高考歷史人教版一輪復習文檔：必修1 第一單元古代中國的政治制度 第3講 Word版含答案

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1、 第3講　從漢至元政治制度的演變 一、中央集權的發(fā)展 朝代 背景 措施 影響 漢代 漢初郡縣、封國并存，后來發(fā)生“七國之亂” 漢武帝頒布“推恩令” 中央集權得到加強 唐代 加強邊疆地區(qū)軍事防務 在地方設節(jié)度使，節(jié)度使往往發(fā)展為地方割據(jù)勢力 唐中期后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，嚴重削弱了中央集權 宋初 宋太祖為防止武將奪權重演 將主要將領的兵權收歸中央，充實中央禁軍；派文官擔任地方長官，設通判負責監(jiān)督；將財政權收歸中央 改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強了中央集權 元朝 元朝疆域幅員遼闊 在地方實行行省制度，行省長官由朝廷任命，受中央節(jié)制 加強了中央集

2、權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，是中國省制的開端 概念辨析　元朝的行省制與郡縣制的不同 郡縣是地方機構，郡縣長官是地方官員。中央政令直達郡縣，有利于多民族國家的統(tǒng)一。形象地表示：中央→郡→縣，直線行政。行省是中央政府的派出機構，行省長官是中央官員。行省行使權力時受中央的節(jié)制，是分區(qū)統(tǒng)治，不是直線統(tǒng)治。 二、君主專制的演進 1.漢代：漢武帝重用身邊的侍從、秘書等擔任尚書令、侍中等，以削弱相權。 2.魏晉南北朝：逐步形成三省體制。 3.隋唐：三省六部制 (1)內容 ①三省：唐朝中央的三省中書、門下和尚書，分別負責決策、審議和執(zhí)行。 ②六部：尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部

3、。 (2)影響 ①三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權，保證了皇權的獨尊。 ②是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，以后歷朝基本沿襲。 4.宋代：增設參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權、軍權和財權。 5.元朝：中書省是最高行政機關，長官行使宰相職權。 易錯提醒　“三省六部制”與“近代西方三權分立”的區(qū)別 三省六部制與近代西方的三權分立形式上相似，都體現(xiàn)了分權的特點，但二者反映的本質卻不同。三省六部制的目的在于強化皇權，是君主專制的產物；近代西方的三權分立目的是防止專制，是近代資產階級民主的產物。 三、選官、用官制度的變化 1.漢朝：實行察舉制，孝廉成為士大夫做官的主要途徑。

4、2.魏晉南北朝 (1)實行九品中正制，選用官吏重門第不重才能。 (2)后期隨著世家大族的沒落，這一制度已無法繼續(xù)下去。 3.隋至元：科舉制 (1)形成 ①隋文帝開始采用分科考試的方式選拔官員。 ②隋煬帝始設進士科，科舉制形成。 (2)作用 ①把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權壟斷、擴大官吏人才來源、提高官員文化素質。 ②把選拔人才和任命官吏的權力收歸中央，加強了中央集權。 圖示明史　中國古代選官制度的演變及趨勢 1.漢代的外戚干政 外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者無能而把持朝廷政權的現(xiàn)象。皇帝年幼時，外戚往往干政擅權，尤以漢朝為烈

5、。漢武帝晚年立小兒子劉弗陵做太子，命其母鉤弋夫人自盡，就是為防外戚專政。漢哀帝、漢平帝之世，外戚王氏相繼把持朝政，釀成王莽代漢的結局。 2.文官政治 即文官在政事活動中起決定性作用。宋太祖留下遺訓：“不殺士大夫及上書言事之人?！惫糯ㄋ纬写思曳?。宋代通過科舉制度來大量提拔文人擔任官職。宋朝的文官在朝廷中具有舉足輕重的地位：中央政府的重要官員，同中書門下平章事(宰相)、參知政事(副相)、正副樞密使(軍政長官)以及地方要員等，大都由文人擔任，形成一個以科舉出身的士大夫為主體的文官政府。在北宋，御史臺和諫院合稱“臺諫”，是中央最主要的監(jiān)察機構，官員并稱“言官”。臺諫官直接參與決策、品評政事，既

