蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課《阿里山紀(jì)行》同步練習(xí)A卷

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第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第 16 課 阿里山紀(jì)行 同步練習(xí) A 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)題 共 23 題 共 97 分 1 2 分 下列句子中運(yùn)用借喻的修辭方法的是 A 毛竹青了又黃 黃了又青 不向殘暴低頭 不向敵人彎腰 B 友邦人士 從此可以不必 驚詫莫名 只請(qǐng)放心來瓜分就是了 C 風(fēng)過去了 只剩下直的雨道 扯天扯地垂落 地上射起無數(shù)的箭頭 房屋上落下萬千條瀑布 D 晉祠 真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆璀璨的明珠 2 2 分 下列成語中劃線字的意義 四個(gè)都不相同的一組是 A 沽名釣譽(yù) 一文不名 不可名狀 師出無名 B 櫛風(fēng)沐雨 風(fēng)聲鶴唳 移風(fēng)易俗 附庸風(fēng)雅 C 橫生枝節(jié) 起死回生 無中生有 妙筆生花 D 動(dòng)人心弦 興師動(dòng)眾 動(dòng)輒得咎 驚心動(dòng)魄 3 2 分 下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是 A 不知從哪里聽來的 東方朔也很淵博 他認(rèn)識(shí)一種蟲 名曰 怪哉 冤氣所化 用酒一澆 就消逝了 B 我猶豫不決 直到其他孩子都爬到了上面 這才開始滿頭大汗 渾身發(fā)抖地往上爬 C 接著 他按十個(gè)一堆把它們分開 他一邊數(shù) 一邊又把個(gè)兒小的 或者有裂縫的撿了出去 D 這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)綿簇 美不勝收 4 2 分 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 A 通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 使同學(xué)們開闊了視野 得到了鍛煉 B 為迎接 讀書月 活動(dòng) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽取了各班開展活動(dòng)的意見 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) C 八月的呼倫貝爾大草原是一年中最美好的季節(jié) 每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客前來旅游觀光 D 這種橋不但形式優(yōu)美 而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上 5 2 分 下列句子中加線詞語使用正確的一項(xiàng)是 A 他心胸狹窄 經(jīng)常在一些不值一提的微不足道的小事上斤斤計(jì)較 B 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí) 使自己學(xué)識(shí)淵博 C 一連下了好幾天雨 操場(chǎng)上拖泥帶水的 D 部門領(lǐng)導(dǎo)在檢查防火工作中 認(rèn)真負(fù)責(zé) 吹毛求疵 受到群眾好評(píng) 6 2 分 下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 當(dāng)你沐浴的后 濕發(fā)披在兩肩 穿過金色花的林蔭 走到做禱告的小庭院時(shí) 你會(huì)嗅到這花香 B 現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊 羸弱的人吃力地拖著自己的腳步 穿過那茫茫無際 像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原 C 到徐州見著父親 看到滿院的狼籍 又想起祖母 不禁簌簌地流下眼淚 D 