《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23登上地球之巔教案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23登上地球之巔教案新版新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、登上地球之巔
教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。
2、整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握內(nèi)容。
3、復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生概括文章的能力。
3、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
教學(xué)重點(diǎn)：1、整體感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)核課文，提高學(xué)生概括能力。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心世界，把握主旨。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)人物強(qiáng)烈的民族自尊心和集體主義精神，崇高的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)方法：通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高尚的心靈對(duì)話；與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話，在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取“自主
2、、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流的方式探討解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
大家都爬過(guò)山嗎？爬山時(shí)身體的感覺(jué)是什么樣？累、渴、筋疲力盡，上到山頂之后自豪等。我們爬的
山往往海拔不過(guò)千米，走的是修好的山路，我們還帶著充足的水、食物，中間可以隨時(shí)休息，即使如
此，我們?nèi)愿械狡v不堪。如果面對(duì)世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰，我們只能望山
興嘆了。登山，錘煉的是人的信念、勇氣和意志。50年前中國(guó)登山健兒用超人的意志，英勇無(wú)畏的精
神，挑戰(zhàn)人類極限，在珠峰成就了民族的光榮與夢(mèng)想，今天我們學(xué)習(xí)《登上地
3、球之巔》這篇課文，感
受他們的力量。
二、解題。學(xué)生交流后媒體展示珠穆朗馬峰、作者的簡(jiǎn)介等資料。
三、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、審讀題目和導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想，提出問(wèn)題。（預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問(wèn)題并歸類，媒體展示）
1、誰(shuí)要登上地球之巔？
2、為什么要登上地球之巔？
3、登山中他們遇到了哪些困難？
4、最后登上山巔了嗎？
5、文中人物是什么樣的人？
五、自學(xué)。
1、齊讀字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表示時(shí)間、人物心理、感受、環(huán)境描寫的句子。
3、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、交流。
1、概括課文內(nèi)容。
課文生動(dòng)記敘了登山隊(duì)員們突出頂峰的過(guò)程。
2、理清結(jié)構(gòu)。
開(kāi)始登頂（1-3）
4、——攀登第二臺(tái)階（4-8）——與黑暗博斗（9-12）——?jiǎng)⑦B滿過(guò)度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊(duì)友（13-15）——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂（16-23）
3、復(fù)述課文內(nèi)容。
4、聯(lián)想問(wèn)題
（1）王富洲、屈銀華、貢布。
（2）從上世紀(jì)初世界登山愛(ài)好者就開(kāi)始嘗試攀登珠峰，印度人曾一度叫囂，中國(guó)人從來(lái)沒(méi)有登頂過(guò)珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰根本不能算是中國(guó)的領(lǐng)土范圍。從這種意義上看，1960年獨(dú)立攀登珠峰北坡是中國(guó)人民帶著巨大的熱情和智慧，不顧一切地捍衛(wèi)祖國(guó)的利益與尊嚴(yán)。國(guó)家登山隊(duì)特別是最后登頂?shù)娜齻€(gè)隊(duì)員完成了人民的重托，向世人證明中華民民族是偉大、堅(jiān)強(qiáng)的民族。
（3）他們四人從850
5、0米處開(kāi)始沖刺，兩小時(shí)后第二臺(tái)階擋住了他們的去路。劉連滿甘當(dāng)人梯，他們同心協(xié)力登上了陡滑的第二臺(tái)階。接著他們又遇到了黑夜、缺氧的挑戰(zhàn)。黑暗中他們借著星光和白雪夜的反光，摸索前進(jìn)。劉連滿因體力消耗過(guò)大，不得不停止前進(jìn)，半昏迷中他把自己的氧氣留給隊(duì)友。最后的三個(gè)勇士在蒼茫的夜色中匍匐在冰面上艱難前進(jìn)，那些時(shí)刻，時(shí)間和空間都凝固了，每一步都無(wú)比艱難，每一次喘息都清晰可聞。從8830米處他們勇敢地進(jìn)行危險(xiǎn)的無(wú)氧攀登，在閃閃的星光下登上頂峰，把五星紅旗、毛澤東的半身塑像莊重地放在頂峰。
（3）他們先后遇到了山路險(xiǎn)峻、黑夜、寒冷、缺氧、嚴(yán)重的高山反應(yīng)、身體虛弱等困難。
（4）三個(gè)人登上了地球之巔。
6、（5）他們有著堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志，有著強(qiáng)烈的民族自尊心、使命感，有著強(qiáng)烈的集體主義精神，有著崇高的獻(xiàn)身精神，有著大無(wú)畏的英雄氣概。
七、解疑、拓展。
1、最后沖刺的是四個(gè)人，成功登頂?shù)闹挥腥齻€(gè)人，你認(rèn)為劉連滿會(huì)覺(jué)得自己委屈嗎？
他不會(huì)。因?yàn)樗莻€(gè)為了國(guó)家和民族的榮譽(yù)，為了完成這次使命，不顧一切的人，他甚至可以犧牲自己的生命，更不會(huì)在意個(gè)人的名利、得失。
2、文中為什么要詳寫攀登第二臺(tái)階的過(guò)程，劉連滿作人梯、留下氧氣給隊(duì)友？
因?yàn)檫@二“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。中國(guó)登山隊(duì)員逾越“第二臺(tái)階”表現(xiàn)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和
7、大無(wú)畏的精神，表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。詳寫劉連滿作人梯、寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡，表現(xiàn)他為了集體勇于犧牲自我的精神，他是登山隊(duì)的杰出代表。
3、中國(guó)登山隊(duì)員靠什么克服登山中遇到的困難？
靠的是堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志、毅力，團(tuán)結(jié)合作和勇于犧牲的精神。
4、、文中有多處景物描寫的句子，它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋饔茫?
使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在緊張的閱讀之余可以放松一下，欣賞美麗的珠峰景色。一
張一弛，給人美的享受。
5、小游戲。啟示：在危難面前，要先考慮到他人，讓別人先出去。
八、自測(cè)。
1、聽(tīng)寫并解釋劃線詞語(yǔ)。
砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 勇往直前 輪廓 崎嶇 繚繞
2、片斷寫作。探險(xiǎn)，需要強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神，以前文的奧茨、本文的劉連滿等隊(duì)員為例，寫一則心得筆記。（100字左右）
3、展示學(xué)生作品。
九、自我總結(jié)?；仡檶W(xué)習(xí)過(guò)程，突出重點(diǎn)。從知識(shí)、情感、價(jià)值觀等方面對(duì)本課學(xué)習(xí)作一總結(jié)。
十、總結(jié)。
中華民族歷經(jīng)磨難，仍生生不息，熱愛(ài)國(guó)家、堅(jiān)強(qiáng)不屈、前赴后繼、無(wú)所畏懼、團(tuán)結(jié)互助的精神是我們民族的根，在登山隊(duì)員身上集中體現(xiàn)了這些精神，我們要傳承民族精神，在人類探險(xiǎn)史上留下更多中國(guó)人書寫的輝煌的篇章！
十一、作業(yè)：整理課后練習(xí)。
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