七年級(jí)政治上冊(cè) 全冊(cè)教案設(shè)計(jì)人民版

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1、word 課題:第一單元 走進(jìn)新天地 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力 2、教育學(xué)生珍惜今天來之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí) 4、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力 5、培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識(shí)和能力 6、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)生的要求 7、教育學(xué)生做時(shí)間的主人 教學(xué)重點(diǎn)： 1、誰(shuí)也無權(quán)剝奪我的受教育權(quán) 2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 3、做時(shí)間的主人 教學(xué)難點(diǎn)： 1、受教育是公民的權(quán)利也是公民的根本的義務(wù) 2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 教學(xué)方法： 討論、表演、 課時(shí)安排：9課時(shí)

2、 課題：重要的一跳 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們一定還記得小學(xué)的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經(jīng)成為過去，永遠(yuǎn)成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。 學(xué)生自由發(fā)言，教師給予一定的引導(dǎo)。 講授新課： 第一單元：走進(jìn)新天地 第一課：新天地，新感覺 課題：重要的一跳 我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬(wàn)事開頭難〞“良好的開始是

3、成功的一半，我們?cè)鯓颖M快的適應(yīng)新的中學(xué)生活。 一、? 感覺很不同〔板書〕 我是中學(xué)生了！這個(gè)新的身份，一定會(huì)給我們帶來許多小學(xué)階段從未有過的新感覺新體驗(yàn)。 活動(dòng)一：小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？ 要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答 活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手：寫出家人親戚朋友對(duì)你的看法，形式如課本P3頁(yè)學(xué)生可自由書寫，寫出自己親身體會(huì)或親身經(jīng)歷的事。 學(xué)生發(fā)言：略 二、? 你準(zhǔn)備好了嗎？〔板書〕 對(duì)我們來說初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會(huì)遇到許多新問題、新困難。這些問題如果不解決將會(huì)影響我們生活的質(zhì)量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來交流一下，在以后的日子里我們可以依計(jì)行事。

4、 活動(dòng)一：讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中遇到的困難， 第二組、第四組的學(xué)生來解決。如果時(shí)間允許可以調(diào)過來。 活動(dòng)二|請(qǐng)去年初三畢業(yè)的學(xué)生介紹一下怎樣適應(yīng)剛進(jìn)初中這一段時(shí)期的 小結(jié)：交給學(xué)生去小結(jié) 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)課題：我們是一個(gè)群體 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜今天來之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)各地中學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 當(dāng)我們滿懷著長(zhǎng)大的喜悅邁進(jìn)中學(xué)大門的時(shí)候，你有沒有過，和我們相處了六年的小學(xué)同學(xué)怎樣了？他們都已經(jīng)和我們一起走進(jìn)中學(xué)校園了嗎？我是否知道。在我國(guó)，有多少人與我們同時(shí)獲

5、得了中學(xué)生的稱號(hào)？又有多少人與我們同屬于初中生這個(gè)群體，在我們這個(gè)群體里，是不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。今天我們來學(xué)習(xí)新的一課 我們是一個(gè)群體〔板書〕 一、? 查一查 1、? 我國(guó)的初中學(xué)校有多少座？ 2、? 我國(guó)的中學(xué)生有多少人？ 3、? 你能用圖示的方法將各個(gè)不同階段的受教育的人的比例表示出來嗎？ 4、? 我們團(tuán)有多少名初一新生？是否有小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)家的情況？ 要求：全班同分為四組，每一組一個(gè)問題。課后準(zhǔn)備，上課出示結(jié)果。 算一算 我們現(xiàn)在的角色都有哪些？ A、? 家庭中 B、? 學(xué)校中 C、? 社會(huì)中 其他…… 雖然同屬于初中生這個(gè)群體，但由于我們生活

6、在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異。 二、? 討論： 同學(xué)們回憶一下小學(xué)自己班中的情況，班里同學(xué)的凝聚力是怎樣的？ 要求：每組一人。共4名同學(xué)發(fā)言 三、? 舉例： 例一：一個(gè)筷子輕輕被折斷、十雙筷子靠靠報(bào)成團(tuán)。 例二：學(xué)生舉例 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 課題：誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀念，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國(guó)公民有受教育的權(quán)利 教學(xué)難點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。 教學(xué)方法：討論、表演 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 承受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法

7、賦予每一位公民的權(quán)利.今天,我們?cè)趯W(xué)校讀書,就是在享受法律賦予我們的受教育權(quán).這一重要的權(quán)利,并不是每一個(gè)我們的同齡人都能享受到這一權(quán)力.讓我們?nèi)ピL問家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩,看看他們有沒有經(jīng)歷過想上學(xué)卻沒有機(jī)會(huì)的痛苦,聽聽他們的想法. 講授新課： 誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育的權(quán)利〔板書〕 一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)〔板書〕 請(qǐng)同學(xué)們看插圖與投影一： 自從老一輩革命家時(shí)年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國(guó)青少年開展基金會(huì)為救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童而實(shí)施的希望工程已經(jīng)歷了十個(gè)年頭。它牽動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家，以與企業(yè)家、藝術(shù)家、普通工人、學(xué)生、海外華人等千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。 提

8、問：⑴希望工程為什么會(huì)有如此巨大的魅力？ 學(xué)生討論,學(xué)生回答 1.什么是受教育權(quán)〔板書〕 ⑴受教育權(quán)的含義〔板書〕 ⑵我國(guó)公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容〔板書〕 〔學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納?！? a.學(xué)齡前兒童有承受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)； b.適齡兒童、少年有承受九年義務(wù)教育的權(quán)利； c.符合一定條件的公民，有承受高級(jí)中等教育與繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)； e.公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑承受教育。 2.受教育既是公民的根本權(quán)利，又是公民的根本義務(wù)〔板書〕 二、國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度〔板書〕 1.我國(guó)普與九年義務(wù)教育〔板書〕 材料：與我國(guó)一衣帶水的日本在歷史上曾一直