要是開了這一個(gè)惡例 以后誰都可能借口有例可援 什么壞事都可以干了 這是不行的 7 6 分 選出正確理解下面句子含意的選項(xiàng) 1 一年之計(jì)在于春 A 一年的成敗在于春天 B 春天的計(jì)劃最重要 C 一年的努力在于春天 D 一年的打算在春天 2 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 A 母親的手十分溫柔 充滿愛撫之情 B 春風(fēng)在臉上輕拂 像楊柳在飄舞 C 比喻春風(fēng)拂面 十分溫柔舒適 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) D 春風(fēng)是楊柳風(fēng) 毫無寒意 3 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著 走著 這句話是比喻春天 A 來得快 來得早 B 美麗迷人 C 生機(jī)勃勃 不可阻擋 D 在微笑 在玩耍 在前進(jìn) 8 14 分 完成填空 春 是一篇優(yōu)美的 散文 作者以此文贊美 全文可概括為 六幅圖畫 可分為 三個(gè)部 分 在 春花圖 中 作者展開聯(lián)想的句子是 間接寫花香的句子是 吹面不寒楊柳風(fēng) 中 楊柳風(fēng) 的意思是 9 3 分 讀 名人傳 1508 1512 年 米開朗琪羅完成了西斯庭的英雄作品 和 作品 中充滿了 精神 10 3 分 讀 白楊禮贊 本作品中作者運(yùn)用了多種修辭手法 如采用一組 和 句 層層 深入的揭示白楊樹的象征意義 最后 以楠木和白楊樹作 突出作者的感情 11 4 分 在橫線上續(xù)寫兩句話 使之與前面的句子構(gòu)成排比句 我喜歡藍(lán)色 我愿我的胸懷像藍(lán)色的天空一樣寬廣 我喜歡紅色 我愿我的青春像紅色的火焰一樣熱烈 12 2 分 閱讀下面一段文字 在空缺處補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?與前文構(gòu)成排比句 成長(zhǎng)是一件最豐饒的事情 因?yàn)槌砷L(zhǎng) 今天的禾苗是鮮綠的 明天就會(huì)變成食糧 因?yàn)槌砷L(zhǎng) 今天的玫瑰是 含苞的 明天就會(huì)嬌艷綻放 因?yàn)槌砷L(zhǎng) 13 5 分 默讀課文 走一步 再走一步 找出描寫 我 的心理活動(dòng)的語句 體會(huì) 我 在這一事件中心 理上的變化 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 14 5 分 指出下列比喻中的本體和喻體 而那萌發(fā)的葉子 簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾 牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡 大雨猛烈地敲打著屋頂 沖擊著玻璃 奏出激動(dòng)人心的樂章 15 5 分 能力訓(xùn)練 京京 我想對(duì)你說 小凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和相同命運(yùn)的京京深深的共鳴 讀到動(dòng)情處 不覺掉下淚水 京京的朗讀 感動(dòng)了自己 也感動(dòng)了所有的聽眾 如果你是京京的同學(xué) 你想對(duì)他說什么呢 16 5 分 讀 回憶我的母親 作者回憶了母親哪幾方面的事情 17 5 分 只有五條橫街口的距離 中反復(fù)提到馬路的數(shù)量 有什么作用 18 5 分 讀課文 賣白菜 作者在文章結(jié)尾說 這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚 至今想起 心中依 然沉痛 這 沉痛 的背后流露出了作者怎樣的感情 19 5 分 讀 那樹 語句 于是這一天來了 電鋸從樹的踝骨咬下去 嚼碎 撒了一圈白森森的骨粉 那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲 中 咬 骨粉 和 呻吟 這幾個(gè)詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情傾向 20 5 分 讀 鄉(xiāng)戲 理解最后一段的含義 21 5 分 下列句子運(yùn)用了什么修辭手法 有何作用 