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1、教學 目標 紫藤蘿瀑布
1． 誦讀品味，培養(yǎng)欣賞文學作品的能力
2． 學習本文抓住寫景及借景抒情的寫法
3． 體會本文準確生動的詞語及比喻擬人手法的表達效果
教學重難點
1． 學習借景抒情的寫法
2． 理解十多年前紫藤蘿的遭遇
教學 方法
1． 學生自瀆為主，教師引導
2． 學生誦讀領(lǐng)悟，合作探究
3． 多媒體插配
教學時間
一課時
一． 激情導入
同學們，生活中，花鳥魚蟲，你們更喜歡哪一種，哪一種更能引起你的聯(lián)想和象，牽著你的情思，今
2、天，讓我們和作者一起走進紫藤蘿瀑布，去感受生命的色彩，傾聽生命的
頌歌吧！
二． 簡介作者及寫作背景
[多媒體投影顯示內(nèi)容]
……
三． 速讀，整體感知
1． 投影，反饋字詞疏通情。
2． 本文寫了什么內(nèi)容？[紫藤蘿瀑布的特點？作者把它和什么聯(lián)系起來？]
[學生回答，其他學生補充評析，教師引導。讓學生初步感受寫了什么景？抒發(fā)了什么
情。]
讓學生抓住紫藤蘿瀑布的特
3、征，勾出由它聯(lián)想到的“生命”“精神的喜悅和生的寧靜”“生死迷”“手足情”等字眼，為下文的理解做準準備。
四． 深入探究
[教師出示問題，配樂朗誦，再次感知內(nèi)容后，學生分組討論，教師巡視，指導]
1． 對盛開紫藤蘿的描寫運用了何種修辭？有什么好處？
[用比擬修辭手法，形象生動描寫了紫藤蘿盛開的景象……]
2． 怎樣理解特定歷史時期紫藤蘿的故事？
[可讓學生聯(lián)系本文寫作背景，引導學生根據(jù)上下文理解 紫藤蘿的 一枯一榮，正昭示
了生命的價值。這一段故事，是作者極盡鋪陳點燃之勢，描寫了紫藤蘿開放的勝景后，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)而寫的。可設(shè)“凋零了的紫藤蘿花后來怎么樣”的思考題，來理解作者的思想感情
4、。]
3． 讓學生找出中心段，全面感受作者寫作思想。
[讓學生結(jié)合8和11段，來談感受，人生在世，縱有千難險阻，可社會是向前發(fā)展的。人類歷史的長河是無止境的。]
（以上問題，學生討論后，分組反饋，其他學生補充，教師引導）
五． 品位語言
1． 讓學生找出好句子 ，體會情景交融的寫法。
[讓學生再次朗讀感知，圈畫出文中景物描寫中滲透的作者情感的句子，如“東一穗西
一串伶仃地掛在樹梢”表達了作者失落悵惘的情緒?！傲鲃印薄皻g笑”表現(xiàn)了生的喜悅，“輝煌”一詞則抒發(fā)了作者對 瀑布生命力的盛贊只情。]
六． 拓展遷移
聯(lián)系自己的實際，談通過對本文的學習，你得到了什么啟示。
[學生寫寫，讀讀，交流一下。]
七． 作業(yè)
選擇某一事物，抓住其特點，運用恰當?shù)男揶o手法，
學習借景抒情的寫法，表達出自己心中獨特的感受。
紫藤蘿瀑布教學設(shè)計 (2)
