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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 動感圖文—設(shè)置動畫效果（一）教案
課
題
動感圖文—設(shè)置動畫效果㈠
課堂類型
新授
教學(xué)時間
年級
四年級
教學(xué)目標(biāo)
知識
了解設(shè)置動畫效果的方法，掌握“預(yù)設(shè)動畫”的操作。
能力
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識的能力。
情感
體驗(yàn)自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊協(xié)作的良好品質(zhì)。
教材處理
難點(diǎn)
動畫效果的制作
重點(diǎn)
讓學(xué)生初步掌握“預(yù)設(shè)動畫”對話框的操作
教學(xué)思路方法
設(shè)境激情，導(dǎo)入新課。→引領(lǐng)探索，獲取新知?！晟谱髌?，交流賞析。→鞏固提高，實(shí)踐體驗(yàn)。→交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)
2、心得。
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、設(shè)境激情，導(dǎo)入新課。
1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能制作圖文并茂的幻燈片，老師也制作了一個作品，你們想看嗎？
2.播放圖文并茂、生動形象的《美麗的校園可愛的家》范例作品
3.看了老師的作品你有什么感受？你們想不想也讓自己的作品也生動起來呢？
4.引入課題：動感圖文——設(shè)置動畫效果
學(xué)生興趣盎然，回答：想
學(xué)生觀察動感效果的范例作品
學(xué)生談觀察感受，并說出自己的想法。
審批意見
簽名：
年 月 日
課堂評價
本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)
3、情況
敢于評價
取長補(bǔ)短
提高自我
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
二、引領(lǐng)探索，獲取新知。
1.引：請你猜一猜幻燈片中設(shè)置動畫的命令可能會在哪個菜單中？（啟動軟件驗(yàn)證）這個菜單中跟動畫有關(guān)的命令有哪些？（板書）
2.嘗試操作：預(yù)設(shè)動畫非常簡單，你們想不想自己來試一試，請同學(xué)們打開“我的文檔”中的文件《美麗的校園可愛的家》，用預(yù)設(shè)動畫命令為第一張幻燈片中的圖片和標(biāo)題設(shè)置動畫。
3.匯報演示：全班交流探索情況，請完成的同學(xué)上前來演示，沒完成的說說自己失誤的原因。
4.再次明了，設(shè)置
4、動畫效果，必須先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”命令無法使用。
5.總結(jié)方法：沒完成的繼續(xù)完成上面的操作。完成的看課件總結(jié)方法。集體匯報。
三、完善作品，交流賞析。
1.學(xué)習(xí)了設(shè)置動畫效果中預(yù)設(shè)動畫的方法，那么我們在為作品設(shè)置動畫時，選擇什
學(xué)生猜測之后啟動軟件驗(yàn)證猜測的正確性，并回答問題。
學(xué)生在指定的路徑打開文件《美麗的校園可愛的家》
學(xué)生動手嘗試活動
學(xué)生互相交流探索成果
請小組代表演示自己的探索結(jié)果
讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)要善于觀察、思考，從而為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧。
自己的操作結(jié)果比較
學(xué)生修改完善自己的作品，并學(xué)習(xí)制作方法。
5、
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第2頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
么動畫方式和哪種聲音，要根據(jù)什么來確定？讓學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。
2.作品美化，全班展示交流，互相評議，取長補(bǔ)短。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表現(xiàn)內(nèi)涵，飽含著對校園的熱愛之情，希望同學(xué)們在這美麗的校園中好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報學(xué)校對你們的愛，讓你的風(fēng)采照亮校園。
四、鞏固提高，實(shí)踐體驗(yàn)。
1.請打開自己的作品《頤和園半是游》，運(yùn)用“預(yù)設(shè)動畫”的方法設(shè)置各個對象的動畫效果。
2.教師
6、發(fā)送演示文稿《日月潭》，請同學(xué)們用“預(yù)設(shè)動畫”的方法設(shè)置動畫效果。
3.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
4.師生共同體驗(yàn)實(shí)踐成果。
學(xué)生聽取教師的建議
學(xué)生互相交流評價活動，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，取長補(bǔ)短。
學(xué)生在老師的表揚(yáng)下增加創(chuàng)作欲望和信心。
學(xué)生打開自己的作品，動手實(shí)踐。
學(xué)生接收文件，并進(jìn)入提高實(shí)踐階段。
學(xué)生評價交流作品
學(xué)生共同體驗(yàn)成功的喜悅。
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第3頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
五、交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)心得。
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或
7、心得，說出來我們共同分享？
2.請學(xué)生匯報交流結(jié)果。
3.師生共同交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)心得。
學(xué)生談收獲，說心得。
學(xué)生在交流中提高
附送：
2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 動感圖文—設(shè)置動畫效果（二）教案
課
題
動感圖文—設(shè)置動畫效果㈡
課堂類型
新授
教學(xué)時間
年級
四年級
教學(xué)目標(biāo)
知識
初步掌握 “自定義動畫”對話框的操作，能制作動畫效果的幻燈片。
能力
培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
情感
培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的美好情感，并形成良好的審美意識。
教材處理
