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1、
江蘇省無錫市蠡園中學八年級語文下冊《馬說》學案人教版
一、學習目標
1、掌握重點字詞，能準確翻譯全文，并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學習運用托物寓意的方法，表達自己的見解。
3、通過分析千里馬的遭遇及原因，認識封建社會人才被埋沒的根本原因，理解作者懷才不遇的憤懣之情。
基礎(chǔ)知識檢測（100分）
1. 給加點字注音。（1*9=9分）
駢死于槽櫪之間（ ）( ) 一食或盡粟一石( )( )( )
食馬者（ ） 才美不外見 （ ） 其真無馬邪 ( )
2、解釋
2、下列加點的詞。（1*31=31分）
1、故（ ）雖（ ）有名馬
2、駢死（ ）于槽櫪（ ）之間，不以（ ）千里稱也。
3、一食（ ）或（ ）盡（ ）粟（ ）一石
4、食（ ）馬者不知其能千里而食（ ）也
5、是（ ）馬也 6、才美不外見（ ）
7、且（ ）欲（ ）與常馬等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也？
8、策（ ）之不以（ ）其道（ ），食（ ）之不
3、能盡（ ）其材（ ），鳴之（ ）而不能通（ ）其意（ ），執(zhí)（ ）策（ ）而臨（ ）之，曰：“天下無馬！”
9、其（ ）真無馬邪（ ）？其（ ）真不知馬也。
3、辨析下列各句中“之”的意思。（2*5=10分）
雖有千里之能 策之不以其道 馬之千里者
鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之
4. 翻譯下列句子。（5*4=2
4、0）
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。
（2）食馬者不知其能千里而食也。
（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（4）其真無馬耶？其真不知馬也！
5、
補充拓展訓練
中考鏈接一（16分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（節(jié)選自韓愈《馬說》）
臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。
①介：披上戰(zhàn)甲。②褫（chǐ）：解除。（節(jié)選自岳飛《論馬》）
1、解釋下列句中加
6、點的詞。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）
2、翻譯下列句子。（4分）
（1）安求其能千里也？
（2）介而馳，其初若不甚疾……
3、在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是（4分）
7、 。
4、這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？（4分）
中考鏈接二：（14分）
?? 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
?? 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
8、
?? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1、 用“/”標出下面句子朗讀的語意停頓，每句標一處。（4分）
? ①安求其能千里也 ②食之不能盡其材
2、解釋下面加點詞的意思。（4分）
?①是馬也（ ） ②食馬者（ ）
?③策之不以其道（ ） ④一食或盡粟一石（ ）
3、本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指 ，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)
9、治者比作“ ”。（3分）
4、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。（4分）
?? 請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。
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江蘇省無錫市蠡園中學八年級語文下冊馬說學案新人教版