6、牽制宰相，又約束皇帝。兩宋共有134位宰相，其中有123人出身科舉。宋代很少出現(xiàn)外戚干政、宦官專權的現(xiàn)象。宋代完善的文官制度是中國古代政治文明的重要組成部分。 3.使職差遣體制 宋代，官僚制度中有“官”“職”“差遣”的區(qū)分。所謂“官”，實際是一種等級待遇，作為敘級、分等、定薪的依據(jù)。所謂“職”，不是職務，而是加官，只是一種虛銜。上述兩種官僚，“有官無權”“有職無權”，真正負實際責任的是“差遣”。所謂“差遣”，也稱職事官(事務次官)，是官僚擔任的實際職務。例如，名義上宰相是中書令、門下侍中，但那僅僅是“官”，掌握相權的是同中書門下平章事、參知政事這些“差遣”。如此，皇權得到加強，但也出現(xiàn)嚴重

7、的冗官現(xiàn)象，冗費增多，且效率低下。 4.中國古代監(jiān)察制度，伴隨封建專制主義中央集權的建立而誕生，又隨著封建君主專制的不斷強化而發(fā)展、完備，形成了兩大系統(tǒng)，一是御史監(jiān)察系統(tǒng)即監(jiān)察制度，是皇帝的耳目，職責是糾察官員，肅正朝綱，主要運用彈劾手段進行監(jiān)察；二是諫官言諫系統(tǒng)即諫議制度，職責是諷議左右，以匡人君，監(jiān)察方式主要是諫諍封駁，審核詔令章奏。臺官對下糾察百官言行違失，諫官對上糾正皇帝決策失誤。二者構成了封建社會完整的監(jiān)察體制。 考點一　隋唐的制度創(chuàng)新——三省六部制和科舉制 1.為什么說唐代三省六部制完善了中央官制？ 唐代三省六部的運作模式 (1)相權三分，互相牽制，加強君權。中書

8、省擬定政令，門下省審核政令，尚書省執(zhí)行政令，三省之間互相制衡，從而分散了宰相的權力，加強了君權。 (2)職權分明，分工合作，行政效率高。三省職權按行政程序劃分，一切政令從起草(中書省)、審核(門下省)至執(zhí)行(尚書省)，都經(jīng)由三省處理。三省之間既能互相牽制，也能分工合作，從而提高行政效率。 (3)節(jié)制君權，減少施政失誤?；实鬯C政令，未經(jīng)政事堂通過，不能施行，以相權節(jié)制君權，可彌補君主才干的不足。 2.三省六部制的歷史作用 有利于提高行政效率，加強皇權；建立制約機制，有利于減少統(tǒng)治者的決策失誤；專制主義中央集權制走向成熟。 3.唯物史觀——辯證分析科舉制的影響 積極影響 社會整合功

9、能 打破了歷史上的特權壟斷，促進了社會階層轉化，加速了社會流動，具有公開、平等、競爭、擇優(yōu)的合理性內核和價值理念 推動儒學發(fā)展 以儒家學說為主要考試內容，推動儒家思想和文化的傳承與繁衍 鞏固國家統(tǒng)一 適應了中央集權制度下“大一統(tǒng)”意識形態(tài)的需要，促進了中華民族的大融合，鞏固了封建國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定 推動世界文明 早在唐朝時，科舉制就被“東亞文化圈”國家所采用，并成為這些國家政治制度的重要組成部分，后來還被西方國家所吸收，對西方近代文官考試制度產生了較大影響 消極影響 重才輕品 在選拔人才方面，過于側重才學標準，忽視了品德的考查，造成一些官員道德素質低下 官本位思想

10、直接促進了官本位社會觀的發(fā)展，“學而優(yōu)則仕”的思想至今還存在 禁錮思想 強化儒學正統(tǒng)地位，禁錮了人們的思想；抑制了新知識、新學科的滲透和發(fā)展；壓抑了科學技術的進步 要求：分析材料，論證科舉制對社會階層變動的影響。 史料　科舉制沖破了九品中正制造成的“世胄躡高位，英俊沉下僚”的封閉局面，使出身寒微的知識分子也有可能通過努力改變自己的社會地位，獲得從政機會。另一方面，使統(tǒng)治集團具有一定的開放性，緩和了社會矛盾，對社會和政治產生了相當?shù)姆€(wěn)定作用。 ——摘編自倪峻、姚立建《科舉制的歷史作用》 提示：從積極、消極兩大方面進行論證。 論證：________________________