9、落后于中國(guó)，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來中國(guó)求學(xué)，日本的“大化革新〞還照搬了中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。為什么呢？一個(gè)重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國(guó)民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%〔我國(guó)解放初才達(dá)到20%〕，1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普與高等教育。 ⑴義務(wù)教育的含義 ⑵普與九年義務(wù)教育的原因 ⑶義務(wù)教育的特征 a.義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性。 b.義務(wù)教育具有普遍性。 c.義務(wù)教育具有免費(fèi)性。 三、義務(wù)教育的主體 責(zé)任主體 應(yīng) 盡 職

10、 責(zé) 國(guó)家 制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。 社會(huì) 捐資助學(xué)，尊師重教；拒收童工，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)程序和場(chǎng)地設(shè)施等。 學(xué)校 與時(shí)組織學(xué)生入學(xué)；不得隨意開除適齡學(xué)生或勒令其退學(xué)；禁止體罰學(xué)生；貫徹教育方針，保證學(xué)生安全、健康、全面開展。 家庭 使適齡子女按時(shí)入學(xué)；保證適齡子女承受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié) 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 課題：第二課我的自律宣言 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)大了的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)大了的社會(huì)責(zé)任感 教學(xué)方法：演講式 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 “我

11、長(zhǎng)大了!〞這句聽起來并不動(dòng)人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時(shí)候、什么情況下講過類似的話嗎？為什么說自己長(zhǎng)大了嗎？我們今天學(xué)習(xí)新的一課，我長(zhǎng)大了 講授新課 我長(zhǎng)大了〔板書〕 活動(dòng)：演講比賽 主題：我長(zhǎng)大了 要求：1、每組兩人，課后自己準(zhǔn)備； 2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷； 3、時(shí)間4分鐘之內(nèi) 4、每組選出兩人作為此次比賽的評(píng)委 5、由評(píng)委打分評(píng)出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 課題：與誘惑作斗爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。 2．過程與方法：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我

12、控制和抵抗誘惑的能力；初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、教師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。 教學(xué)重點(diǎn)： 　不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。 教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法 教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒〞的傳說故事 教學(xué)過程： 　　一．創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 　　學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒〞的傳說故事： 　　二．精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難 1．不良誘惑能戰(zhàn)勝 　　聽完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。 　　課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫〞的傳說故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成

13、如下問題：〔1〕奧德賽船長(zhǎng)靠什么使船只順利通過了海峽？ 　　〔2〕這個(gè)事例說明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　比照兩個(gè)傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件 2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 　　活動(dòng)一：幫她出主意 　　第一步：用主人翁表示或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動(dòng)情景。 　　第二步：以小組為單位出主意、想方法。 　　第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過程和預(yù)期的結(jié)果。 　　活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。 “測(cè)測(cè)自我控制的水平的活動(dòng)〞 　　〔1〕期末快到了，同學(xué)們都在緊X復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇，你〔　　〕 A、對(duì)

14、電視劇忍痛割愛　　　　B、看完電視再?gòu)?fù)習(xí)　　　　C、放棄學(xué)習(xí)、看出電視 　　〔2〕在寒冷的冬天，你〔　　〕 A、每天都能按時(shí)起床鋪　　 B、偶爾睡一睡懶覺　　　 C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩 　　〔3〕自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你〔　　〕 A、一心學(xué)習(xí)　　　　B、一邊看書，一邊和同桌聊天　　　 C、隨心所欲地玩 　　〔4〕正做作業(yè)時(shí)，朋友喊你去玩，你〔　　〕 A、委婉地拒絕　　　B、匆匆忙忙趕完作業(yè)　　　C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去 　　〔5〕當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你〔　　〕 A、也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢　　　B、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付　　　C、把今天的任務(wù)推到明天

15、 　　〔6〕晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你〔　　〕 A、專心致志地學(xué)習(xí)　　　B、心猿意馬地做作業(yè)　　　C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩 　　〔7〕教師在上課，但你還有一本小說未看完，你〔　　〕 A、聚精會(huì)神地聽課　　　 B、邊聽課邊看小說　　　 C、聚精會(huì)神地看小說 　　〔8〕你通?！病　　? A、不管教師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)　　　 B、只有教師守著你，才學(xué)習(xí) C、教師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí) 　　〔9〕上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你〔　　〕 A、不理他〔她〕們　　　 B、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他〔她〕們　　C、和他〔她〕聊天 　　〔10〕當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí)，

16、你〔　　〕 A、馬上決定去學(xué)習(xí)　　　 B、先娛樂，再學(xué)習(xí)　　　C、盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí) 　　第一步：完成以上測(cè)試 　　第二步：分析測(cè)試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。 　　計(jì)分方法：選A計(jì)5分，選B計(jì)3分，選C計(jì)0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下： 45——50分為能力很強(qiáng)，35——44分為能力較強(qiáng)，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。 　　第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。 　　三．課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練 　　活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒 　　活動(dòng)二：課件展示“聰明船長(zhǎng)智勝女巫〞的傳說故事 　　活動(dòng)三：小品“幫

17、她出主意〞 　　活動(dòng)四：自我測(cè)試 　　四．延伸拓展，鞏固內(nèi)化 　　把你曾經(jīng)看過的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實(shí)、健康的文章、影片、、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。 　　五．布置作業(yè)，當(dāng)堂反應(yīng) 　　讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計(jì)劃〞。 課題：面對(duì)學(xué)校的要求 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)校正確的要求， 教學(xué)難點(diǎn)：如何看待中學(xué)生穿校服 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 讓學(xué)生列舉學(xué)校的管理中要求 學(xué)生：略 新授： 一、? 列舉學(xué)校不正確的要求 四人一組討論，每組派代表發(fā)言 略 二、? 辯論：中學(xué)生裝校服好不好 正方：中學(xué)生裝

