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1、2021-2022年五年級語文下冊 晏子使楚 3教案 浙教版
一、 教材分析
1.“晏子”是春秋時代齊國的國相，名嬰，字平仲，是有名的政治家。子：是古代對男子的尊稱。
2.這是一篇?dú)v史故事，文章記敘春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子針鋒相對，反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
3.三次斗智充分表現(xiàn)了晏子的才干和愛國熱忱。三次反駁楚王的話，有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，可以進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會理解句子含著的意思。
2.學(xué)會本課10個生字，理解17個詞語的意思。
3.能給課文分段，寫出段落大意。
4.了解晏子出使楚國，如何以超人的智慧和善辯的口才，三次駁倒楚王
2、，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的話。
教學(xué)難點(diǎn)：晏子反駁楚王的話中的邏輯關(guān)系。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
五、 教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會生字，理解詞義。
2.初讀課文，了解主要內(nèi)容。
3.理解晏子第一次反駁楚王的話。
（二） 教學(xué)過程
1.揭題并解題。
使：出使
簡單“春秋”：我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年。
簡介晏子。
誰能用自己的話講講課題的意思？
（晏子受命代國家到楚國去執(zhí)行任務(wù)。）
2.初讀課文，自學(xué)生字新詞。
（1）讀準(zhǔn)字音：淄 敝 枳 首都
（2）解
3、釋詞語：大夫 國勢 欺君之罪 侮辱 敝國
（1） 檢查自學(xué)。指名朗讀課文。（分節(jié)輪讀。著重檢查生字和多音字的讀音。）
3.再讀課文，理清層次。
（1） 課文主要寫了哪兩個人？他們之間發(fā)生了什么事？
（2） 課文從哪里到哪里寫了這些內(nèi)容？
（3） 齊讀3-5自然段。
4.學(xué)習(xí)1-3自然段：
（1） 指名讀課文。
思考：楚王為什么要侮辱晏子？
晏子是怎樣反駁楚王的？結(jié)果如何？
是什么原因促使楚“只好”打開城門？
（2） 理清第一次反駁楚王話中的邏輯關(guān)系。
①這是狗洞，不是城門。
②我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。
③所以楚國是狗國
用“因為……又因為……所
4、以……”說話理清①-③之間的關(guān)系。
（3）小結(jié)：楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，等于承認(rèn)“楚國是狗國”，楚王當(dāng)然不會承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門了。從這里，我們可以看出晏子（聰明才智）。
5.作業(yè)：練習(xí)本1、2題。
第2課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文第二段關(guān)于晏子三次反駁楚王的內(nèi)容，能說出楚王侮辱晏子，晏子反駁回楚王時的話中“話”。
2.進(jìn)一步了解晏子的聰明才智。
（二） 教學(xué)過程
1.學(xué)習(xí)第二段。
（1） 默讀第4自然段。
思考：見到晏子后，楚王的態(tài)度如何？
（2） 出示：
上等人訪問上等國家。
下等到人訪問下等國家。
我最不中用，被派到這里來。
所以我訪
5、問的是（下等國家）。
請同學(xué)們從課文中找出有關(guān)句子，讀一讀后填空。
晏子說這段話是針對楚王的哪句話而言的？
（3） 小結(jié)：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家。楚王當(dāng)然不會承認(rèn)，那么他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。
（4） 楚王兩次想侮辱晏子，都沒成功，他甘心嗎？
后來他又怎樣做？晏子怎么對待的？結(jié)果怎樣？
默讀第5自然段，仿照填空題，自己歸納，理解句子間的邏輯關(guān)系，寫出“所以……”
桔長在淮南（ ），
桔長在淮北（ ），這是因為水土不同。
齊國人在齊國（ ），
齊國人到了楚國（ ），這是因為（ ）。
6、
（5） 小結(jié)：晏子舉了桔子的例子，再針對楚王的侮辱，點(diǎn)出楚國的環(huán)境不好，社會風(fēng)氣差，使得齊國人到了楚國成了犯人，駁得楚王“只好”賠不是。晏子維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，真不愧是齊國的國相。
2.朗讀第4、5自然段。進(jìn)一步感受晏子的聰明才智。
3.作業(yè)：練習(xí)本3、4題。
第3課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1.概括段落大意。
2.總結(jié)全文，再次體會晏子的過人才智和善辯的口才。
（二） 教學(xué)過程
1.通過三次較量，楚王對晏子的態(tài)度怎樣了？
（楚王尊重晏子了。）
2.楚王為什么有那么大的轉(zhuǎn)變？
（晏子的聰明、才智、膽識讓他折服）
3.你從哪里看出了晏子的聰明、才智？
（1） 按照學(xué)生
7、回答給課文分段。（事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）
（2） 試著概括段意：
第一段（1、2自然段）：楚王仗著國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到楚國的晏子。
第二段（3-5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對他的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。
4.作業(yè)：練習(xí)本上5、6題。
附送：
2021-2022年五年級語文下冊 晏子使楚 4教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過正確流利、有感情地朗讀課文，理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
2．學(xué)會生字新詞。
3．理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。
4. 引導(dǎo)
8、學(xué)生理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計說明：
晏子，春秋時代著名的政治家和外交家，當(dāng)過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時，智斗楚王，維護(hù)齊國尊嚴(yán)的三個小故事。課文就是由“進(jìn)城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。課文中
9、晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、揭示課題。
我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。
?。ā笆埂笔浅鍪沟囊馑?，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國。”）
二、讀課文，自學(xué)字詞。
要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。
讀準(zhǔn)字音：淄 敝 枳 淮
指導(dǎo)書寫：淄、敝
10、（筆順）辱、臣（筆順）
理解詞語：大夫、欺君之罪、侮辱、敝國
安居樂業(yè)、得意洋洋、囚犯
三、再讀課文，理清課文層次。
1.課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。
2.讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。
四、閱讀了解三個故事。
（一）閱讀理解第一個故事。
1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？
2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家？”這句話的言下之意是什么？
理解晏子的推理方法：
訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以________
3.楚王聽到傳話
11、，為什么只好吩咐打開城門，楚王當(dāng)時是怎樣想的？
?。ㄈ绻岅套訌墓范催M(jìn)來，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。）
4.有感情地朗讀這個小故事。
（二）閱讀理解第2、3兩個故事。
1.默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回?fù)舫醯?，結(jié)果怎樣？
結(jié)合填空理解晏子話的含義：
?。?）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是____。
?。?）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強(qiáng)盜，因為____。這句話中的“水土不同”是指____
2.有感情地朗讀兩個小故事。
?。ㄈ┛偨Y(jié)課文，鞏固練習(xí)。
1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？
?。C(jī)智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）
2.復(fù)述故事。
每人選擇一個小故事，準(zhǔn)備后復(fù)述。
3.按要求摘錄課文中的詞語。
?。?）寫動作的：____
?。?）寫神態(tài)的：____
?。?）寫外貌的：____
2021-2022年五年級語文下冊 晏子使楚 3教案 浙教版