11、___________________________________________________　 ________________________________________________________________________________ 答案　打破了九品中正制形成的士族門閥壟斷仕途的階層固化局面，使出身貧寒的知識分子獲得從政機會，改變社會地位。但占社會多數(shù)的勞動者仍改變不了原有的社會地位。 1.三省六部制運作過程的程序化和規(guī)范化 唐制，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又還中書又將上，得旨再下中書，中書又

12、下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。——朱熹《朱子語類》 發(fā)現(xiàn)問題　注意三省六部制行政運作程序中隱含的前提是“得旨”(按皇帝旨意)，這是理解其實質的關鍵。 命題角度　唐代皇權與相權的制約與平衡；東西方“集權”與“分權”政治內涵的差異。 2.海外人士對科舉制的認識視角 我不贊同科舉制度是落后的這種觀點，我認為它是進步的，只是到了清朝末年，大家都把它與清政府聯(lián)系在一起，因為清政府是腐敗的，所以與之有關的東西都要廢除?，F(xiàn)在我們可以看到，在科舉考試被廢除后，考試制度還是得到了繼承，如孫中山時期的考試院，實際上是把科舉制度現(xiàn)代化了。以科舉為主的考試制度實際上是非常有意義

13、的。 ——[美]本杰明·艾爾曼 發(fā)現(xiàn)問題　材料作者從現(xiàn)代考試制度的視角評價科舉制，代表了海外學者的一些觀點。 命題角度　科舉制與現(xiàn)代考試制度的歷史聯(lián)系；科舉制與社會公平正義；科舉制的“機會均等”原則與西方“自由、平等”思想的契合。 考點二　中央集權與地方分權的斗爭——郡國并行制與行省制 1.漢到元地方政治制度演變的特點 (1)演變過程中，中央一直強化對地方的領導、監(jiān)督、制約，地方則要求獨立的自主權，中央與地方的矛盾始終存在。 (2)中央通過多層次管理，在分權基礎上加強對官吏的任免、考核，地方權力逐漸被分割、削弱，集權于中央。 (3)地方行政制度經(jīng)歷了一個從低級到高級不斷發(fā)展完善

14、的過程(郡縣制→郡國并行制→行省制)。 2.為什么說行省制度更有利于中央集權的加強？ (1)機構和官員設置有玄機，從制度設計層面防割據(jù)。元代的行省是中央政府派出機構，行省長官是中央官員，中央通過行省對全國實行分區(qū)統(tǒng)治。 (2)分權更集權。中央賦予行省更多的權力，但行省行使權力時受中央節(jié)制。例如：各行省的重大民政事務必須呈報中書省，軍政要務呈報樞密院。沒有來自中央的詔旨，行省官員不能更改賦稅制度，也不得調動軍隊，行省官員要定期覲見皇帝，向皇帝述職。中央以監(jiān)察機構對行省官員進行監(jiān)督，還采取省官互遷等形式加以控制。 (3)地方區(qū)劃從山川形便到犬牙交錯。秦漢以來，地方行政區(qū)劃大抵依山川地形的自

15、然界線或歷史傳統(tǒng)等因素來確定。政區(qū)的自然屬性與經(jīng)濟、文化一體化趨勢較強，但極易產生割據(jù)局面。從元代開始，行省區(qū)劃主要以中央軍事控制為目的，采取“犬牙交錯”的原則，任意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)，這樣削弱了地方的經(jīng)濟、文化認同感，從而失去了扼險而守、割據(jù)稱雄的地理條件，中央比較容易控制。 (2017·課標全國Ⅰ，25)下表 皇帝紀年 公元紀年 郡級政區(qū) 漢高祖十二年 前195年 15郡 漢文帝十六年 前164年 24郡 漢景帝中六年 前144年 68郡、國 漢武帝元封五年 前106年 108郡、國 上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。

16、據(jù)此可知(　　) A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B.中央行政體制進行了調整 C.朝廷解決邊患的條件更加成熟 D.王國控制的區(qū)域日益擴大 弄清題意　題干材料的內容是西漢朝廷直接管轄的郡級行政區(qū)變化表。所提供的數(shù)據(jù)為漢初4個不同年份的郡國數(shù)目。相關知識點主要為漢初王國問題的解決。要求分析的問題是漢朝“郡級行政區(qū)”數(shù)據(jù)變化說明的問題。 技巧運用　先排除容易選項，再辨析疑難選項。 B項錯誤，此題材料主要反映的是地方行政區(qū)劃，未涉及“中央行政體制”，故先排除。 D項明顯錯誤，“朝廷直接管轄的郡級行政區(qū)”數(shù)目是逐步增多，“王國控制的區(qū)域”必定減少，不可能“日益擴大”。 難點辨析　此題難