我順手給它一塊錢 它點(diǎn)頭一叫表示感謝 然后踱到水果攤前去買香蕉 22 3 分 讀課文 阿里山紀(jì)行 在下列橫線上填進(jìn)恰當(dāng)?shù)寞B詞 山間的曲徑幽路全被青苔染綠 的 的 的 23 5 分 解釋詞語 接風(fēng)洗塵 峰回路轉(zhuǎn) 二 閱讀題 共 2 題 共 48 分 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 24 25 分 閱讀 布 鞋 完成后面問題 世上鞋的品種 樣式 顏色應(yīng)有盡有 令人眼花繚亂 但讓我久久難以忘懷的 還是童年 青年時(shí)代的布 鞋 上個(gè)世紀(jì)六七十年代 故鄉(xiāng)大人 孩子穿的都是布鞋 衣服舊得實(shí)在沒法穿了 就把補(bǔ)丁一層層拆開 把 有用的地方剪成一塊塊的碎布科 家家都有針線籮筐 里邊裝滿了剪裁縫補(bǔ)衣裳剩下的布片或布條 我們這里叫 鋪襯 那鋪襯五顏六色 薄厚不一 顏色不一 新舊不一 鋪襯積攢多了 就選個(gè)太陽毒的日子 把面板或木 鍋蓋或木飯桌支在院子里 用鐵鍋調(diào)出熱氣蒸騰的漿糊 把新一些的布料和舊一些的布料錯(cuò)開 將厚一些的和薄 一些的攤均勻 將碎布條一塊塊 一層層粘起來 在太陽底下曬上幾個(gè)小時(shí) 就成了硬邦邦的 闕子 如果趕上 陰雨天 就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤 那闕子成色也不差 做鞋前 先找村里的巧媳婦 按腳大小 照 著棉鞋或單鞋樣式 先在紙上剪出鞋樣子 然后把這紙鞋樣縫在闕子上 刷刷幾下就剪出鞋底 鞋幫 然后就可 以做鞋了 那時(shí)鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿 誰能穿上娘做的新布鞋 準(zhǔn)會(huì)挺胸闊步 炫耀一番 我娘一生勤勞 做一手好 針線活 春天 為我做一雙或圓口或方口的布鞋 冬天 為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋 看娘做鞋 是 我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景 納鞋底是既細(xì)致又累人的活兒 娘總要用一塊布包著鞋底納 想方設(shè)法不把鞋兩 側(cè)的白布弄臟 夜深人靜時(shí) 娘坐著小方凳 彎腰弓背 一手攥住鞋底 一手用力拽針線 指掌間力氣用得大 用得均勻 納出的鞋底平整結(jié)實(shí) 耐穿 那動(dòng)作 輕松自如 透出一種嫻熟 優(yōu)雅之美 那針線密密匝匝 稀疏 得當(dāng) 松緊適中 大小一致 煞是好看 納鞋底的時(shí)間長(zhǎng)了 手指會(huì)酸痛 眼睛會(huì)發(fā)花 有時(shí)娘子指麻木了 一 不小心就會(huì)扎著手指 看到娘滴血的手指 我很心疼 便安慰娘道 等我長(zhǎng)大了 掙錢買鞋穿 你就不用吃這 苦了 娘微笑著說 等你長(zhǎng)大了 有媳婦做鞋了 我就省心了 望著鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼 睛 我激動(dòng)不已 多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲 那熟悉的麻線抽動(dòng)的嗤嗤聲 漸漸進(jìn)入溫柔縹緲的夢(mèng) 鄉(xiāng) 娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學(xué)習(xí)生涯 娘經(jīng)常笑著說 孩子咱可要聽話 爭(zhēng)氣 咱不和人家比吃比穿 咱得跟人家比學(xué)習(xí) 識(shí)字多了 才有出息 才不愁沒鞋穿 后來 我準(zhǔn)備進(jìn)縣城讀書了 多少個(gè)夜晚 燈光搖曳 娘把納鞋底的繩扯得很緊 牢牢地 細(xì)細(xì)地把所有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底 入校時(shí)我拿出自己的布鞋 將鞋面貼在臉 上 那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸 似乎又看到了娘那期待的目光 我們這些年齡不大就離家的孩子 記憶中 娘的一喜一怒 一舉一動(dòng)都成了美好的回憶 