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1、《整十、整百數的加減》說課稿
老師們：
大家好！今天我說課的內容是《整十、整百數的加減》的例1和例2。我將從以下幾方面進行說課，請大家多多指導。
一、說教材。
《整十、整百數的加減》是西師版二年級下冊第三單元“三位數的加減法”的第一個內容。它是在學生已經掌握了20以內加減法、100以內加減法的基礎上進行學習的，是對前面知識的鞏固與加深，也是為后面“三位數加減法的估算”打下基礎。
二、說學生。
學生們在一年級下冊時就已經學習了整十數加、減整十數的口算，已經掌握了多種口算方法；此時的學生都具備了一定的觀察能力和小組合作學習的能力，能表達出自己的一些數學想法。
三、說目標。
結合教材
2、和學生的實際情況，制定出以下目標：
1、結合具體情景讓學生感受三位數加減法與生活的密切聯系。
2、體驗整十、整百數加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數的加減法。
3、培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。
四、說重難點。
整十、整百數加減法的口算方法。
五、說方法。
情景教學法、發(fā)現法、討論法、練習法、游戲法；小組合作法。
六、說準備。
課件。
七、說過程。
（一）、情景導入。
結合單元主題圖，創(chuàng)設情境引入課題。
我以小明一家在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道他們一家是怎么去的嗎？創(chuàng)設問題情境，讓學生觀察主題圖，并結合圖
3、中的信息提出數學問題，讓生明白，要解決這些問題都要運用三位數的加減法，從而引入本節(jié)課的課題“整十、整百數的加減”。
（二）、自主探索，討論交流
1、創(chuàng)設情境，引出運算
創(chuàng)設一個情景：小明旅游中買了自己最喜歡的氣球，可是在買氣球的過程中遇到了困難，要請小朋友幫助他。（師出示例1：8袋紅氣球，5袋黃氣球，每袋10個）
學生根據題中的信息提出數學問題，教師選擇問題，然后出示。
【這樣的設計可以讓學生增強獲取數學信息、提數學問題的能力，并能感受到數學與生活的緊密聯系，也培養(yǎng)幫助別人的良好品德?！?
2、自主探索，討論交流。
（1）自主探索算法，同桌交流。
師：這些問題該怎樣解決呢？你們能
4、列出算式并算出結果嗎？請你選擇這些問題中的一個問題，動動腦筋想出辦法算出結果。
算完后與同桌交流一下。
生：獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。師巡視并進行個別指導。
（2）全班交流算法。讓學生各抒己見。
（3）歸納口算整十數的加減法
引導學生比較這兩道題的相同點，最后得到口算整十數的加減法方法：整十數的加減就是十位上的數進行加減。
【學生在小組中寫出算式并討論計算的方法，以培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。】
（二）教學“試一試”。
師：小朋友們，我們學會了整十數的加減，其實整百數的加減和整十數的加減一樣，你們想試一試嗎？
這樣激起學生的興趣，給學生鼓足信心后出示：
300+900= 900—700=
學生獨立計算后交流自己的算法，最后引導生說出：整百數的加減就是百位上的數進行加減。
（三）教學例2。
出示例2情景圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆，一堆300個，另一堆50個。你能列出幾個算式？解決的是什么問題？
四人小組交流算法，再全班交流。
（四）練習。
39頁例2下面“試一試”。
（五）小結。
（六）游戲激趣，鞏固知識。
1、速算。42頁第3題，限時1分鐘。
2、我說你算。
（1）師生互動。
（2）同桌互動。
（七）全課總結。
談收獲。
（八）作業(yè)。
42頁第1、2、4題。
《整十、整百數的加減》說課稿