17、點在于排除A項。A項表述的迷惑性很大。但“漸趨激化”四字不符合史實，雙方矛盾的激化表現(xiàn)為公元前154年的“七國之亂”。此后雖仍存王國問題，但矛盾程度趨緩，至公元前106年，王國問題已基本解決。故A項為錯誤選項，可排除。 答案正解　C項為正確選項。王國問題的解決，中央集權的加強，中央控制區(qū)域的擴大，為解決邊患問題創(chuàng)造了條件。 解題啟示　先易后難，先排除再辨析。對迷惑性大的選項，一定要找到迷惑點，抓住關鍵點進行分析，只有真正弄明白，才能保證無誤。 1.漢代“斑馬式”的地方管理體制 新朝代首先遇到的第一個大問題是帝國跨地過廣，不能全部由中央集體管制，于是采取了一種“斑馬式”的省級組織。有

18、些地區(qū)秦朝所設郡縣原封不動地任其存在，其他地區(qū)則派遣新任命的王侯，世守為業(yè)。——黃仁宇《中國大歷史》 發(fā)現(xiàn)問題　漢代的郡國并行制，凸顯漢代統(tǒng)治者的政治智慧，是當時的“一國兩制”。 命題角度　漢代郡國并行制實行的歷史緣由；漢承秦制，漢代統(tǒng)治者的歷史傳承與制度創(chuàng)新；因地制宜，分而治之，漢代統(tǒng)治者的治國策略。 2.漢代分封與西周分封的區(qū)別 西周的封建是層層分封，而漢代封建只有一層分封，諸侯王國以下依然是郡縣制，每個王國領有三四郡、五六郡不等。除了諸侯王以外，劉邦又分封蕭何、張良等一百多位功臣為列侯，建立侯國，這些侯國的地位與縣相當，但直屬中央。因此，漢代封建只是郡縣制的變形，并沒有完全回到西

19、周封建的道路上去?！苷聱Q《中國地方行政制度史》 發(fā)現(xiàn)問題　西周分封和漢代分封在形式和實質上都有所不同。 命題角度　漢代分封與西周分封內涵的不同；漢代分封制與郡縣制的內在聯(lián)系；如何認識貴族政治下的分封和中央集權體制下的分封。 3.行省的正名定義 元朝同宋一樣，把地方分成路、府、州、縣，而實際上元代的地方政權不交在地方，乃由中央派行中書省管理。行省長官是中央官親自降臨到地方……所以行中書省正名定義，并不是地方政府，而只是流動的中央政府?！X穆《中國歷代政治得失》 發(fā)現(xiàn)問題　行省“不是地方政府”的說法比教材理解更深刻。 命題角度　從漢至元地方行政區(qū)劃的演變及趨勢；元代政治制度的創(chuàng)新

20、。 全國卷5年考題統(tǒng)計 時間 題號 時間 題號 2017 全國Ⅰ，25 全國Ⅱ，25 2016 全國Ⅰ，26 全國Ⅱ，25 全國Ⅲ，25 2015 全國Ⅰ，25 全國Ⅱ， 25 2014 全國Ⅰ，24 1.命題點：官修史書修撰中的思想專制意識 (2017·課標全國Ⅱ，25)《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書(　　) A.記載的真實性 B.評價歷史的公正性 C.修撰的政治性 D.解釋歷史的客觀性 答案　C 解析　史書修撰由私撰到官修甚至皇帝

21、親自參與，體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者加強思想控制和意識引導的政治目的，有利于維護封建統(tǒng)治，C項正確。史書的編寫受編寫者的才識和自身觀念等影響往往帶有主觀性，官修的史書在史書中必然會體現(xiàn)統(tǒng)治者的意志，這都決定了其不可能完全真實、公正和客觀，故A、B、D三項不準確，排除。 2.命題點：宋代重史傳統(tǒng)對君主專制的影響 (2016·課標全國Ⅰ，26)史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也。”此事反映了(　　) A.重史傳統(tǒng)影響君主個人行為 B.宋代史官所撰史書全都真實可信 C.史官與君主間存在尖銳矛盾 D.宋太祖不愿史書記錄其真實言行

