二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 六個(gè)矮兒子 1教案 語(yǔ)文A版

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1、 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 六個(gè)矮兒子 1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。 3.使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)生字詞，能正確書寫； 2.理解課文內(nèi)容，知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。 教學(xué)方法： 故事激趣法、游戲法、競(jìng)賽法、復(fù)述法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　 課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。 課時(shí)安排： 　 三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課

2、時(shí) 一、聽錄音故事，思考問題。 1.聽錄音故事《六個(gè)矮兒子》，想想他們都靠什么生活？ 2.指名學(xué)生回答。 3.聽了故事，你懂得了什么？ 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1.借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。 2.學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。 3.組際互動(dòng)，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。 4.指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 5.細(xì)讀感悟。 1）指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個(gè)兒子最聰明？為什么？ 2）學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個(gè)兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來(lái)。 3）看來(lái)這六個(gè)兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動(dòng)。）你從那些地方知道的？讀一讀

3、。 6.齊讀課文。 第二課時(shí) 一、游戲鞏固生字詞。 1.指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。 2.游戲鞏固識(shí)字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。） 3.認(rèn)讀詞語(yǔ)庫(kù)。 注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開等詞語(yǔ)。 4.訓(xùn)練說話。 二、精讀課文。 1.自由讀課文，要讀得有感情。 2.小組競(jìng)賽讀課文。（分段） 3.配樂齊讀課文。 三、編演課本劇。 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行語(yǔ)言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。（選出幾組上臺(tái)表演） 第三課時(shí) 一、童話故事會(huì)。 1.這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。 2.說說聽了這些的

4、故事的感受。 二、自主積累詞語(yǔ)。 把自己積累的詞語(yǔ)抄寫在自己的本子上。 三、指導(dǎo)寫字。 1.讀讀要寫的字。 2.教師示范板書“遠(yuǎn)”字。 　 注意指導(dǎo)書寫“走之底”。 3.學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 4.學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 六個(gè)矮兒子 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。 　　2. 體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。 　　3. 能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)

5、： 　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1. 教學(xué)課件 　　2. 豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)過程： 　一、設(shè)置問題、引出課題 　　有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法） 　　小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引

6、出課題，齊讀課題） 　二、 聽錄音，初步感知 　　學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 提問： 1.6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？ 　　2.你們是怎么知道的？ 　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。) 　　過渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來(lái)，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。 　三、 讀通課文，了解內(nèi)容 　　1.學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。 　　2.檢查讀書情況：

7、 　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。 　　3.討論交流。 　　課文講述了一個(gè)什么故事？ 　四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟 　　小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。 　　1.小組合作 　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。 　　2. 交流匯報(bào)表演 　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂 　　 (1)6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的？ 　 (2)大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？ 　　 (3)二兒子

8、是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)） 　　 (4)三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”） 　　 (5)五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？ 　　 (6)六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來(lái)游去，他心里是怎樣想的？ 　　 (7)組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。 　　 ①為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？ 　　 ②你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？ 　　(8)小結(jié) 　　小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧！ 　　五、拓展練習(xí) 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。 　?。?）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。