8、難點(diǎn)
動畫效果的制作
重點(diǎn)
在自主探究中掌握“自定義動畫”對話框。
教學(xué)思路方法
質(zhì)疑問難，巧妙引入?！訁f(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)?！菔窘涣?，互助提高?！柟坛晒?，總結(jié)心得。→拓展提高，知識延伸?！鷮?shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、質(zhì)疑問難，巧妙引入。
1.引：通過剛才的研究，我們對預(yù)設(shè)動畫有了一定的了解，可老師有幾個疑問，同學(xué)們能幫老師解決嗎？（課件出示）
①設(shè)置動畫效果中的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？
②設(shè)置動畫效果中有的沒有聲音，能否都加入聲音
學(xué)生觀察課件出示的問題
9、，并積極思考。
審批意見
簽名：
年 月 日
課堂評價
本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
敢于評價
取長補(bǔ)短
提高自我
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
呢？有的動畫伴隨著聲音，如打字機(jī)，能不能把聲音去掉或改成其它的聲音呢？
?③設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調(diào)換呢？
?面對問題，同學(xué)通過觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動畫”命令是沒法達(dá)到以上三個效果的。
二、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)。
⑴帶著問題，同學(xué)們以相鄰的3人為一個小
10、組，通過觀察嘗試，發(fā)現(xiàn)了比“預(yù)設(shè)動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設(shè)置命令“自定義動畫”。
⑵在學(xué)生具有初步發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，請同學(xué)嘗試用自定義動畫為第二張幻燈片設(shè)置動畫效果，對提出的3個問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法。
⑶教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?
?由于“自定義動畫”對話框內(nèi)容較多，在
學(xué)生經(jīng)思考回答問題
學(xué)生通過實(shí)踐，作出肯定的回答。
學(xué)生互相合作，進(jìn)入觀察嘗試活動。
學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，深入研究“自定義動畫”的設(shè)置方法
11、
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第2頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
導(dǎo)學(xué)習(xí)中把握由簡到繁，分步掌握，逐步推進(jìn)的原則進(jìn)行。
三、演示交流，互助提高。
1.教師在安排給學(xué)生合理的探索時間后，分別讓三個研究小組上臺交流，具體說明解決的步驟，演示操作的過程，強(qiáng)調(diào)那些必須突出注意的和重點(diǎn)要掌握的，教師予以鼓勵和肯定。
2.出示課件總結(jié)自定義動畫的方法。
3.提問：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩種動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？
4.反思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，
12、達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。
四、鞏固成果，總結(jié)心得。
1.通過上節(jié)課和剛才的學(xué)習(xí)，你有什么心得或收獲，說出來我們共同分享？
2.請同學(xué)匯報自己的收獲。
3.師生共同總結(jié)提高。
五、拓展提高，知識延伸。
1.請閱讀課本62頁“知識鏈接”部分。
學(xué)生分組上臺表演交流學(xué)習(xí)所獲，并評價學(xué)生展示結(jié)果。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí)比較
學(xué)生認(rèn)真實(shí)踐并思考
學(xué)生總結(jié)回歸自己所掌握知識
學(xué)生談收獲，說心得
師生交流學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動
課 時 計 劃 續(xù) 頁
第3頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排
13、
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
2.通過看書，你都從中學(xué)到了什么？請以小組的形式匯報。
3.師生共同交流學(xué)習(xí)成果
4.請一位學(xué)生將自己學(xué)到的操作技巧在教師機(jī)上作演示。
5.教師廣播演示共同總結(jié)提高。
六、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。
1.教師發(fā)送沒有動畫效果的《烏龜與青蛙》演示文稿。
2.教師提出操作要求，讓學(xué)生為《烏龜與青蛙》添上動畫效果，并保存。
3.智慧點(diǎn)擊：
在使用“預(yù)設(shè)動畫”命令為文字和圖片設(shè)置動畫效果時，出現(xiàn)的選單是不同的，你能分清下面兩個選單，哪個是為文字設(shè)置動畫時出現(xiàn)的，哪個是為圖片設(shè)置動畫出現(xiàn)的嗎，為什么會有這樣的差別呢？（如課本63頁圖）
4.請你動手實(shí)踐體驗(yàn)一下吧！
5.請你運(yùn)用今天所學(xué)的知識，制作一個以“這就是我”為主題的演示文稿好嗎？
6.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)生選小組代表交流自主學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生觀察演示，并提出不同意見。
觀看廣播鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)踐中體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生接收文件
學(xué)生動手實(shí)踐活動
學(xué)生通過實(shí)踐，開動腦筋體驗(yàn)兩者的異同。
學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，體驗(yàn)制作的樂趣。
學(xué)生欣賞并評價作品
2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 動感圖文—設(shè)置動畫效果（一）教案
