分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

《分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè)) 數(shù)學(xué)課程教案 年級(jí)：六主備者：蔣天鋒備課時(shí)間：2010-10-14 周次 7 課次（本周第幾課時(shí)）1 授課課題 教學(xué)基本 內(nèi)容 P55—56例1和練習(xí)十一T1—4。 教學(xué) 目的 和要 求 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問題，理解“把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每份是多少”用除法計(jì)算的算理。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析

2、推理和概括等思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)方法 及手段 使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 學(xué)法指導(dǎo) 探索、理解 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 例1 一、引入新課 上個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天開始，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 二、展開新課 1、教學(xué)例1

3、 （1）出示例題， （2）提問：量杯里有45升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，怎樣列式?為什 么？(板書45÷2=) （4）提問學(xué)生：你是怎樣想的？ 當(dāng)學(xué)生在闡述第一種思路時(shí)教師可以配合著畫圖進(jìn)行說明。 教師提問：誰能再說一說，45除以2為什么可以用45×12來計(jì)算？12是2的什么數(shù)？（倒數(shù)） 2、教學(xué)“試一試”。 （1）提問：如果45升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝,每人喝多少升？怎樣列式?（板書：45÷3） （2）45÷3怎么計(jì)算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)？為什么？可以怎么算？

4、 3.總結(jié)方法。 提問:你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以怎么算？怎樣算比較方便? 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 三、鞏固練習(xí) 1、做"練一練"第1題。 2、做"練一練"第2題。 練習(xí)后問：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算，用這個(gè)分?jǐn)?shù)與誰相乘？ 3、做"練一練"第3題。 各自練習(xí)后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。 4、做練習(xí)十一第2題。 提問:每組題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)有什么不同? 四、小結(jié) 作業(yè) 板書 設(shè)

5、計(jì) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算 執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié) 數(shù)學(xué)課程教案 年級(jí)：六主備者：蔣天鋒備課時(shí)間：2010-10-14 周次 7 課次（本周第幾課時(shí)）2 授課課題 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 教學(xué)基本 內(nèi)容 P56—57例2、例3和練習(xí)十一T5—8。 教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌

6、握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。 2、使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能靈活地進(jìn)行應(yīng)用。 教學(xué)方法 及手段 使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、歸納、類推能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 學(xué)法指導(dǎo) 分析、比較 集體備課

7、 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 例2、例3 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算： 38÷345÷4 95÷6413÷2 2、揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。 二、教學(xué)新知 1、提問：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？怎么列式計(jì)算？ 教學(xué) 環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì) 追問：為什么用4÷2？ 繼續(xù)提問：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？ 2、出示第（2）題。 問：解答這個(gè)問題，為什么也是用除法

8、計(jì)算？ 出示掛圖，請(qǐng)根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計(jì)算4÷？ 把4個(gè)橙子每個(gè)分成一份，可分成幾份？4÷是幾？ 板書：4÷=4×2 看到這個(gè)等式，你能想到什么？ 3、出示第（3）題。 （1）提問：你能在圖中分一分，再想出計(jì)算結(jié)果嗎？ （2）出示：4÷=4×（） 4÷=4×（） 提問：從這兩個(gè)式子中，你又想到了什么？ 1、出示例3 2、教師要求學(xué)生請(qǐng)根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。 3、想一想：4÷可以怎么算，為什么？ 板書：4÷=4×=6 4、歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？ 三、鞏固練習(xí) 四、小結(jié) 作業(yè) 板書 設(shè)計(jì) 把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計(jì)算 執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)