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1、2021-2022年人教版六年級下冊《 圓錐的認識 》word教案1
教學目標：
1．使同學們認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。
2．培養(yǎng)同學們觀察事物的能力。
3．培養(yǎng)同學們的觀察、猜測、操作能力。
教學重點及難點：
1.掌握圓錐的特征。
2.會看圓錐的平面圖。
教學用具：多媒體課件，每個小組的學生準備一個空圓錐，一個和它等底等高的空圓柱，若干沙土，統(tǒng)計單等。
教學過程：
一、 復習引入：
出示課本中的插圖，讓學生觀察，然后回答：這些物體的形狀有什么共同特點？
二、探究新知
1．讓學生觀察和擺弄圓錐后，指幾名學生談一談自己的想法。
師：這是什么樣的物體呢
2、？（圓錐體）
師：對，像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐，這節(jié)課我們就來學習這種新的立體圖形：圓錐（板書）
2.教學例1。
師：請同學們仔細觀察圓錐的事物問：圓錐有幾個頂點？它的底面是什么形狀的？然后在圖上標出頂點和底面以及圓心。
教師指出：我們所學的圓錐是直圓錐的簡稱。
師：請同學們用自己的圓錐實物畫出圓錐的立體圖。
師：這就是圓錐的立體圖。
問：你發(fā)現(xiàn)圓錐有什么特征嗎？（小組討論）
指名學生拿出自己的學具，指指說說圓錐的底面、側(cè)面和頂點。
多指名學生說說圓錐有什么特征。
3.教學測量圓錐的高.
教師提出問題，讓學生討論：怎樣測量圓錐的高？請同位倆商量商量。
討論之后
3、，全班交流。（指兩名同學合作進行）
4.教學圓錐側(cè)面展開圖
教師提出問題，讓學生自己進行。
問：圓錐的側(cè)面是指哪一部分？圓錐的側(cè)面展開后是一個什么樣的圖形？請同學們自己研究討論。
猜測一下：你認為圓錐的體積和什么圖形的體積聯(lián)系最密切呢？
三、鞏固練習
1.做一做，獨立做后，小組交流。
2．判斷題
（1）圓柱體積是圓錐體積的3倍．（ ）
（2）把一個圓柱木塊削成一個最大的圓錐，應削去圓柱體積的．（ ）
（3）一個圓錐，底面半徑是6厘米，高是10厘米，體積是20立方厘米．（ ）
3.課堂作業(yè)：練習九的第3題．
四、全課小結(jié)
你有什么收獲？
五、實踐作業(yè)：
測量你身邊的
4、圓錐的底面直徑和高，并算出它的體積。
板書設計：
圓錐的認識
圓錐的有哪些特點？
底面是圓、一個頂點、側(cè)面是一個曲面，展開是一個扇形。
怎樣測量圓錐的高？
底面圓心到頂點的距離。
測量高：把底面放平用直尺和三角板測量。
附送：
2021-2022年人教版六年級下冊《 復習圓柱與圓錐》word教案
教學目標：
1.復習，使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。
2.學生的空間觀念，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。
3.學生認真的學習態(tài)度
5、。
教學重點：圓柱、圓錐表面積、體積的計算
教學難點：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別
教學過程：
一、設疑自探：
1.圓柱的特征
（1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的幻燈片。指名讓學生回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓，兩個底面之間的距離叫做高，側(cè)面是一個曲面。）
（2）做第29頁第1題：指出幾個圖形中哪些是圓柱。
2.圓柱的側(cè)面積和表面積
（1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學生觀察，然后讓學生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方
6、形）圓柱的側(cè)面積怎樣計算？（底面的周長×高）為什么要這樣計算？（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）
（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）
（3）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。
3.圓柱的體積
（1）圓柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算公式是怎樣推導出來的？（把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（V＝Sh）
（2）做第29頁第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。
4.學生獨立完成第29頁第3題。（先思考“用多少布料”求什么？
7、“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算）
二、解疑合探：
1．圓錐的特征
（1）圓錐有哪幾個部分？有什么特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）
（2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題．
讓學生將圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中．教師提醒學生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物．
2．圓錐的體積
（1）怎樣計算圓錐的體積？（用底面積×高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝ Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）
（2）做第29頁第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。
三、質(zhì)疑再探：
你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？
學生提出問題，教師引導學生討論解決。
四、運用拓展：
1.做練習五的第1題。（學生獨立判斷，并畫出高，小組討論訂正）
2.做練習五的第2題。
（1）學生審題后思考：求用多少彩紙是求圓柱的什么？
（2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。
3.做練習五第5題。（可建議學生用方程解答）
4.作業(yè)
練習五的第3、4、6題
2021-2022年人教版六年級下冊《 圓錐的認識 》word教案1