如今城市人穿布鞋已逐漸成為時(shí)尚 穿慣皮鞋的都市人 開始與布鞋有了緣分 無論身在何處 有一雙布 鞋 一雙包含親人惦記和祝福的布鞋 就學(xué)會(huì)了感恩 盡管踩著縱橫交錯(cuò)的路 有黑暗 有泥濘 有坎坷 有暴 雨 可人生的路不會(huì)錯(cuò) 不會(huì)斜 心中總是灑滿春風(fēng) 陽光 幸福和歡樂 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 1 文章以 為線索 通過對(duì) 的回憶 表達(dá)了 之情 2 請(qǐng)從第 段中找出具體表現(xiàn) 我娘做一手好針線活 的句子 寫在下面的橫線上 3 品味文中第 段加線句子 說說這句話表現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn) 多少個(gè)夜晚 燈光搖曳 娘把納鞋底的繩扯得很緊 牢牢地 細(xì)細(xì)地把所有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底 4 聯(lián)系上下文 說說你對(duì)下面句中加點(diǎn)詞語 貼 的理解 入校時(shí)我拿出自己的布鞋 將鞋面貼在臉上 那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸 似乎又看到了娘那期待的目 光 5 文中說 看娘做鞋 是我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景 你童年記憶中最鮮亮的風(fēng)景是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)述理 由 25 23 分 閱讀下文 回答問題 郁孤臺(tái)笑了 一個(gè)云清風(fēng)和的下午 我 懷著幾分崇敬 幾分興奮的心情 尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下 仰望 著山巔那魁偉的郁孤臺(tái) 它 三重屋檐 檐角飛翹 似握拳揚(yáng)臂 挺起了那一份民族的自尊 它 默默無語 似 蹙眉凝神 反省著那一頁(yè)沉重的歷史 我 步履匆匆地登上了郁孤臺(tái)前六層百級(jí)石階 我是在岳武穆的 滿江紅 詞里知道 賀蘭山 的 有人說詞中所寫的 賀蘭山缺 位于寧夏與內(nèi)蒙古交 界處 而眼前的賀蘭山 因?yàn)槌休d著一座巍峨慷慨的郁孤臺(tái) 承載著一位血濺戰(zhàn)袍 淚灑宣紙的愛國(guó)詞人辛棄疾 承載著他用熱血書就的一首悲壯詩(shī)篇 同樣名揚(yáng)中華 流芳千古 這是一座三層樓高的古建筑 跨進(jìn)門廳 辛棄疾的 菩薩蠻 書江西造口壁 赫然在目 郁孤臺(tái)下清 江水 中間多少行人淚 西北望長(zhǎng)安 可憐無數(shù)山 青山遮不住 畢竟東流去 江晚正愁余 山深聞鷓鴣 我自然惦記著辛公當(dāng)年的登臨處 惦記著詩(shī)中的清江水 于是 急忙上樓 更上一層 推窗而望 遠(yuǎn)山隱 約 近水潺潺 忽然看到底樓的背陰處 竟有一塊開闊地 一座高大塑像的背影躍入我的眼簾 他 一定就是辛 棄疾 于是 我匆忙下樓 來到辛公塑像腳下 豁然明了 這就是辛公當(dāng)年的登臨處 就是感慨憤激的辛棄疾噴 發(fā)一腔熱血 成就千古名作的地方 仰視眼前的稼軒公 右臂撩斗篷于身后 左手握龍泉 于胯部 他劍眉緊鎖 凝目遠(yuǎn)眺 短須似乎微顫 深邃的目光中 流露出幾多痛楚 幾多憤懣 幾多無奈 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 郁孤臺(tái)下清江水 中間多少行人淚 我不禁輕吟起這樣兩句 放眼望去 山下正是章江 貢水兩道江水 交匯處的贛江 溯洄望去 兩水茫茫而來 溯游望去 一江默默流去 雖說那天江水不盈 可是辛公的詩(shī)句 依 然讓人想見當(dāng)年的血淚之江 大敵當(dāng)前 國(guó)勢(shì)艱危 腐敗的南宋朝廷卻茍安求和 不思山河破 不念金甌 缺 讓奸佞當(dāng)?shù)?