,朱元璋“姿貌雄偉,奇骨貫頂”。而在清代,朱元璋的畫像大多是——下巴奇長,滿臉麻子。有史學(xué)家稱朱元璋是中國帝王中“第一丑”。不過有人根據(jù)《明史》記載推測:朱元璋只是面貌異于常人,是大富大貴的罕見帝王之相。明太祖朱元璋定都南京,建立明朝。這樣一位出身于貧苦之家,又當過和尚,并最終登上九五之尊的封建帝王,在中國歷史上是非常罕見

3、的,他怎樣建立明朝?他是一位怎樣的皇帝?明朝又是怎樣加強君權(quán)的?讓我們開始第14課的學(xué)習。 【新課探究】 1.明朝的建立 (1)歷史背景 史料再現(xiàn): 材料一　堂堂大元,奸佞專權(quán),開河變鈔禍根源,惹紅巾萬千,官法濫、刑法重、黎民怨、人吃人、鈔買鈔,何曾見?賊做官、官做賊、混愚賢、哀哉可憐! ——元末社會上流傳的一首《醉太平小令》 材料二　高筑墻,廣積糧,緩稱王。 ——朱升 具體解讀:元朝末年,政治腐敗,災(zāi)害頻繁,廣大農(nóng)民饑寒交迫,導(dǎo)致了紅巾軍起義的爆發(fā)。朱元璋是其中一支農(nóng)民起義軍的首領(lǐng)。他采納謀士朱升“高筑墻,廣積糧,緩稱王”的建議,即“擴充兵力,鞏固后方,發(fā)展生產(chǎn),增強經(jīng)濟

4、實力,講究斗爭策略,不要急于稱王”。經(jīng)過幾年努力,朱元璋逐步鞏固和發(fā)展了自己的根據(jù)地,軍事和經(jīng)濟實力迅速壯大。 (2)明朝建立:閱讀課文完成下面的表格。 時間 　　　　年? 人物 　　　　,即明太祖? 都城 　　　　,即今南京? 統(tǒng)一 攻占　　　　,滅亡元朝? 答案提示:1368;朱元璋;應(yīng)天府;元大都。 2.朱元璋強化皇權(quán) (1)改革官制 史料研讀: 材料一　自古不曾設(shè)立丞相。秦朝設(shè)置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋各朝因襲此制,其間雖然不乏賢相,但也多有專權(quán)亂政的小人。 材料二　洪武九年(1376年),明太祖下令廢除行中書省,分設(shè)布政使司、都指揮使司和按察使司,分

5、管行政(包括財政)、軍事和司法。三司長官地位平等,共商一省政務(wù),最后均歸皇帝領(lǐng)導(dǎo),彼此不相統(tǒng)轄。 材料三　罷丞相不設(shè),析中書省之政歸六部,以尚書任天下事,侍郎貳(副)之,而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄,學(xué)士鮮所參決。 問題探究: ①依據(jù)材料一說出朱元璋廢除丞相制度的理由,并結(jié)合所學(xué)說出這一做法的目的何在。 答案提示:理由:“(丞相)多有專權(quán)亂政的小人”。目的:防止大權(quán)旁落(相權(quán)威脅君權(quán)),加強君主權(quán)力。 ②依據(jù)材料二、三歸納出明太祖是如何改革官制的。 答案提示:在地方,取消行中書省,設(shè)立“三司”。在中央,廢除丞相制度和中書省,提升六部的職權(quán),六部直接向皇帝負責。 圖片展示:

6、 (2)設(shè)立廠衛(wèi)機構(gòu) ①設(shè)立錦衣衛(wèi) 圖片再現(xiàn) 具體解讀:錦衣衛(wèi)是明代內(nèi)廷侍衛(wèi)偵查機關(guān),始建于洪武十五年(1382年),專門從事侍衛(wèi)、緝捕、刑獄之事,是皇帝的侍衛(wèi)與耳目,與明王朝相伴始終。錦衣衛(wèi)印為木質(zhì)印信,印面邊寬11.5厘米,印面厚1厘米,通高4厘米,印面篆刻“錦衣衛(wèi)印”。 問題探究:探究朱元璋通過什么措施能夠做到“安然朝中坐,卻知天下事”?聯(lián)系現(xiàn)實,根據(jù)你所了解的法律知識,你認為錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利?對社會造成了哪些影響? 答案提示:措施:設(shè)立錦衣衛(wèi)。侵犯權(quán)利:人身自由權(quán)、平等權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等。影響:設(shè)立錦衣衛(wèi),有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查,加強了君權(quán),對維護中