18、校服好 反方：中學(xué)生裝校服不好 要求：第一組、第二組為正方。第三組、第四組為反方 三、? 列舉學(xué)校管理中正確的要求 學(xué)生：略 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 課題：我的自律宣言 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)中學(xué)生的自律能力 教學(xué)重點(diǎn)：自律的方式 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施的方式 教學(xué)過程： n? 從長(zhǎng)大的角度切入自律教育，比擬自然 n? 青少年的自律意識(shí)形成從抵制誘惑、管住自己開始 n? 學(xué)校紀(jì)律的復(fù)雜性與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求 1、既有合理的，又有不合理的 2、現(xiàn)代社會(huì)一方面要求人具有嚴(yán)格遵守規(guī)如此的意識(shí)，對(duì)規(guī)如此有神圣感，另一方面又要求具有批判意識(shí)和某某意識(shí)，不盲從不合理的規(guī)定，不做紀(jì)律的

19、奴隸。 3、? 只有得到認(rèn)同的外在要求才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體自覺自愿的行為，才能轉(zhuǎn)化為自律。 要求：1、每個(gè)同學(xué)用20分鐘，寫出自己的自律計(jì)劃 2、找一個(gè)監(jiān)視自己實(shí)施的學(xué)生 4、? 寫完后四人一組進(jìn)展交流 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 課題：第三課：生命的節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜自己所剩的時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)：生命的意義 教學(xué)難點(diǎn)：人的年輪 教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)表演 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 有人做個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)人獨(dú)自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時(shí)間的參照，沒有鐘表，送飯也是毫無規(guī)律的。結(jié)果，一個(gè)月后，這個(gè)人再也堅(jiān)持不下去了…….

20、新課講授： 時(shí)間：生命的節(jié)奏 活動(dòng)一：畫出你生命的年輪 要求：畫出你的年齡、生活經(jīng)歷的年輪 畫在自己的的課本上，并叫四個(gè)學(xué)生上臺(tái)去畫在黑板上。 活動(dòng)二：看看我的生命還有多長(zhǎng) 活動(dòng)順序 〔1〕每位同學(xué)準(zhǔn)備一X長(zhǎng)度一樣的紙條，假定它的長(zhǎng)度代表我們的一生，并假定我們每個(gè)人的壽命都是80年。 〔2〕根據(jù)人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段?！矉雰浩冢?歲~3歲，幼兒期：3~6歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：11、12歲~14、15歲，青年初期14、15~17、18歲，青年后期：18、19期 〔3〕按照相應(yīng)的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學(xué)

21、以來的日子撕掉?？纯醋约旱纳€有多長(zhǎng)。 〔4〕我的生命還有—————————— 這個(gè)活動(dòng)對(duì)我的啟示是： 學(xué)生總結(jié)：略 二、活動(dòng)二：人生最初的財(cái)富 在世界上第一個(gè)采用電子戶籍卡的國(guó)家瑞士，嬰兒一降生，醫(yī)院就會(huì)立即打開計(jì)算機(jī)，通過戶籍網(wǎng)絡(luò)查看他是這個(gè)國(guó)家的第多少位成員，然后以此為編號(hào)，開始在戶籍卡中輸入這孩子的某某、性別、出生時(shí)間與家庭住址，由于嬰兒用的是和大人一樣的統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡，因此為每一個(gè)剛出生的孩子填寫“財(cái)產(chǎn)狀況〞這一欄。 1998年，南美的一位黑客通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)侵入到瑞士的戶籍網(wǎng)絡(luò)，想把自己剛出生的兒子注冊(cè)為瑞士人，并開始填寫有關(guān)表格。在填寫“財(cái)產(chǎn)狀況〞這一欄時(shí)，他隨手敲

22、了一個(gè)數(shù)字——3。6萬(wàn)瑞士法郎。 這位黑客在確信一切天衣無縫后，關(guān)了機(jī)。他本個(gè)以為自己從此以后就有個(gè)瑞士?jī)鹤恿?，誰(shuí)知不到時(shí)三天，瑞士當(dāng)局就發(fā)現(xiàn)了這位假居民。 值得一提的是，查出這位假居民的并非瑞士的戶籍管理人員，而是一位家庭的主婦。她在為女兒注冊(cè)戶口時(shí)，對(duì)前一位在“財(cái)產(chǎn)狀況〞欄中填3。6萬(wàn)瑞士法郎的人產(chǎn)生了懷疑，因?yàn)樗腥鹗咳嗽凇柏?cái)產(chǎn)狀況〞一欄時(shí)，寫的都是“時(shí)間〞二字。他們認(rèn)為，對(duì)一個(gè)人，尤其是對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來講，他們所擁有的財(cái)富除時(shí)間之外，再不會(huì)在其他的東西。 要求：四人一組，討論為什么時(shí)間是生命的最初財(cái)富？ 小結(jié)；從生命的高度理解時(shí)間。?時(shí)間之所以寶貴，是因?yàn)樗巧亩攘繂挝?/p>

23、。時(shí)間寶貴的背后，是生命寶貴。 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 時(shí)間是一個(gè)人最初的財(cái)富 計(jì)算自己剩下的時(shí)間 生命的年輪 時(shí)間：生命的節(jié)奏 板書設(shè)計(jì)： 課題：做時(shí)間主人 課題：做時(shí)間的主人 教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間 教學(xué)重點(diǎn)：利用時(shí)間的方法 教學(xué)難點(diǎn)：用“一心二用〞法抓住時(shí)間 教學(xué)方法：列舉法、活動(dòng)式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里