為喪權(quán)辱國(guó)之事 走茍且偷安之路 結(jié)果 王室南渡 甚至太后逃生 金兵追至造口 太后不得不 棄舟登陸而去 百姓的顛沛流離 更是不堪回首 這樣的歷史恥辱 豈容忘記 江水 淚水 就這樣融二為一了 我步出郁孤臺(tái) 踱步在與臺(tái)相連 沿江而伸的古城墻上 城墻很寬 儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷雨 昂首挺胸的壯 漢 它心甘情愿地用自己的胸脯 擋住滾滾的江浪 抵御敵寇的刀箭火炮 古城墻 它曾經(jīng)的斑斑駁駁 它滿身 的傷痕累累 天地可鑒 然而 它和辛公一樣唏噓 一樣長(zhǎng)嘆 辛公臨江水 望長(zhǎng)安 登危樓 拍欄桿 此情此 景 城墻能夠作證 城墻得以共鳴 我側(cè)過身子 回眸郁孤臺(tái)的側(cè)影 想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián) 郁結(jié)古今事 孤懸天地心 是的 樓臺(tái) 城墻都 在警示我們 莫忘歷史 它們也在教導(dǎo)我們 位卑未敢忘憂國(guó) 如今的郁孤臺(tái) 修葺一新 絕無當(dāng)年的傷痕 如 今的古城墻 也無歷史的霉點(diǎn) 然而 民族之魂猶在 眼下 我沒有聽到當(dāng)年凄凄楚楚的鷓鴣聲 也沒有見到 山為翠浪涌 水作玉虹流 的美景 倒是辛公在 這里留下的名句激發(fā)起我的連綿情思 剪之難斷 如今我們生逢盛世 不乏鶯歌燕舞 面對(duì)郁孤臺(tái)的沉吟 清江水的抽泣 焉能置若罔聞 此時(shí) 我的身邊 不乏熱情的游者 但其中無視楹聯(lián)的卻非個(gè)別 樓內(nèi)文人墨客的詩(shī)作 吸引不了他們 腳踩歷史足印 心念古今 人事 顯然不是他們的熱衷 他們登臨樓臺(tái)的腳步 輕快迅疾 徜徉城墻的心情 輕松愉悅 而 樓以詩(shī)顯 詩(shī) 以樓傳 的道理 他們絲毫不想深究 我默然了 默誦著八百年前辛公以刀劍刻成 蘸血淚寫就的名詩(shī) 我決 心把它譜曲吟唱 自己吟 教我的學(xué)生吟 讓這首 橫絕六合 掃空萬古 的詞 融入我們師生的心中 融入更 多后人的心中 如今 我如愿了 當(dāng)我一次次吟唱時(shí) 當(dāng)我在郁孤臺(tái)上吟唱時(shí) 我感到 郁孤臺(tái)笑了 笑得很欣慰 笑得 很深沉 注釋 造口 郁孤臺(tái) 清江都在江西贛江流域 淳熙二 三年 1175 1176 辛棄疾任江西提刑 掌管 刑法獄訟的官 官署在贛州 這首詞當(dāng)作于這一二年間 龍泉 劍名 這里指寶劍 金甌 黃金做的盆類器 皿 比喻完整的疆土 泛指國(guó)土 1 這是一篇以游蹤為線索的游記散文 閱讀全文 從文中找出表明線索的主要語言標(biāo)志并加以概括 每 空限 5 字 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 仰望郁孤臺(tái) 2 說說第 段開頭 郁孤臺(tái)下清江水 中間多少行人淚 這兩句詩(shī)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用 3 結(jié)合語境 解釋第 段中劃線詞語 歷史的霉點(diǎn) 的含義 4 閱讀第 段和第 段中畫線的句子 聯(lián)系全文 回答下面的問題 古城墻為什么和辛公 一樣唏噓 一樣長(zhǎng)嘆 郁孤臺(tái)為什么 笑了 5 樓以詩(shī)顯 詩(shī)以樓傳 古建筑是歷史的印記 更是文化的沉積 華夏大地上 像郁孤臺(tái)這樣的遺跡又 何止一處 請(qǐng)?jiān)倭信e一處這類建筑物 結(jié)合與之相關(guān)的歷史人物和杰出詩(shī)文 仿照示例作簡(jiǎn)要表述 示例 滕王閣 王勃為之寫 滕王閣序 留下了 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 的名句 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)題 共 23 題 共 97 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 7 2 7 3 7 4 8 1 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 18 1 19 1 20 1 21 1 22 1 23 1 二 閱讀題 共 2 題 共 48 分 24 1 24 2 24 3 24 4 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 24 5 25 1 25 2 25 3 25 4 25 5