2022年高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試 第二部分 題型專項訓(xùn)練 第二部分專練5　實驗探究類 新人教版

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1、2022年高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試 第二部分 題型專項訓(xùn)練 第二部分專練5　實驗探究類 新人教版 一、單項選擇題 1.為驗證胰島素能降低血糖，某同學(xué)給幾只小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)，觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的。下列操作沒有必要的是(　　) A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實驗前應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原 B.應(yīng)設(shè)置注射等量酸性鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實驗組 C.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救 D.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水 2.生物實驗中常用到對照和對比實驗。下列關(guān)于實驗組

2、、對照組及對比實驗的敘述中，不正確的是(　　) A.探究細(xì)胞核對細(xì)胞增殖與分化的影響，可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分 B.探究CO2濃度對植物光合作用速率的影響，可設(shè)置呈濃度梯度的CO2密閉小室進(jìn)行對比實驗 C.探究外界溶液濃度對植物細(xì)胞吸水能力的影響，可設(shè)置呈濃度梯度的蔗糖溶液進(jìn)行對比實驗 D.探究溫度對酶活性的影響，可設(shè)置呈溫度梯度下的H2O2酶催化H2O2的分解進(jìn)行對比實驗 3.為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本(實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本)，設(shè)計了下面的實驗裝置圖(C點位于兩電極之間的正中心)。在圖中A、B、C、D四點分別給以適

3、宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點是(　　) 4.家雞的無尾(M)對有尾(m)是顯性。現(xiàn)用有尾雞(甲群體)交配產(chǎn)生的受精卵孵小雞，在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素，孵化出的小雞(乙群體)表現(xiàn)無尾性狀。為研究胰島素在小雞孵化過程中是否引起基因突變，可行性方案是(　　) A.甲群體×甲群體，孵化早期向卵內(nèi)不注射胰島素 B.甲群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素 C.乙群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)不注射胰島素 D.乙群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素 5.下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時間的耗氧量表示)的實驗裝置，打開夾子A，可使水檢壓計左右水平，關(guān)閉夾子A，用注射器向廣

4、口瓶中注入5 mL氧氣，水檢壓計左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新水平時所用的時間。不正確的說法是(　　) A.用注射器向廣口瓶中注入5 mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B B.測定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態(tài)下進(jìn)行 C.小鼠在10℃時的呼吸速率小于25℃時的呼吸速率 D.氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對實驗結(jié)果的干擾網(wǎng) 6.對下列圖示的生物學(xué)實驗的敘述，正確的是(　　) A.若圖①表示用低倍顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡體積逐漸變小，顏色逐漸變深 B.若圖②是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖像，則要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動

5、 C.若圖③表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多 D.若圖④是利用2 m×2 m的樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦莢菜的種群密度(圓圈表示個體)，則該樣方內(nèi)苦莢菜的種群密度為2.75株/m2 二、雙項選擇題網(wǎng) 7.某研究人員成功找到了一種適宜口服治療糖尿病的小分子(Boc5)?，F(xiàn)用一些各項條件都適宜的糖尿病小鼠(空腹)進(jìn)行一項驗證性實驗，實驗分成甲、乙、丙、丁4組，實驗前測定4組小鼠的血糖含量分別為a1、b1、c1、d1(四組數(shù)據(jù)大致相同)，將4組小鼠分別分開飼喂(飼喂定時定量進(jìn)行)的情況如下表。 組別 甲組 乙組 丙組 丁組 實驗處理 在飼料中添加普通胰島素

6、藥物 飼喂 在飼料中添加Boc5飼喂 注射普通胰島素藥物 注射Boc5 一段時間后測定的血糖含量數(shù)據(jù) a2 b2 c2 d2 下列選項中敘述不正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.a1b2 C.c1

7、生長的最適濃度一定是0.2 mmol/L D.一定濃度范圍內(nèi)的NaHS溶液對柳條生根和根的生長有促進(jìn)作用 三、非選擇題 9.閱讀下列內(nèi)容，回答有關(guān)問題：網(wǎng)[網(wǎng) (1)實驗?zāi)康模? ①驗證種子萌發(fā)、幼苗生長與生長素有關(guān)。 ②確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長的最適生長素濃度范圍。 (2)材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長素溶液(濃度分別為100 mg/L、10 mg/L、1 mg/L、0.1 mg/L、0.01 mg/L)。 (3)實驗步驟： ①取5支試管，編號。在1～5號試管中，分別加入5 mL不同濃度的生長素溶液。網(wǎng) ②在5支試管中各放入2

