六年級數(shù)學(xué)上冊 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 2練習(xí)（無答案） 北京版

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1、六年級數(shù)學(xué)上冊 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 2練習(xí)（無答案） 北京版 班級______姓名______ 一、細(xì)心填寫： 1.表示（ ）叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做（ ）。 2.380%讀作（ ），18.7%讀作（ ）。 3.百分之六十五寫作（ ），百分之零點(diǎn)九寫作（ ）。 4.45%里面有（ ）個(gè)1%；1里面有（ ）個(gè)1%；1.05里面有（ ）個(gè)1%。 5.一段公路，已經(jīng)修完

2、了全長的54%，還余下全長的（ ）%沒有修。 二、判斷是否： 1.米是百分?jǐn)?shù)?！? ） 2.百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義完全一樣?！? ） 3.37.5%讀作百分之三十七點(diǎn)五?！? ） 4.把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。…………………………（ ） 5.甲數(shù)是乙數(shù)的，也相當(dāng)于甲數(shù)是乙數(shù)的25%?！? ） 三、謹(jǐn)慎選擇： 1.噸與（ ）相等。 A、0.39噸 B、39%噸

3、 C、39千克 D、390千克 2.把1噸煤平均分成100份，其中15份是（ ），相當(dāng)于1噸煤的（ ）。 A、15% B、噸 C、15千克 D、15%噸 四、解決問題： 單位“1” 1. 甲堆水泥： 多20% 乙堆水泥： ( )是單位“1”的量，（ ）堆水泥比（ ）堆水泥多20%，乙堆水泥相當(dāng)

4、于甲堆水泥的（ ）%。 2.某班男生32人，女生28人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多的是全班人數(shù)的幾分之幾？ 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 1教案 青島版 課題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 ? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會借助線段圖，分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，提高學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力。 3. 掌握解決數(shù)學(xué)問題

5、的思想方法,養(yǎng)成科學(xué)探索問題的習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 會借助線段圖分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。? ? ? ? 探 ? 究 ? 過 ? 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ?一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解我國的世界文化遺產(chǎn)——秦兵馬俑。 師：請大家仔細(xì)觀察信息窗3中的第二條和第三條信息。思考根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、探索嘗試，解釋交流。 1.解決 1號坑占地多少平方米？ 師：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的？ 師：你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎？ ? ? ? 學(xué)生交流： ①1

6、號坑占地多少平方米？ ②2號坑有多少尊陶俑陶馬？ 學(xué)生交流：第二條信息。 ? 學(xué)生嘗試畫線段圖，有困難時(shí)教師指導(dǎo)。 ? ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 過 ? ? 程 ? ? ? 9000平方米 2號坑占地 1號坑占地 比2號坑大 學(xué)生完成后交流并板書線段圖： ？平方米 師：你能解決“1號坑占地多少平方米？”這一問題嗎？ 師：能說說每種算式的意義嗎？ 2.解決“2號坑有多少尊陶俑陶馬？” 師：強(qiáng)調(diào)畫線段圖以幫助理解題意。

7、 3.你能說說解答這類應(yīng)用題的思路 ? 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。之后進(jìn)行集體交流： 1）9000+9000× =9000+5000=14000（平方米） 2）9000×（1+） =9000×=14000（平方米） 學(xué)生思考說出每步算式的意義。 學(xué)生自己嘗試解決后，集體交流： （1）6000－6000× =6000－4500=1500（尊） （2）6000×（1－） =6000×=1500（尊） 交流：先確定單位1，再找問題占單位1的幾分之幾，然后按分?jǐn)?shù)乘法的意義列式解答。 ? 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ? ? 探 ? 究

8、? 過 ? 程 ? 三、拓寬應(yīng)用。 1. 根據(jù)句子，說說把什么看作單位“1” （1）已經(jīng)修了這段路的。 （2）比計(jì)劃節(jié)約了。 （3）甲數(shù)比乙數(shù)多。 （4）下半年的產(chǎn)量是上半年的。 2. 某工廠一月份用電4800度，二月份比一月份節(jié)約用電，二月份比一月份節(jié)約用電多少度？二月份實(shí)際用電多少度？ 四、總結(jié)： 本節(jié)課你都有哪些收獲？ 學(xué)生口答，并說出聯(lián)想到的數(shù)量關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立畫線段圖并列式計(jì)算，訂正時(shí)學(xué)生交流自己的算法，說明理由。 學(xué)生交流。 ? 板書設(shè)計(jì) 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 1號坑占地多少平方米？ 2號坑有多少尊陶俑陶馬？ 1）9000+9000× 1）6000－6000× =9000+5000=14000（平方米） =6000－4500=1500（尊） 2）9000×（1+） 2）6000×（1－） =9000×=14000（平方米） =6000×=1500（尊）