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1、試析中職思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與思考
“
論文摘要：思想政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重任，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要組成部分。本文中筆者對(duì)中職思想政治課教學(xué)進(jìn)行了分析，希望能對(duì)提高教學(xué)效果有所幫助。
論文關(guān)鍵詞：中職 思想政治課 實(shí)踐與思考
中等職業(yè)教育突顯其獨(dú)有的”職業(yè)性”。它以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)需求，其目的主要是通過(guò)讓受教育的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，掌握一定的技能，符合社會(huì)和市場(chǎng)的需求，讓學(xué)生成為社會(huì)重要的人才，解決社會(huì)就業(yè)壓力。學(xué)生的奮斗目標(biāo)就是希望在畢業(yè)之后，靠著自己所學(xué)的知識(shí)和能力走向社會(huì)，選擇自己的就業(yè)方向，接受社會(huì)的考驗(yàn)參加工作，甚至走上艱
2、難的創(chuàng)業(yè)之路，這種遠(yuǎn)大的理想、艱苦奮斗的態(tài)度、良好的道德、強(qiáng)烈的責(zé)任感都是讓人值得敬佩的職業(yè)精神，由此看來(lái)，中等職業(yè)教育思想政治課教學(xué)的地位有多重要，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和德育教育的重要任務(wù)。中職思想政治課課堂教學(xué)的特點(diǎn)決定了中職思想政治課必須把提高中職生的職業(yè)道德素質(zhì)作為其基礎(chǔ)目標(biāo)，意在培養(yǎng)學(xué)生的正確行為習(xí)慣和健全的人格，敦促學(xué)生走完自己的職業(yè)生涯。具體表現(xiàn)在：
一、思想教育是核心
中職思想政治課不僅僅教會(huì)學(xué)生各種文化知識(shí)，還向?qū)W生傳授了做人的目標(biāo)、如何做人做事、在學(xué)會(huì)的同時(shí)學(xué)習(xí)了怎樣去學(xué)，要遵守職業(yè)道德、堅(jiān)持職業(yè)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗目標(biāo)，端正了人生
3、觀價(jià)值觀的態(tài)度，幫助這些學(xué)生不管在學(xué)校還是走向社會(huì)，都能夠?yàn)橐院蟮穆殬I(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
二、實(shí)踐育人是本質(zhì)
學(xué)校德育教育要通過(guò)理論與實(shí)踐的方式督促學(xué)生體驗(yàn)、感悟生活，尋求解決問(wèn)題的答案，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值判斷和選擇，提升自我情感態(tài)度，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。
三、人文關(guān)懷是體現(xiàn)
當(dāng)前，思想政治課在實(shí)際教學(xué)中存在教育效果不明顯、課堂氛圍沉悶、學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象。這源于中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是中考的“落榜生”，生源質(zhì)量和綜合素質(zhì)偏低。表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是行為習(xí)慣差，思想多變。中職生正處青春期，我行我素、意氣用事，缺乏自制力，抗外界干擾能力差，經(jīng)常出入網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等
4、地，滋生了許多不良行為習(xí)慣，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，甚至?xí)`法犯罪。二是心理素質(zhì)差，缺乏自信。中職生的特殊性致其容易產(chǎn)生失敗心理。家長(zhǎng)和老師經(jīng)常性的批評(píng)，加之自身學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣不良，倍感前途渺茫，自卑心理嚴(yán)重，自尊心遭受打擊，自信心不足，孤獨(dú)自閉，缺乏交流，甚至對(duì)自己的家人、周?chē)呐笥?、社?huì)的現(xiàn)象、學(xué)校的老師都出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，抵抗情緒很激烈，在校期間的學(xué)習(xí)態(tài)度更為消息，只能“破罐子破摔”，白白浪費(fèi)了在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生主觀上的抵觸，不論教師如何竭盡全力進(jìn)行教學(xué)，都缺乏效果，教學(xué)目的難以完成。所以，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，我們要特別注意學(xué)生的德育教育和職業(yè)精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德行為，樹(shù)立
5、遠(yuǎn)大的理想，并鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。三是很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差難以接受新事物。中職生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失，態(tài)度不端正，課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)、小動(dòng)作等現(xiàn)象頻頻發(fā)生，厭學(xué)情緒十分強(qiáng)烈，拒絕接受新事物。以上諸多因素要求我們教師中職思想政治課教師，要進(jìn)行有計(jì)劃有目的的教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到因材施教，在階段教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)能力做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要端正教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的要求，利用科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思想政治教學(xué)，最終求得完成教學(xué)任務(wù)。
1.端正教學(xué)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念較為落后，和新的教學(xué)內(nèi)容不相符合，缺乏針對(duì)性
6、，教師“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，在教學(xué)中缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)開(kāi)展全方位教學(xué)很不利，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的進(jìn)步。因此，教學(xué)開(kāi)始階段，首先教師要端正教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，以新的思想來(lái)迎接每一次改革。通過(guò)完善文化知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好、提高個(gè)人修養(yǎng)，以全新的面貌面對(duì)自己的教學(xué)。堅(jiān)持創(chuàng)新，提高文化素質(zhì)水平，加強(qiáng)課堂的實(shí)效性顯得尤為重要。
2.采用多元教學(xué)法。在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式致使學(xué)生上課積極性不高，厭學(xué)情緒高亢，因此，在教學(xué)過(guò)程中要注意多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受不同的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。①自主探究法。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮
7、個(gè)人的內(nèi)在潛力，獨(dú)立的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在很大程度上克服了傳統(tǒng)的灌輸思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在探究過(guò)程中，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目的，針對(duì)各種發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)自己親身體驗(yàn)，感受各個(gè)環(huán)節(jié)的研究過(guò)程，感性認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)烈。也將自己所學(xué)到的知識(shí)付諸到實(shí)踐活動(dòng)中去，不但考查了自己的文化知識(shí)和技能，在一定程度上鍛煉了自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。再經(jīng)教師的正確指導(dǎo)，將其加工改造，得到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。②因材施教法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師“講授”為主，學(xué)生被動(dòng)“接受”。學(xué)生的主體地位無(wú)法實(shí)現(xiàn)，師生間缺乏溝通交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無(wú)法調(diào)動(dòng)，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。一是采用興趣教學(xué)法，二是
8、采用案例教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)要求，教給學(xué)生分析和解決問(wèn)題的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生對(duì)案例質(zhì)疑探索、調(diào)查研究、分析反饋、評(píng)價(jià)交流。師生雙向互動(dòng)，使教學(xué)對(duì)等。
3.整合教材內(nèi)容。原有的中職思想政治課國(guó)家規(guī)劃教材教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，理論知識(shí)和說(shuō)教過(guò)多，不符合中職生群體特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難重重。因此，要從職業(yè)素質(zhì)教育和中職生的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行選擇性教學(xué)，刪除有深難度的內(nèi)容，增補(bǔ)實(shí)用性的內(nèi)容。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，選用貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生的教材。必修課分《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》四門(mén)，新教材“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，適合當(dāng)代中職生使用。選修課有《職業(yè)健康與安全》、《心理健康》等，可根據(jù)實(shí)際情況選用。多元化的教材體系有利于教材內(nèi)容的整合，全面提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效。我在實(shí)際教學(xué)中所選用的《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》等教材，內(nèi)容符合學(xué)生，效果明顯。
總之，中職思想政治課教學(xué)需要我們需要?jiǎng)?chuàng)新和探索，最終達(dá)到實(shí)際教學(xué)的目的和要求。
試析中職思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與思考