24、過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》 講授新課： 有人說,人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間，無聊的人消磨時(shí)間，無為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。 問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？ 學(xué)生回答：略 一、用“分〞計(jì)時(shí)。 活動(dòng):1分鐘能干什么？看誰(shuí)說的又快又好？ 活動(dòng)過程：略 二、區(qū)分輕重

25、緩急 上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個(gè)次序。 假設(shè)吃完飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)有十項(xiàng)工作必須完成，這十項(xiàng)是： 完成教師布置的作業(yè)，看電視，寫日記，閱讀書報(bào)或雜志，幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)。 問題：你如何安排這十項(xiàng)，寫出完成的順序。 四、? 一心二用 小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗饋砗笠龊芏嗍虑?。事情如下? 刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘； 整理書包10分鐘；吃飯

26、15分鐘； 聽英語(yǔ)磁帶10分鐘；共要花50分鐘。 請(qǐng)你幫小西怎樣才能節(jié)約更多的時(shí)間。 五、? 捉拿“時(shí)間〞竊賊 活動(dòng)：討論發(fā)生在我們身邊浪費(fèi)時(shí)間的事例，并說明怎樣才能做時(shí)間的主人 六、? 守時(shí)是一種美德 “準(zhǔn)時(shí)是帝王的禮貌〞請(qǐng)一名同學(xué)閱讀一下關(guān)于康德守時(shí)的事例。 問：你贊同康德的做法嗎？為什么？你是否有不守時(shí)的經(jīng)歷？造成了怎樣的后果？是否遇到過不守時(shí)的人？當(dāng)時(shí)是什么感受？ 小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 用“分〞計(jì)時(shí) “一心二用〞 區(qū)分輕重緩急 捉拿時(shí)間竊賊 守時(shí)是一種美德 單元計(jì)劃：第

27、二單元生活中有你第四課第一次“握手〞 教學(xué)目標(biāo)：本單元在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)和了解同學(xué)、教師，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技巧和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：人際交往方法和原如此；換位思考的態(tài)度和能力；如何與教師相處融入集體生活 教學(xué)難點(diǎn)：人際交往中的“和而不同〞，感受他人，我們離教師還有多遠(yuǎn) 教學(xué)方法：表演、討論、比賽 課時(shí)安排：12課時(shí) 課題：回憶那一刻 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)和別人相處 教學(xué)重點(diǎn)：人際交往的方法 教學(xué)難點(diǎn)：交往的心理話 教學(xué)方法：講故事、討論 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：講故事：《夢(mèng)》、《不要和陌生人說話》、《魯濱遜漂流記》 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本34頁(yè)“同桌〞

28、 問：你有過類似的尷尬和遺憾嗎?還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)與陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說的話？盡可能清楚地回憶當(dāng)時(shí)的情景，不要使任何細(xì)節(jié)成為“漏網(wǎng)之魚〞，然后給大家表演一下。來個(gè)“昨日重現(xiàn)〞 一、活動(dòng)一，昨日重現(xiàn) 兩從一組，現(xiàn)場(chǎng)表演開學(xué)之初第一次見面的情景。 二、活動(dòng)二、各自獻(xiàn)招 與陌生人相遇，難免會(huì)有拘束和尷尬。但有一些方法是好招，它可以打破難堪，你有什么好招，與大家共享 全班分為四大組，展開比賽，看那個(gè)組說的最多最好，說出一條加一分，不能重復(fù)。 三、交往的“心里話〞 分組推選出的“交往明星〞，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星

29、〞 我們組的“交往明星〞是_______________ ________________ 這些“交往明星〞的共同特點(diǎn)是： 1______________2______________；3、___________4_________； 四、怎樣的人受歡迎 1、微笑：愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮 真誠(chéng)的微笑會(huì)收到意想不到的收獲 〔1〕當(dāng)我上學(xué)時(shí)，對(duì)鄰居微笑著道早安：____________________________ 〔2〕當(dāng)我微笑著對(duì)我發(fā)牢騷的同學(xué)：_______________________________ 〔3〕當(dāng)我不經(jīng)意地冒犯別人時(shí)，我微

30、笑著道歉：_____________________ 2、幽默：是一種機(jī)智和友善，可以輕易地使人際關(guān)系潤(rùn)滑起來， 你有沒有類似的體會(huì)？回憶一下，給你印象最深的幽默是什么？將其表現(xiàn)出來，與大家分享； 3、寬容：是一種心態(tài)，是一種不苛求、不極端，不任性的健康的健康心理。 你被別人錯(cuò)怪過嗎？你印象最深的是哪一次，談?wù)劗?dāng)時(shí)自己心中的委屈，假設(shè)你錯(cuò)怪了別人，應(yīng)該怎么辦？ 4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么時(shí)候，真情都比技巧高尚。 昨日重現(xiàn) 各自獻(xiàn)招 交往明星 微笑 幽默 寬容 真心待人 第一次“握手〞 小結(jié)：學(xué)生

31、總結(jié)作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 課題：怪嗎？不怪 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生承受不同的能力 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)承受不同也是交往的奧秘之一 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)承受不同也是交往的奧秘之一 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 每個(gè)人都是有同的,每個(gè)人都有自己的個(gè)性,我們都懂得這個(gè)道理,但在實(shí)際生活中,遇到言行舉止與我們區(qū)別很大的人,我們就會(huì)覺得這個(gè)人怪怪的,就會(huì)敬而遠(yuǎn)之,“交往〞提醒你，當(dāng)你遠(yuǎn)離怪人時(shí)，你也許下失去一個(gè)好朋友 講授新課： 一、組織學(xué)生閱讀文章《寂寞的花裙子》 寂寞的花裙子 我是轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)班的。望著滿眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望著別人一群一伙地聚

