2021-2022年西師大版二年下《整十、整百數(shù)的加減》word教案（一）

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1、2021-2022年西師大版二年下《整十、整百數(shù)的加減》word教案（一） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。 2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。 3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教具準(zhǔn)備 兩幅主題圖和例題的情景圖。 教學(xué)過程 一、引出課題 教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上

2、海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。 教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。 板書課題：整十整百數(shù)的加減。 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例1 教師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生可能提出： 兩種氣球一共有多少個(gè)？ 紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)） 教師：這兩個(gè)問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎

3、？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。 學(xué)生獨(dú)立解決后，全班交流。 學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可用80+50=130。 教師：80+50=130，你是怎樣算的？ 學(xué)生可能回答： 8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。 從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來，80+20=100，100+30=130。 教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。 教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？ 教師：80-50

4、等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？ 學(xué)生可能回答： 8袋減5袋等于3袋，也就是30。 8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。 想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30?！? 提問：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 2練習(xí) 39頁例1下面“試一試” 3教學(xué)例2 （1）出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問題： 水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。 學(xué)生可能回答： 從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)

5、十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350?！谝欢烟O果有多少個(gè)？第二堆蘋果有多少個(gè)？（方法過程基本同上，略） 4練習(xí) 39頁例2下面“試一試” 5小結(jié) 怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法： 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 三、課堂練習(xí) 練習(xí)六1~4題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 附送： 2021-2022年西師大版二年下《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1小時(shí)=60分，初步建立小時(shí)、分的時(shí)間觀念。 2. 使學(xué)生能正確地說出鐘面所指示的時(shí)間，并能用兩種方法表示出來。 3. 使學(xué)生懂得時(shí)

6、間與人們生活的關(guān)系，準(zhǔn)確掌握時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 時(shí)間單位小時(shí)、分及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，能正確讀寫鐘面上的時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)： 接近整鐘點(diǎn)的時(shí)刻的認(rèn)讀。 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 1. 首先讓小朋友猜謎語。 一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。 有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引入課題：小時(shí)、分。（板書課題） 2. 觀察課本第70頁的三幅畫，說出每幅圖的圖意和鐘面上所指的時(shí)間。 (二) 探索新知 1. 認(rèn)識(shí)鐘面。 (1)出示鐘面模型，引導(dǎo)孩子們觀察鐘面。 小組邊觀察、邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什

7、么？ (2)孩子們匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)： 鐘面上一共有( )個(gè)大格。 每個(gè)大格分成( )個(gè)小格。 鐘面上一共有( )個(gè)小格。 2. 認(rèn)識(shí)小時(shí)、分 (1)引導(dǎo)直觀地探索： 時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字所經(jīng)過的時(shí)間是（ ）小時(shí)，分針每走1小格是（ ）分，從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字的時(shí)間是（ ）分。 (2)為了讓孩子們建立1分的時(shí)間觀念，我讓孩子們實(shí)驗(yàn)：一組同學(xué)寫字，一組同學(xué)口算，一組同學(xué)跳繩，一組同學(xué)拍球，一組同學(xué)搭脈搏。感受1分大約是多長的一段時(shí)間。 試驗(yàn)完畢，教育孩子要珍惜每一分時(shí)間。 (3)認(rèn)識(shí)小時(shí)與分的關(guān)系。 ①演示教具，學(xué)生觀察。 每當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針走

8、了多少？ ②小組議論：“小時(shí)”與“分”有什么關(guān)系？ ③從而得出： 時(shí)針走一大格，即1小時(shí)。分針正好走一圈，即60分。 所以1小時(shí)=60分。 (4)這里我還設(shè)計(jì)了一道填空題，將剛學(xué)到的1時(shí)=60分應(yīng)用起來，從孩子們熟悉的生活中建立1時(shí)有多長的觀念。 3．接下來教學(xué)看鐘表的方法 (1)首先看整鐘點(diǎn)。 A 先出示例1掛圖。 B 鼓勵(lì)孩子說出各是幾時(shí)，你是怎樣看的？ C 然后師生共同歸納出：鐘表上分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。 D 表示方法，指導(dǎo)兩圓點(diǎn)的寫法。 (2)接著教學(xué)看幾時(shí)幾分。 A 出示例2，鐘面圖。 B 說：誰能告訴老師，鐘表上各是幾時(shí)幾分？你是怎樣看的？ 先讓孩子們自主探索，通過小組合作交流，去“認(rèn)一認(rèn)”。 C 然后師生共同歸納出： 鐘表上時(shí)針剛走過數(shù)幾，就是幾時(shí)，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是多少分。 D “調(diào)一調(diào)”，在動(dòng)手中進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 (3)在悅耳的音樂中放松一下，也再次體驗(yàn)1分鐘有多長。 (三)鞏固練習(xí) 第1題，認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)刻。 第2題連一連，把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。 第3題說一說，小明一天的作息時(shí)間。 第4題撥一撥各時(shí)刻。