8、粒某植物種子，浸泡24小時。 ③取5個培養(yǎng)皿編號(1～5號)，每個培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上用蒸餾水浸濕的濾紙，將從1～5號試管中取出的種子分別放入與之對應(yīng)的1～5號培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋(假設(shè)氧氣充足)。 (4)觀察與收集數(shù)據(jù)。 (5)分析與討論。 問題1：本實驗步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請指出并改正： ①________________________________________________________________________； ②___________________________________________________________

9、_____________； ③________________________________________________________________________。 問題2：為使實驗結(jié)果真實和具有普遍性，需要__________________________________ ________________________________________________________________________。 問題3：若你是該實驗小組的成員，負(fù)責(zé)觀察和收集數(shù)據(jù)，請你按實驗?zāi)康牡囊?，設(shè)計一張記錄表格。 10.課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所

10、，進(jìn)行了如下探究。作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。 實驗過程： 實驗結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2(與預(yù)測結(jié)果不相符)。請分析回答： (1)分析實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。 原因：_____________________________________________________________________。 改進(jìn)措施：_________________________________________________________________。 (2)實驗步驟⑥依據(jù)的原理是__________________

11、________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)經(jīng)同學(xué)們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實驗，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實驗結(jié)果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實驗時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，你如何解決？”(請寫出解決措施) __________________________________________________

12、______________________。 11.如圖是對一位患有胃瘺的婦女所進(jìn)行的臨床實驗結(jié)果。 實驗Ⅰ：讓該婦女吃麥片粥，該婦女明顯對麥片粥厭惡； 實驗Ⅱ：讓該婦女吃自選的喜歡的食物，如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。 兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進(jìn)入胃內(nèi)。 (1)實驗Ⅱ胃液分泌量高于實驗Ⅰ，說明________會影響低級神經(jīng)中樞對胃液分泌的調(diào)節(jié)作用。 (2)把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi)，一段時間后有胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌，該實驗結(jié)果說明___________________________________。 (3)有人提出了胃泌素的假說，

13、認(rèn)為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)—胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌。請?zhí)骄窟@種假說是否正確。 ①主要實驗材料和用品：小鼠若干只、生理鹽水、胃黏膜提取液。網(wǎng) ②假設(shè)：__________________________________________________________________。 ③實驗步驟： a.把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組。 b.甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜提取液，乙組注射__________________________。 c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄____________________________。 ④實驗結(jié)果預(yù)測： a

14、.如果_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________，假設(shè)成立。 b.如果____________________________________________________________________，假設(shè)不成立。 答案 1.D　2.D　3.A　4.C　5.C　6.A　7.CD　8.BD　 9.問題1：①應(yīng)再設(shè)置一支對照試管，加5 mL蒸餾水

15、，編號為6?、诓襟E②中的種子數(shù)目過少?、鄄襟E③中的濾紙應(yīng)該用對應(yīng)濃度的生長素溶液浸濕 問題2：用不同植物的種子重復(fù)上述實驗 問題3： 培養(yǎng)皿 1 2 3網(wǎng) 4 5 6 種子發(fā)芽率(發(fā)芽粒數(shù)) 幼苗長度(mm) 10.(1)原因：肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的CO2擴散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中　改進(jìn)措施：用不含葡萄糖的保存液　(2)丙酮酸在有氧呼吸的第二階段和水徹底分解成CO2和[H]，因此可以通過檢測是否有CO2產(chǎn)生來判斷丙酮酸是否被分解　 (3)分別給1號和 2號試管設(shè)置空白對照組1′和2′，1′和2′試管所裝物質(zhì)分別與1號和2號試管中的相同，只是在第⑤步不加入丙酮酸，而加入生理鹽水 11.(1)大腦(高級神經(jīng)中樞)　(2)胃液的分泌是由神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的　(3)②胃泌素能影響胃液的分泌?、踒.等量的生理鹽水　c.小鼠胃液的分泌狀況?、躠.甲組小鼠胃液分泌量比乙組多，說明胃泌素對胃液的分泌有促進(jìn)作用；甲組小鼠胃液分泌量比乙組少，說明胃泌素對胃液的分泌有抑制作用　b.甲、乙兩組小鼠胃液分泌量基本相當(dāng)(答案合理即可)