32、在一起談笑風(fēng)生，我一人獨(dú)坐在座位上，心里真是渴望也能融入他們中間……，這時(shí)，一位扎著雙辮,個(gè)頭很壯,穿著花裙子和塑料涼鞋的女孩子氣…… 討論：李娟“怪〞在何處？李娟“不怪〞在何處？ 二、生活中，沒有完全一樣的人。學(xué)會(huì)承受不同，也是交往的奧秘之一 如果別人覺得你怪怪的，你該怎樣辦？四人一組討論說明自己人際交往過程中的感覺。 三、你周圍的人是否有一些你不理解的讓你覺得怪怪的行為？他這樣做的原因可能是什么？ 四、閱讀并體會(huì)短文《不同，是為了相愛》 小結(jié)：學(xué)生小結(jié)作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：不同，是為了相愛 承受不同 君子和而不同，小人同而不和 不同是為了相愛

33、 課題：第五課為他人開一朵花心中有他人 教學(xué)目標(biāo)：為他人開一朵花心中有他人 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,為他人開一朵花的美德 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去為別人著想。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣，一棵樹開了花，這棵樹就有了神采；一條路上綻滿鮮花，這條路就充滿了詩(shī)意。讓自己和生命為他人開一朵花。 講授新課：心中有他人 一、閱讀課文P48頁(yè)，四人一組，討論自己的有哪些為他人著想的想法和行為，這是你品格中十分閃亮的一角，不要遺漏喲。 學(xué)生活動(dòng)；略 總結(jié)：能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是不尋常的人。這類人必定有

34、高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。 二、找一名同學(xué)有感情的閱讀短文《圣誕禮物》，讓學(xué)生自由談感受，我們都有為他人開一朵花的愿望，只不過我們的為種愿望有時(shí)被自己遺忘了，有時(shí)實(shí)其他東西遮蓋住了。 到禮堂聽報(bào)告時(shí)，如果不需要對(duì)號(hào)入座，你會(huì)選擇坐在一排座位的中間還是靠近走道的位置，為什么會(huì)這樣選呢？ 眼里有世界 學(xué)校請(qǐng)從事學(xué)生心理研究工作的盧教師來給大家作心中有他人,眼里有世界的報(bào)告。報(bào)告的地點(diǎn)在階梯教室，時(shí)間是14：00。 離約定時(shí)間還有20分鐘，盧教師，還要讓您在這里等學(xué)生們，我們真是太失禮了，盧教師微微一笑說：我是有意圖的，等一會(huì)，你就知道了，階梯教室座無虛席，——大家到到齊民

35、了。一陣熱烈的掌聲表達(dá)了學(xué)生內(nèi)心的敬意，掌聲過后，盧教師的報(bào)告卻沒有開始，他面帶微笑的請(qǐng)第14排的那個(gè)男生站起來，然后向他深深地鞠了一躬。 所有的人都看呆了?！? 問：盧教師為什么會(huì)敬佩那位同學(xué)，你能舉一兩個(gè)為另人著想，反過來也方便了自己的例子。 小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 心中有他人 能為他人開一朵花 眼里有世界 為他人著想 課題：別人的感受你知道嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：用心理?yè)Q位的方式體會(huì)別人的感受 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)別人的感受 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寬容他人 教學(xué)方法：討論

36、式，表演式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：別人的感受 　　　　這件事情是發(fā)生在普吉島的ClubMed渡假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任英文的翻譯公關(guān)。 　　有一天，我在大廳里，突然看見一位滿臉歉意的日本工作人員，安慰著一位大約四歲的西方小孩，飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得精疲力盡了。問明原因之后，我才知道，原來這位日本工作人員，因?yàn)槟翘煨『⑤^多，而一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課完畢后，少算了一位，而將這位澳洲小孩留在網(wǎng)球場(chǎng)。等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將這位小孩帶回來，而小孩因?yàn)橐粋€(gè)人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的。 　　現(xiàn)在澳洲媽媽出現(xiàn)了，看著自己的小孩哭得慘兮兮的。如果你是這位媽媽，你會(huì)怎么

37、做？痛罵那位工作人員一頓？還是很生氣的將小孩帶離開，再也不參加“兒童俱樂部〞了？還是直接向主管抗議？ 　　都不是！我親眼看見這位媽媽，蹲下來安慰四歲的小孩，并且很理性的告訴他：“已經(jīng)沒事了，那位日本姊姊因?yàn)檎也坏剿浅５木oX難過，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那位日本姊姊的臉頰，安慰她一下！〞當(dāng)下我只見那位四歲的小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁的日本工作人員的臉頰，并且輕輕的告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒事了！〞 　　當(dāng)你感到難過害怕的同時(shí)，也別忘了別人心里的感受；當(dāng)你對(duì)朋友施予幫助，也別忘了不要傷到其他人。 講授新課： 一、活動(dòng)一、閱讀課本52頁(yè)。假設(shè)你是王強(qiáng)的同學(xué)，你會(huì)有什么感受呢？你應(yīng)

38、該怎樣反駁王強(qiáng)的話？ 學(xué)生討論回答 二、活動(dòng)二、閱讀課本52頁(yè)。你覺得陳小麗的回答有道理嗎？假設(shè)你是陳小麗的舍友，你會(huì)怎么想？ 學(xué)生討論回答 三、活動(dòng)三、閱讀課本53頁(yè)。你怎么看待這件事？請(qǐng)你設(shè)身處地地揣摩一下李聰?shù)母惺堋? 學(xué)生討論：并回答 四、每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的金花，而有的人，心是一片荒地，長(zhǎng)不出綠葉，理縮放不出鮮艷的花。有的人，心是泥淖，讓一個(gè)個(gè)人掉下支窒息而死。 四人一組：討論發(fā)生在我們身邊的有些不正常的事，當(dāng)時(shí)你的感受如何？ 五、也許另有原因 閱讀課本《小氣的陳潔梅》生活中，我們不能匆匆地下結(jié)論。急著否認(rèn)一個(gè)人

