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1、
2021-2022年二年級語文下冊 樹上的橘子 1教案 冀教版
教材簡要分析
教
學
目
標
重難點
課時教案
教師書寫教案
第一課時
課前準備:
教師準備好一些類似的能體現生命活力的美麗的花草帶入課堂讓學生觀察。
一、創(chuàng)設情景：
?由課題入手，學生讀題后，說說從題目中知道了什么？
二、自學文本
自讀要求：（A.借助拼音讀準字音、讀通每一句話。B.把帶生字的句子多讀幾遍。）
三、交流研討
1.生互讀課文
朗讀課文（教師注意指導讀音、斷句、長句的讀
2、法。）
認讀生詞、生字。（要注意激發(fā)學生識字的興趣，教師采取多種方式使學生把生字把握牢固）
2.教師指導學生說說課文寫了什么事？
3.教師指生復述故事。
課文里的故事給我們留下了深刻的印象，請同學們再讀課文畫出自己印象深刻的句子，并說說自己的想法。
（1）生自讀課文。（教師參與學生學習）
（2）小組交流。
四、質疑答疑
自學后可能提出的問題：毫不猶豫
五、課堂小結
說一說本堂課你的收獲？
第二課時
一、情景引入：
課文講了什么。
二、自學文本
默讀課文，說說自己的想法
三、交流研討
交流過程中教師注意抓?。?
1.“使孩子們眼睛發(fā)亮”“女孩
3、們發(fā)出了歡呼”“金燦燦”等詞語寫出了女孩兒對橘子、對橘樹的喜愛。
?。ń處熤笇Ю首x時，要注意引導孩子理解人物此刻的心情、引導學生結合生活實際感受橘樹給孩子們的興奮。引導學生讀出橘樹的美和孩子們的興奮。）
2.“一下愣住了”，齊喊“不要”，“不要摘”，“轉眼工夫，三盆橘樹只剩下了墨綠的葉子”，“金燦燦的顏色與女孩兒眼前的神采一同消失了”。等詞寫出了他們是最富有愛心的孩子，和對生命的珍惜。（在這里教師要注意指導學生說一說孩子們?yōu)槭裁磿@樣？說出自己的感受，再指導朗讀。）
四、拓展延伸
孩子心中最喜歡的美被破壞了，以“手中的橘子”為話題，說一說如果你是文中的女孩兒拿著從樹上摘下的橘
4、子，你怎么想？怎么說？
指導學生說一說體會到事物的一種整體美，富有生命的美；舅舅對孩子的愛心。
五、專項訓練
用“毫不猶豫”說一句話。
六、綜合訓練：
有感情地朗讀全文。
第三課時
一、情景引入：
朗讀課文。再次整體感悟課文內容。
二、邊讀邊背，練習背誦課文第二自然段。（熟知課文內容。）
三、識字寫字；
1.用多種形式認讀二類字：
指名讀、領讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學生在生字的多次復現中鞏固字音。）
2.分析字形，指導生字書寫。
（1）認讀生字。（也用多種方式。）
（2）記憶寫字形、 指導書寫。
（3）師領著書空。（復習筆畫名稱和筆順
5、。）
（4）口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學會運用。）
（5）在田字格小黑板上范寫，指導學生仿寫。
（6）學生自己練寫。（師要個別指導，尤其對學困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。）
四、 綜合訓練：
把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上
第一課時 授課時間 年 月 日
課前準備：
創(chuàng)設情景：
自學文本
交流研討
質疑答疑
課堂小節(jié)
第二課時 授課時間 年 月 日
情景引入
自學文本：
交流研討
6、
拓展延伸
專項訓練
綜合訓練
第三課時 授課時間 年 月 日
情景引入
識字寫字
綜合訓練
反
思
?
附送：
2021-2022年二年級語文下冊 樹上的橘子教案 冀教版
教學目標：
（一）知識與技能：
1.認識本課的11個生字，會寫8個生字。
2.理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
（二）過程與方法：
1.反復誦讀，在充分
7、的朗讀中感悟理解課文。
2.展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
教學重難點：
1.認識本課的11個生字，會寫8個生字。背誦課文第二自然段。
2.通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
課前準備：生字卡片等
教學過程：
環(huán)節(jié)
教?學?過?程
設 計 意 圖
引入
同學們，你們都看到過哪些美麗的事物？說給大家聽。
學生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢？
學生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們
8、說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學生齊讀課題。
引導學生對課題進行質疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發(fā)生什么事？
學生自由猜測。
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?
根據學生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發(fā)學生學文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的心情奠定了基礎。
初讀課文
1.師：好，現在現在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？
生：問老師、問同學、借助拼音等。
教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
2.師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎？
學生用簡練的語言概括文章的內容：
9、三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3.師：檢詞。（是否正確。）理解詞語。
學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。（采用多種形式進行。）
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
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充分相信學生能學會，啟發(fā)他們自主識字，充分調動了學生的主動性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。
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在認讀的基礎上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學生學習的方法。
理解課文
師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么？
（學生自己讀課文。）
10、教師引導學生交流自己的收獲。
學生自由談論自己讀懂的地方。
師：鼓勵學生提出不懂的問題？學生提出自己不懂問題后（簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。）
?
預設：
1.舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩？
2.三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了？
、、、、、、
（在解疑的過程中，教師引導學生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。）
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只
11、剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
?
師：鼓勵學生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
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師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。
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通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學生熟悉課文，理解大意。
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激發(fā)孩子表現自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
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老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
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布置小本本
指導書寫
1.認讀生字，組詞說句子。
2. 把認為難一點兒的字小組合作學習。
3.出現問題班內交流。
4.描紅寫字。
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自主識字，合作交流
2021-2022年二年級語文下冊 樹上的橘子 1教案 冀教版