7、央集權(quán)起到了一定的作用,但這種統(tǒng)治使得臣民終日誠惶誠恐,唯命是從,凡事按部就班,不求進取。同時,這種做法也使法律受到嚴重破壞,司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。 　?、谠鲈O(shè)東廠 史料研讀: 材料一　東廠設(shè)立于永樂十八年(1420年),它是一個緝捕“叛逆”的機關(guān),起初直接受明成祖指揮,后來統(tǒng)轄權(quán)移到宦官手里。東廠的“錦衣官?！眰刹樵L緝的范圍非常廣泛,上自官府,下至民間,到處有他們的蹤跡。他們得到消息后,立即密報皇帝。因此,事無大小,皇帝都可以知道。在東廠的堂上,還掛著“朝廷心腹”的大匾。 材料二　東廠權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上,只對皇帝負責,不經(jīng)司法機關(guān)批準,可隨意監(jiān)督緝拿臣民,從而開明朝宦官干政之端。廠

8、衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭,對犯人采用酷刑,制造了大量冤、錯案。用這種專設(shè)的機構(gòu)和用極端殘忍的酷刑來強化中央集權(quán),在我國歷史上確屬少見。 問題探究:明朝廠衛(wèi)機構(gòu)的設(shè)置說明了什么問題? 答案提示:廠衛(wèi)機構(gòu)的設(shè)置,標志著君主專制空前強化,反映出中央集權(quán)制度本身的協(xié)調(diào)功能在下降,這不能表明封建制度更加鞏固,反而恰恰是它衰落的表現(xiàn)。 3.科舉制度的變化 名詞解釋:八股文 每篇文章均由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成?！捌祁}”用兩個句子說破題目要義?！俺蓄}”是承接破題的意義而闡明之。“起講”為議論的開始?！叭胧帧睘槠鹬v后入手之處。自“起股”至“束股”才是正式議論,以“中股”為全篇

9、的重心。在這四股中,都有兩股排比對偶的文字,共計八股,所以叫作八股文。這種八股文專講形式,文章的每個段落有固定的格式,連字數(shù)都有一定的限制,人們只能按照題目的字義敷衍成文,寫出來的文章自然空洞無物,沒有什么內(nèi)容。 史料研讀: 材料一　故吾以為明太祖制義取士,與秦焚書無異,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心則一也。 ——廖燕《明太祖論》 材料二　后人諷刺明朝以來憑八股考取功名的人說:“擺尾搖頭,便道是圣門高弟?？芍廊?、四史是何等文章,漢祖、唐宗是哪一朝皇帝?……辜負光陰,白白昏迷一世,就叫他騙得高官,也是百姓、朝廷的晦氣!” 材料三　明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說: “八股之害

10、等于焚書,而敗壞人材有甚于咸陽之郊……” 問題探究: 明朝對科舉制進行了怎樣的改革?請結(jié)合材料二說明這樣的改革會帶來什么樣的影響。 答案提示: 改革: 命題范圍 只能在“四書”“五經(jīng)”范圍內(nèi)命題 答題觀點 以《四書集注》為標準 答卷文體 必須分為八個部分 影響:許多讀書人為了中試,只顧埋頭攻讀經(jīng)書,鉆研八股,不講求實際學(xué)問?？贾凶龉俸?他們大都成為皇帝的忠實奴仆。 請結(jié)合材料二、三,談一談八股取士的嚴重危害。 答案提示:八股文禁錮了知識分子的創(chuàng)造性,使其致力于鉆研“四書”“五經(jīng)”,脫離實際,尤其是壓抑了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使中國傳統(tǒng)科技不能發(fā)展為近代科學(xué)技術(shù)。最嚴重的是到