39、，要知道他的一些行為也許另有原因。 問：如果你是陳潔梅的同學(xué)，你打算怎樣和她相處？ 板書設(shè)計(jì)： 別人的感受你知道嗎 體會(huì)別人 天女散花 也許另有原因 課題：第六課走近教師、我們的教師很特別 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理正確的師生關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)教師 教學(xué)難點(diǎn)：為教師著想，認(rèn)識(shí)教師的心理。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》 講授新課： 我們的教師很特別 一、為教師畫像 是教師，把我們由懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng);是教師，念頭領(lǐng)著我們看到了天有我高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。

40、踏入中學(xué)以來，很多教師走進(jìn)了我們的生活。你對(duì)他們的印象怎么樣？請(qǐng)你也用簡(jiǎn)筆畫為他畫個(gè)像，X同學(xué)們猜猜他〔她〕是誰(shuí)。 每位同學(xué)寫或著畫出自己的一位教師的貌，和個(gè)性特征。 二、我們的教師很特別，每位教師都有自己的個(gè)性。你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出每位教師的特別之處嗎？ 任課教師 特別之處 語(yǔ)文教師 數(shù)學(xué)教師 外語(yǔ)教師 歷史教師 地理教師 思品教師 三、教師心語(yǔ) 在我們的眼里，教師很特別，教師又是如何看待他們自己的呢？我們一起來聽聽教師的心里話。請(qǐng)自己的班主任來講述一下自己的為師感受。 分成假設(shè)干小組，分別采訪一位任課教師，了解他走上教師崗位地過程，聽聽他

41、當(dāng)教師的體會(huì)和感受。 四、接力賽 有人說，教師是“從事太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人〞 有人說，教師是“真正天國(guó)的代言者，真正天國(guó)的引路人〞 有人說，教師是“辛勤的園丁〞 有人說，教師是“愛心大使“ 有人說，教師是“人類靈魂的工程師〞 我說，教師是________________________________________________ 小結(jié)：學(xué)生小結(jié) 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 板書： 我們的教師想象接力賽很特別 為教師畫像 教師心語(yǔ) 想象接力賽 課題：

42、我們離教師有多遠(yuǎn)與教師面對(duì)面 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正確教師，學(xué)會(huì)和教師溝通 教學(xué)重點(diǎn)：如何與教師面對(duì)面 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣面對(duì)教師的錯(cuò)誤 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 師問：同學(xué)們喜歡怎樣的教師？ 學(xué)生回答：喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師?！? 喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共某某趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的教師。 師問：為什么我們與教師之間有距離？因?yàn)槲覀兒徒處熤g有距離。 講授新課；我們離教師有多遠(yuǎn)。 一、教師可怕嗎 哪位教師讓你有點(diǎn)怕，你為什么有點(diǎn)怕她

43、？你準(zhǔn)備怎么去克制這種懼怕心理？你是怎樣看待教師家訪的？ 學(xué)生自由發(fā)言略 二、教師的批評(píng) 讀《又見雪飄》結(jié)合實(shí)際說一說假設(shè)教師在批評(píng)你的時(shí)候用了過激的語(yǔ)言，你該怎么辦？ 說說心里話：1、我是這樣看待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的：_____________ 2、最讓我難以忘懷的一次教師的批評(píng)是：______________________________ 3.難以忘記的原因是:___________________________________ 三、這也是一種愛 吾愛吾師，吾尤愛真理，教師也有出錯(cuò)的時(shí)候，合理地給教師提出意見和建議，

44、也是對(duì)教師的一種愛。 讀短文《教師，你錯(cuò)了》和《我知道，我錯(cuò)了》并回答如果你的教師錯(cuò)了，你打算怎樣給他〔她〕提出來？ 方式一：________________________________________________________ 方式二：________________________________________________________ 方式三：_______________________________________________________ 方式四：__________________________________________________

45、______ 四、假設(shè)教師冤枉了你 教師也都是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)教師還會(huì)冤枉人，你被教師冤枉過嗎？低胸什么特別有效的方法向教師“申冤“嗎？ 五、假設(shè)你遇到這樣的教師 課題：第七課我屬于……我們屬于多種群體 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生能容融入各種群體之中，扮演好自己的角色 教學(xué)重點(diǎn)：熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng) 教學(xué)難點(diǎn)：如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛國(guó)愛家 教學(xué)過程： 講述事件和98年北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館與消息傳回國(guó)內(nèi)我國(guó)人民的不同反映。 問：為什么同樣是重大事件中國(guó)人民的反映不同呢？ 講授新課：我們屬于多種群體 人類的生活離不開群體，從呱呱落地那

46、一刻起，我們便生活在人類和各自和各種群體之中。 一、我屬于我的祖國(guó) 1、故事一1984年7月29日成為歷史性的一天，這不僅僅是許海峰在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上第一次獲得金牌，也是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員第一次獲得奧運(yùn)金牌。 許海峰說：“這是它應(yīng)該放的地方，我的祖國(guó)培養(yǎng)我取得了勝利，所以這枚金牌應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于我的祖國(guó)。〞 2、我愛這土地 假設(shè)我是一只鳥 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱 這被除暴風(fēng)雨所打擊著的土地 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹喬著的激怒的風(fēng) 和那來自來林間的無比溫柔的黎明 然后我死了 連羽毛也腐爛在土地里面 為什么我的眼里常含著淚水 因?yàn)槲疫@土地愛得深沉 ……

