(春)六年級語文下冊 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教材分析和教學(xué)建議 冀教版

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1、(春)六年級語文下冊 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教材分析和教學(xué)建議 冀教版 教材分析： 本次綜合學(xué)習(xí)包括口語交際、我的小筆頭、我的采蜜集和讀讀背背四部分。 “口語交際”的話題為《爸爸是什么》。這一話題看似簡單、平常，好像沒有過多的可以交流、討論的內(nèi)容。其實不然，學(xué)生在逐步長大的過程中，看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的事情越來越多，而且在小學(xué)階段，孩子們還閱讀了大量的關(guān)于父愛、母愛的詩文，對父母的認知、感受也必將隨著年齡的增長、隨著學(xué)識的增長而發(fā)生變化。安排這一話題，就是期望學(xué)生在本單元課文《金翅雀》、《無言的父愛》的啟發(fā)下，更加關(guān)注身邊的人、身邊的事，學(xué)會思考，提升認知。 “我的小筆頭”則以《×

2、×，我想對你說》為題，要求學(xué)生完成一篇習(xí)作。這是個半命題作文，前面可補充的是“人”， 題目后半部分限制了要以第一人稱來寫，“說”是文題的重點，“你”是指“我說的對象”。文章要交待清楚要說的內(nèi)容，至于通過這一內(nèi)容要表達的中心是什么，文題并沒有確定。寫好這個題目，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關(guān)痛癢的話。 “我的采蜜集”收集的是《媽媽的話》這段文章，與口語交際一樣，是本單元主題的延伸。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會父母的良苦用心，引發(fā)學(xué)生對父母之愛的感悟，從而也為習(xí)作提供素材。 “讀讀背背”要求學(xué)生記憶的是泰戈爾的散文詩《金色的

3、花》?；顫娞煺娴暮⒆痈利惔认榈膵寢屪鲋矫圆氐挠螒颍核兂梢欢浣鹕ò蛋档囟阒?，讓媽媽尋找；她要悄悄地開放花瓣兒，讓媽媽嗅到這花兒的香氣；她還要將影子投在媽媽所讀的書上……一天快要結(jié)束了，她又成了一個孩子纏著要媽媽講故事……這是幅溫馨、充滿童趣、充滿人生歡愛之情的畫卷。這天真可愛的孩子有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點調(diào)皮，但她心靈圣潔，高尚無邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛和美。一系列富有情趣的活動，把孩子的天真、活潑，可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而媽媽雖然只是在最后說了句“你到哪里去了，你這搗蛋鬼？”但其實，媽媽從始至終都是在跟孩子活動著的，沐浴、工

4、作、讀書、到牛棚去、講故事等等。通過孩子的口，一位沉靜、虔誠、善良、慈愛、美麗的母親形象躍然而出。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心，是美與愛的結(jié)晶。 教學(xué)建議： 一、關(guān)于口語交際。 可分兩個層次進行：一是思考，通過回憶自己父親的行為，通過閱讀過的各類關(guān)于描寫父親的文章，通過同學(xué)之間的相互介紹，思考“爸爸是什么？”形成自己的認知，建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學(xué)們互相交流，進一步豐富、提升自己的認知。 二、關(guān)于我的小筆頭。 教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到真實具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是對誰說，文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達出真情實感。

5、先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。第三是寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完以后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J真加以修改。在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認真回憶這件事，并仔細琢磨、反復(fù)思考，才會給人以選材富有新意之感。 三、關(guān)于我的采蜜集。 采蜜集中的語言都是成人在經(jīng)歷很多事以后對人生的一種感悟，學(xué)生的理解不一定很透徹，但可以讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)劯惺?，然后再整理積累。 四、關(guān)于讀讀背背。 重點在于讀和背。教學(xué)時，可在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，品味其中的意境，體會其中蘊含的情感，最后讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦下來。 五、建議本課教學(xué)3課時。