11、了近代繼續(xù)阻礙知識分子開眼看世界,與西方文化格格不入,是造成中國落后于西方的文化因素。 4.經(jīng)濟的發(fā)展 (1)農(nóng)業(yè) ①圖文再現(xiàn) 材料一 　　玉米在明朝的文獻中稱為“御麥”“玉麥”“番麥”“西番麥”“玉蜀黍”“玉高粱”,原產(chǎn)美洲大陸,16世紀時傳入我國。甘薯在明代的文獻中稱為“白蕷”“紅蕷”“紫蕷”“紅薯”“金薯”“番柿”“白薯”“番薯”“紅山藥”等。原產(chǎn)南美洲的墨西哥和哥倫比亞一帶,明萬歷年間傳入我國的廣東、福建等地。 　　材料二 　　馬鈴薯也稱土芋、土豆。原產(chǎn)于南美洲,在萬歷年間傳入我國?；ㄉ址Q長生果、萬壽果等,原產(chǎn)于南美洲,大約在15世紀晚期或16世紀早期,由我

12、國商人從南洋引進。向日葵也稱葵花、朝陽花等,原產(chǎn)北美洲,大約在17世紀從東南亞傳入我國。 ②具體解讀:玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等農(nóng)作物,明代時引進,清代不斷推廣種植,使糧食產(chǎn)量大幅度提高,不僅可以緩解人口增長壓力,還能促進糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)。而經(jīng)濟作物的引進,則能促進農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟的發(fā)展,并為手工業(yè)生產(chǎn)提供更多的原料。 (2)手工業(yè)——棉紡織業(yè) ①通過閱讀材料認識到棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方,南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。 材料一　自元代以來,松江逐漸發(fā)展成全國棉紡織業(yè)中心。 材料二　“數(shù)年來,肅寧(河北肅寧)一邑,所出布匹,足當吾松(指松江)十分之一矣”。

13、 ——徐光啟《農(nóng)政全書》 ②問題探究:在明代,北方地區(qū)用棉花紡紗織布,經(jīng)常斷紗,織不出高質(zhì)量的棉布。明朝末年,北方出現(xiàn)半地窖式的房屋,屋檐高出地面二尺多,開窗透入陽光,在里面紡紗織布,織出了緊實細密的棉布,這是為什么? 答案提示:因為紡紗織布不僅要求一定的溫度,更重要的是要求一定的濕度。半地窖式的房屋既有利于保持一定濕度,也有利于維持常溫,所以可以織出好棉布。 　　(3)商品經(jīng)濟 ①圖文再現(xiàn) 　　上圖是《皇都積勝圖》局部。這幅圖再現(xiàn)了明朝中后期北京城繁榮景象。畫面著重描繪市區(qū)商業(yè)街道面貌。街道上車馬行人熙來攘往,茶樓酒肆店鋪林立,招幌牌匾隨處可見。馬戲、小唱處處聚集有人群看客

14、,金店銀鋪人潮如涌。 ②具體解讀:明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展促使大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品投放市場;社會的安定促使國內(nèi)市場擴大,最終迎來了商品經(jīng)濟空前繁榮的景象。北京和南京是全國性商業(yè)貿(mào)易城市,匯集四面八方的特產(chǎn);明朝時期出現(xiàn)數(shù)十座較大的商業(yè)城市。商人也積極從事商貿(mào)活動。 【課堂小結(jié)】 1368年,朱元璋在南京建立明朝,為了加強君權(quán),明太祖在中央廢除丞相制度和中書省,提升六部職權(quán),設(shè)立五軍都督府;在地方,取消行中書省,設(shè)立“三司”。為監(jiān)視官民,設(shè)立錦衣衛(wèi),明成祖時又設(shè)立東廠。為了加強思想統(tǒng)治,改革科舉考試制度,實行八股取士。這些措施表明:我國封建制度逐漸走向衰落。明朝時期,從南美洲引進了玉米、甘薯等農(nóng)作物新品種,手工業(yè)也有了較大發(fā)展,商品經(jīng)濟相當活躍,出現(xiàn)了晉商等商幫。 【板書設(shè)計】