47、 二、熱愛故鄉(xiāng) 第一個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)。是故鄉(xiāng)的水滋潤(rùn)了我們，是故鄉(xiāng)的人撫育了我們，我們對(duì)故鄉(xiāng)和一草一木了然于心，我們已深深地融入了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情中。 閱讀《故鄉(xiāng)的水土》回答如下問題： 1、你屬于哪個(gè)省、縣的人？ 2、當(dāng)你聽到別人稱贊你家鄉(xiāng)的時(shí)候，你的心里有怎樣的感受？ 3、當(dāng)別人貶低你家鄉(xiāng)的時(shí)候？你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？為什么？ 1、你的家對(duì)你有什么樣的重要性？ _______________________________________________________ 2、你家令你最感到驕傲的地方是什么？ ________________

48、__________________________________ 板書設(shè)計(jì)： 我們屬于多種群體 我屬于我的祖國(guó) 熱愛故鄉(xiāng) 課題：我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校熱愛班級(jí)的感情 教學(xué)重點(diǎn)：熱愛自己母校的方式 教學(xué)難點(diǎn)：找出學(xué)校存在的問題并以改良 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 師問：我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么？ 生答：某某求是求新 講授新課 當(dāng)我們充滿著好奇，滿懷著憧憬，邁著青春的步伐踏入中學(xué)校園時(shí)，你有沒有想過，在這里——我們的新學(xué)校，你將遨游知識(shí)的海洋，結(jié)交終生難忘的朋友，參加精彩紛呈的活動(dòng)。你將在這里播撒理想境界的種子，揚(yáng)

49、起人生的風(fēng)帆，傾注青春的熱情，你將牢牢地與新學(xué)校的一切都將在我們的經(jīng)歷中打下深刻的烙印。 一、每一所學(xué)校都有一段不平凡的歷史，今天我們都已或多或少地感受到了學(xué)校昨日的輝煌。閱讀課本P73頁(yè)的內(nèi)容。 你能表示一下你們學(xué)校的一段精彩的歷史嗎？ 1、_______________________________________________________ 2、_______________________________________________________ 3、_______________________________________________________

50、4、_______________________________________________________ …… 二、閱讀文章《旋風(fēng)之后是冠軍》 你們學(xué)校曾經(jīng)獲得過令你激動(dòng)的榮譽(yù)嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎？_________________________________________________________ 三、請(qǐng)你為你們的學(xué)校設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)并說明了其中之一的寓意 我的廣告語(yǔ)_______________________________________________ 廣告語(yǔ)的寓意_______________________________________

51、______ 四、學(xué)校存在的問題和改良和措施 1、存在的問題： 〔1〕、___________________________________________________ 〔2〕、___________________________________________________ 〔3〕、____________________________________________________ 〔4〕、____________________________________________________ 2、改良的措施 〔1〕_______________________

52、___________________________ 〔2〕___________________________________________________ 〔3〕___________________________________________________ 〔4〕___________________________________________________ 小結(jié)：學(xué)生小結(jié) 學(xué)校的經(jīng)歷 作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 板書： 學(xué)校取得成績(jī) 設(shè)計(jì)廣告語(yǔ) 學(xué)校存在的問題和改良的措施 我們的學(xué)校 課題：班級(jí)是我家 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體

53、榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人 教學(xué)重點(diǎn)：我在班級(jí)里的責(zé)任 教學(xué)難點(diǎn)：我在班級(jí)里的權(quán)利和義務(wù) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 我們從不同的小學(xué)相聚到一起。盡管時(shí)間還不是很長(zhǎng)，但這里已經(jīng)有我們的歡笑，也有我們的煩惱；有我們的期待，也有我們的不滿；有我們的收獲，也有我們的遺憾，現(xiàn)在我們每一個(gè)人已經(jīng)和班級(jí)嚴(yán)密地聯(lián)系在一起了，班級(jí)是我們共同擁有的家。 講授新課： 班級(jí)是我家 一、班榮我榮 閱讀《快畢業(yè)了》四人一組討論如下問題 各抒己見自己所處班級(jí)在學(xué)校揚(yáng)眉吐氣的事情，并說明你在從中起到了什么作用？ A、________________________________________

54、__________________ B、___________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________ 二、.班級(jí)是我家.每個(gè)“家庭成員〞都有自己應(yīng)盡的責(zé)任。想一想你在班級(jí)這個(gè)家中盡了哪些責(zé)任？還有需要改良的地方嗎？ 學(xué)生討論，并做回答 三、每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特的精神的精

55、神面貌。我們可以把班級(jí)的特點(diǎn)和班級(jí)精神融進(jìn)班級(jí)的標(biāo)志——班徽中。 班徽 寓意 讓我們也為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班徽吧，把我們班級(jí)的特點(diǎn)和精神面貌反映進(jìn)去。 班榮我榮 班級(jí)是我家 指導(dǎo)學(xué)生賞析《梅花》 板書： 我與班級(jí) 設(shè)計(jì)班徽 單元計(jì)劃：第三單元傾聽大自然的聲音 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)地球上的生命：理解人與動(dòng)物，植物和其他微生物之間的關(guān)系，保護(hù)地球上的其他有生命。 2、認(rèn)識(shí)我們的家園地球現(xiàn)在的處境——環(huán)境問題特別嚴(yán)重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息，水污染嚴(yán)重 3、中華民族

56、的選擇，了解中國(guó)的國(guó)情：環(huán)境問題、資源、人口。與解決的策略：堅(jiān)持可持續(xù)開展戰(zhàn)略 教學(xué)重點(diǎn)： 1、人與自然之間的關(guān)系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)開展戰(zhàn)略 教學(xué)難點(diǎn)： 1、生命間的關(guān)系 2、可持續(xù)開展戰(zhàn)略 教學(xué)方法：討論式演講會(huì)辯論式小品表演等 課時(shí)安排：12課時(shí) 課題：神奇的生命世界 教學(xué)目標(biāo)：了解自然界生命之間關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：自然界生命之間關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：生命之間存在既競(jìng)爭(zhēng)又依存的關(guān)系 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：我和狼的故事 那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時(shí)候，我突然停住了腳。

