三年高考（2017-2019）高考語文真題分項匯編 專題10 語句補寫（含解析）

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1、專題10：語句補寫 【2019年高考】 一、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成18題。 中國傳統音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術，但隨著傳統文人階層在中國的消失，古琴藝術逐漸_____、甚至被社會遺忘，直到2003年，中國的古琴藝術被聯合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式，才重新____了生機。（ ），但我認為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器，我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法。“琴者，心也

2、”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了____自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是____的工具。 18．下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分） A．古琴的缺點是音量小，這是很多人的看法 B．音量小作為古琴的一個缺點，被很多人所批評 C．音量小是古琴的一個缺點，很多人都是這么認為的 D．古琴音量小，很多人認為這是它的一個缺點 【答案】 18．D 【解析】 18．就內容來說，作者不認為古琴音量小是缺點，只有D選項符合這一點，而且D項內容和后文銜接恰當。故選D。 二、【2019年高考新課標Ⅲ卷

3、】閱讀下面的文字，完成19題。 有一個大坑，看著很松軟，有點像巧克力蛋糕——這是北京時間2019年1月3日上午11時40分，“嫦娥四號”傳回的月背影像圖帶給人們的 。這張在網絡上刷屏的圖片，拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。 到月球背面去看看，一直是人類的夢想，但由于潮汐鎖定的關系，月球的自轉和公轉周期幾乎相等，（ ）。同樣，從地球發(fā)射的電磁波也只能到達月球正面的半球，使得人類無法對欲求背面的探測器進行遠程操控。這大大 了人類對于月球背面的探索。月球正面的歷史，

4、科學家已經大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前，有關月球背面的信息主要來自遙感探測。此次，“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國航天創(chuàng)造的有一個人類“第一次”，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻：當月球車正式開始巡視，將會有更多科學數據 地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關月背的研究才剛剛開始。 18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分） A．所以無論人們何時在地球上觀察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看見 B．所以無論何時觀

5、察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們看見 C．所以無論何時在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球 D．所以無論何時觀察月球，地球上的人們都只能看見同一面的半球，即月球的正面 【答案】 18．C 【解析】 18．此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。補寫的部分在語境中是因果關系的結果的部分。根據語境，補寫的句子主語是“人們”，應使用主動態(tài)。AB兩項省略了

6、主語，而采用了被動態(tài)表達，與語境表達不連貫。排除AB兩項。D項 “觀察月球”的立足點應是“在地球上”，“地球上的人們”語言累贅，說法不妥，目前地球之外還沒有發(fā)現有人類。排除D項。故選C。 三、【2019年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（3分） 考古學是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的 平臺上 ⑥這個利己主義的假設發(fā)生了變化 A．③⑥⑤①④② B．③⑥⑤④②① C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②① 【答案】B 【解析】 【試題分析】此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統

7、一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本語段談的是分享經濟，語段第一句談的是理性經濟，追求的是個人經濟最大化，是西方經濟學的基本假設之一，是利己主義的假設，它要向分享經濟轉變必須有條件，且前面說到“利己”“假設”，從語意連貫的角度來看，⑥“這個利己主義的假設發(fā)生了變化”中“利己主義”“假設”與前面內容關聯性很強，此處的“變化”相對于前面的內容，在語意上發(fā)生了轉折，故與上文應該構成轉折關系，但⑥中又沒有表轉折的關聯詞，這就找到③中的“但”，故③⑥應排在前面，所以排除C、D項。根據“不再……”“不再……”這兩個相似的句式，可以推測②緊承④，這兩句都是說人們的行為，而這些行為應是發(fā)

8、生在“互聯網平臺上”，這就說明⑤應放在④②前面，而橫線后面說“更……”，這在句式上與①“……更多地……”接近，故①應放在最后，所以排除A項，選B項。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【試題點評】對于排序題，答題方法如下：首先要感知語意內容，把握文意的連貫性。整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句（文眼句），或歸結各句語意，把握整體主題或主旨。將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，然后進行局部調整，最后整體排列，依據語意的連貫性，把握語句的銜接。比如本題中，根據所給的語境來看，前面是說“利己主義”假設，后面是說人們的表現，分

9、析所給的六個句子，可以發(fā)現④②①都是說“人們”的表現，而這一表現是發(fā)生在“新興的互聯網平臺上”，這就自然連到一起。且本題中還要關注標點符號，從標點符號來看，前兩個句子是一個整體，后四個句子是一個整體。江蘇卷已經多年考查語句的排序，且都是屬于有語境的語句排序，這就降低了難度，只是2018年把這一題型提到了前面，之前一般在三、四題的位置考查語句連貫，這算是一個變化吧。 【2017年高考】 一、【2017年高考新課標Ⅰ卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分） 藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當， ①

10、 。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸收進血液，隨著時間推移， ② 。當藥物濃度高于某一數值時就開始發(fā)揮療效。然而， ③ ，超過一定限度就可能產生毒性，危害身體健康。 【答案】①就有可能對人體造成傷害（2分） ②血液中的藥物濃度會漸漸上升（2分） ③藥物濃度不是越高越好（2分） 【解析】試題分析：本題考查學生補寫句子的能力。①處，根據橫線前“藥品可以幫助我們預防、治療疾病”“若使用不當”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對人體（健康）造成傷害”意思的句子；②處，根據橫線前“逐漸被吸收進血液”“隨著時間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數值”可以推斷出

11、此處填寫表示“血液中藥物濃度越來越高”意思的句子；③處，根據橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度就可能產生毒性，危害身體健康”，可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達應用E。 【名師點睛】內容上，扣得緊；形式上，接得上。 二、【2017年高考新課標II卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分） 為了保護自己，變色龍經常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮

12、膚變色③，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。 【答案】①想變成什么顏色 ②事實并非如此 ③是需要外在條件的 【解析】 試題分析：此題考查語言運用的連貫。解答時要結合具體語境分析。如第一空根據“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，應填寫“想變成什么顏色”；第二空根據“其實”及空后等內容可知，應填寫“事實并非如此”；第三空根據“溫度和光線是其決定因素”等內容可知，應填寫“是受很多因素影響的”。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根

13、據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。解答本題的正確步驟應是：①閱讀——認真閱讀語段，確定文段中心意思；②推導——將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查——得出答案后應代入原文，最終求得語句連貫。 三、【2017年高考新課標III卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。（6分） 太陽能與風能 ① ，通常白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力加強；夏季陽光強度大而風小， ② 。這種互補性使風光互補發(fā)電系統在資源上具有很好的匹配性。常見的風光互補發(fā)

14、電系統有兩套發(fā)電設備，夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電， ③ ，在既有風又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風力或太陽能發(fā)電更經濟。 【答案】①在時間上有很強的互補性 ②冬季陽光強度小而風大 ③晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電 【解析】 試題分析：該題考核補寫語句。第一空可以從第二句“這種互補性”判斷。第二空可以從前句“白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力很強”判斷得出“冬季陽光強度小而風大”。第三空可以由“夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電”判斷。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】語句補寫題（也叫語段填句題）是新

15、課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結句、展開句）的補寫訓練。方法上：1．閱讀。語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系（如總分關系，觀點與材料的關系，現象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等），要特別注意關聯詞語。2．推導。要從兩個角度推導：一是據上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。該題中主要采用“據上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容”的方法解題。 5