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1、7 大地巨人
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語，會認(rèn)5個字。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語，會認(rèn)5個字。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）
板書設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計：
情景導(dǎo)入：
欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題。
1．欣賞風(fēng)景交流感受。
“今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家?！闭n件配樂播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流）
2．板書課題齊讀課題。
“當(dāng)我一個人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的
2、大地，想象成一位和藹的巨人。現(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識一下這位和藹的大地巨人吧！”
【給學(xué)生提供感性畫面，調(diào)動學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動地投入到文本中做好鋪墊?！?
自主探究：
自讀課文，整體感知。
1．學(xué)生感知巨人?！罢f到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？”（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對巨人的印象）
2．學(xué)生自由讀文。
“現(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了?！?
3． 檢查字詞。
課件出示詞語：連綿的山群 和藹的巨人 胸肌 丘陵 胡須 茂密的森林 緩緩 寬厚 自由自在 跳躍 翻滾（學(xué)生自由練讀開火車讀）
4．學(xué)生再次自由讀文
3、，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
5．學(xué)生交流。
【三年級是由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，重視過渡的坡度。】
想象畫面走近文本。
1．指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面。
2．學(xué)生交流：你看到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
一個人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫面呢？，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？誰來試試？[小精靈兒童網(wǎng)站]
歸納小結(jié)：
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美
4、之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。
教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）
板書設(shè)計：
7 大地巨人
和藹 博大 寬
教學(xué)設(shè)計：
情景導(dǎo)入：檢查上節(jié)課學(xué)的詞語，，
自主探究：
自主閱讀走進(jìn)文本。
過渡語：每個人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長得什么樣子呢？請你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。
1． 提出自學(xué)要求：
（1
5、）自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語句體會到大地是一位巨人，邊讀邊畫出相關(guān)語句。
（2）把找到的詩句大聲讀一讀。
（3）同桌交流自己的體會。
2．按要求，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行語文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)。】
討論交流感悟文本。
過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰來把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。
讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受？
（一） 隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。
1．他起伏的胸肌，是丘陵和盆地
（1）隨交流，播放丘陵、盆地2）帶著自己的感悟讀
6、詩，注意評價語言要有指導(dǎo)性。
2．他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時就摘一片云彩作手巾。
（1）指名讀，理解“蓋滿”。
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。（評價讀男女生分讀齊讀）
3．他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林
（1）課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。
看了這幅圖，你想說什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。
4．他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來去的聲音。
（1）請學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。
7、 （2）課件演示幾種風(fēng)的聲音。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。
一陣微風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）
一陣狂風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）
（4） 學(xué)生選擇喜歡的方式讀。
(二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。
過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！
1．指名讀詩句。
2．交流作者把太陽比作了什么？他每天的游戲是什么？
3．指名學(xué)生表演，同座旁白。
4．全班邊表演邊誦讀。
（三） 學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。
【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來，利用啟發(fā)性的評價，滲透讀書方法的指導(dǎo)。】等自然風(fēng)貌圖片。
拓展練習(xí)：
1．用“…….是………..”句式想象大地巨人。
“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛……，你能用‘……是……’句想象心目中巨人的模樣嗎？”
2． 學(xué)生交流。
3．齊讀第5節(jié)。
【提高語文素養(yǎng)，語文積累很重要。通過想象，展開說話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語言交流能力?！?
歸納小結(jié)：
教師小結(jié)，吟讀文本。
大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！
教學(xué)反思：
2022三年級語文上冊 第三單元 7《大地巨人》教案 鄂教版