57、前面不超過20步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了。 　　老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運(yùn)氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。 ………… 講授新課：神奇的生命世界 "在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個(gè)藍(lán)色的星球上,生活著種類繁多,千奇百怪的動(dòng)物和植物.當(dāng)然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬(wàn)種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一

58、番." 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 1,資料展示和介紹 本課涉與的自然知識(shí),生物知識(shí)比擬多,這些也是學(xué)生比擬感興趣的,所以提前布置學(xué)生在書本,雜志,網(wǎng)絡(luò)等處收集資料,并在課堂上進(jìn)展介紹. (教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)展總結(jié)和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會(huì).) 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 2,課本材料分析 對(duì)教材上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗"的例子進(jìn)展問題設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生思考. (教師要善于利用教材,對(duì)其中的小故事,美文等進(jìn)展充分挖掘.) 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究 本課的內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合也很嚴(yán)密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動(dòng)植物,寵物

59、給我們的生活帶來什么等.引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識(shí)或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象. 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 4,想象練習(xí) 讓學(xué)生從反面假想"如果沒有…… 將會(huì)……",從而更為深刻地認(rèn)識(shí)到生命的可貴,產(chǎn)生對(duì)其他生命的感激和珍惜之情. 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 5,創(chuàng)造性活動(dòng) 為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對(duì)某種生物說一句友好的話,這都是活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活動(dòng),可以把抽象思維具體化,實(shí)物化,使學(xué)生的體驗(yàn)更為生動(dòng)和豐富. 授課體會(huì) 1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時(shí),上下銜接,主題掌握等因素,否如此將影響教學(xué)效果. 本課如果只選擇第一框題"神奇的

60、生命世界",內(nèi)容就顯得單薄,也不能表現(xiàn)出本課主題.因此又參加了"我們是朋友"這局部?jī)?nèi)容.遺憾的是這樣一來,內(nèi)容又顯得略多,使活動(dòng)開展不是很到位,而且和下一局部"有用才是朋友嗎"割裂開來. 授課體會(huì) 2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內(nèi)容而言,課上到第三局部,講明動(dòng)植物對(duì)人類的幫助就夠了.但此時(shí)存在于學(xué)生頭腦里的,還是一個(gè)個(gè)小片段,小故事.因此要通過"深化思考"這一環(huán)節(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),使學(xué)生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護(hù). 授課體會(huì) 3,道理不可空洞說教,要以學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)引發(fā)思考和

61、感悟. 在本課中,書上提問:"一提到生命你會(huì)產(chǎn)生什么感覺 ",學(xué)生可能會(huì)感到過于抽象,不知從何說起.因此改為"為'生命'二字著色"的活動(dòng),顯得十分形象,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維. 同樣,最后一個(gè)環(huán)節(jié)本是兩個(gè)提問,"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待其他生命",后以"比喻"和"對(duì)話"兩個(gè)活動(dòng)代替,學(xué)生就感興趣,有話可說。 小結(jié)：略作業(yè)：見練習(xí)冊(cè) 神奇的生命世界 生命的意義 生命的力量 生命間的關(guān)系 板書： 課題：我們的朋友有用才是朋友嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，動(dòng)植物為人類帶來

62、物質(zhì)上,精神上的幫助 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集相關(guān)資料,如生物的奇特習(xí)性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動(dòng)物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準(zhǔn)備,以便提示或補(bǔ)充.) 學(xué)生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫作 講授新課：我們的朋友 動(dòng)植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托。 一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動(dòng)植物。人們的衣服來

63、自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品與動(dòng)植物有什么關(guān)系？ A、____________________________________________________________ B、____________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________ 二、動(dòng)

64、物是我們精神的慰藉和寄托 人與動(dòng)物幾千年的交往，使我們與它們有了“情〞緣。動(dòng)物是人類精神的慰藉和寄托。 小討論： 某某一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報(bào)信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財(cái)產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？ 討論:______________________________________ 三、危難時(shí)刻見“友誼〞 故事會(huì)：講述有關(guān)動(dòng)物救人的故事 例：P85 信鴿——絕望中的救星 小結(jié)： 我們的朋友 為我們提供生活所需

65、動(dòng)物是我們精神的慰藉和寄托 危難時(shí)刻見“友誼〞 作業(yè)；練習(xí)冊(cè) 板書： 課題：我們夠朋友嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處 教學(xué)重點(diǎn)：有用才是朋友嗎 教學(xué)難點(diǎn)：一切動(dòng)植物都是人類的朋友 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課:生命的跪拜 　有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽?；丶?，提刀近前準(zhǔn)備開宰。 　　這時(shí)，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前

66、掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不與多想就手起刀落，鮮紅的血頓時(shí)從牛的脖子里汩汩流出，然后對(duì)牛進(jìn)展剝皮開腔。 　　當(dāng)打開牛的腹腔時(shí)，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地--在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長(zhǎng)成形的牛犢。 　　屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個(gè)還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。 講授新課： 一、有用才是朋友嗎？ 用些野生動(dòng)植物在我們?nèi)祟惪磥砗翢o用處，我們甚至認(rèn)為它們可有可無，可以任意消滅，是不是有用才是朋友呢？ 閱覽課本P86頁(yè)，鼠尾草對(duì)人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對(duì)我們沒用但卻必不可少的植物？ __________________________________________________________, 二、我們夠朋友嗎？ 1、這樣的朋友誰(shuí)敢交 人是萬(wàn)物之靈，是地球上惟一有意識(shí)、有道德的生靈，是自然界最高級(jí)的生命，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：地球上的任何其他東西都是手段，都是滿足人的需要的。 閱讀《另一份辛某某》，請(qǐng)你代一種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物給人類寫一封