22、 答案　A 解析　題干材料“偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也”說明史官的史實記載對皇帝個人行為有重要影響，讓皇帝不能為所欲為，故選A?！叭空鎸嵖尚拧钡恼f法過于絕對，排除B；史官記事雖能影響皇帝個人行為，但與皇帝之間并不存在尖銳矛盾，排除C；“真實言行”包括正確的，也包括失誤的，從題干材料可以看出宋太祖不是“不愿史書記錄其真實言行”，而是不愿史書記錄其“誤失”，排除D。 3.命題點：科舉制的歷史作用 (2016·課標全國Ⅱ，25)兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制。科舉制更有利于(　　) A.選拔最優(yōu)秀的官吏 B.鑒

23、別官員道德水平 C.排除世家子弟入仕 D.提升社會文化水平 答案　D 解析　察舉制和九品中正制也能選拔優(yōu)秀官吏，A項說法過于絕對，故A項錯誤；察舉制更注重考查官員的道德水平，科舉制在這方面并不具有優(yōu)勢，故B項錯誤；科舉制通過考試選拔官吏，并不排除世家子弟，故C項錯誤；與察舉制和九品中正制相比，科舉制通過考試的形式選拔人才，有利于推動社會讀書風氣的盛行，因此更有利于提升社會文化水平，故D項正確。 4.命題點：漢承秦制 (2016·課標全國Ⅲ，25)東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻)，漢所以能制九州者，文書之力也。”其意在說明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是

24、因為漢初(　　) A.實行了崇尚儒家的政策 B.繼承了秦朝的基本制度 C.未能充分發(fā)揮文書功能 D.官吏熟知秦朝典章制度 答案　B 解析　根據(jù)“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻)，漢所以能制九州者，文書之力也”可知漢朝實現(xiàn)對全國統(tǒng)治的原因是繼承了秦朝的政治制度，故選擇B項。材料中的“文書”為國家檔案文獻，而非儒家典籍，故A項錯誤。根據(jù)“文書之力也”可知文書發(fā)揮了重要作用，故C項錯誤。D項“官吏熟知秦朝典章制度”材料中并沒有提及，故排除。 5.命題點：漢代地方吏治 (2015·課標全國Ⅱ，25)漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。

25、這主要體現(xiàn)了(　　) A.地方吏治是國家安定的重要因素 B.中央集權與地方分權之間的矛盾 C.漢代地方行政制度為后代所沿用 D.歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣 答案　A 解析　地方服從中央，中央對地方進行垂直管理是君主專制中央集權制度的重要內容。材料體現(xiàn)了漢宣帝高度重視郡太守的作用，而郡太守是地方的最高行政長官，所以A項正確；材料強調的是郡太守在國家治理中的作用，沒有提及中央和地方之間的矛盾，故排除B項；材料強調的是漢宣帝的觀念而非漢代地方行政制度對后世的影響，故排除C項；D項內容在材料中未提及。 6.命題點：漢代外戚干政 (2015·課標全國Ⅰ，25)兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖

26、父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇，這被當時人們視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(　　) A.皇帝依靠外戚抑制相權 B.“家天下”觀念根深蒂固 C.母族親屬關系受到重視 D.劉氏同姓諸侯王勢力強大 答案　C 解析　根據(jù)題干情境，主要反映了兩漢時期皇帝重用自己的舅舅、外祖父，封侯或輔佐年幼的皇帝執(zhí)政，導致了漢代出現(xiàn)外戚干政的現(xiàn)象，這實際上是漢代母族親屬關系受到重視的結果，故選C項。外戚有時本身就被任命為宰相，故依靠外戚抑制相權說法錯誤，排除A項；“家天下”觀念是以父系血緣關系為紐帶，故B項錯誤；漢武帝后，王國問題基本解決，故D項錯誤。

27、 1.命題點：漢武帝制衡相權的嘗試 (2018·北京海淀高三查缺補漏)漢武帝時“尚書”一職日益重要，大臣們的奏疏不能直接進呈皇帝，要送尚書署，后來尚書臺就成了皇帝的機要秘書處。漢武帝還任用一些上書言事的賢良、文學，讓他們出入宮廷，與尚書共議國事，這一做法的作用是(　　) A.削弱王國勢力，加強中央集權 B.制衡丞相勢力，強化君主專制 C.重用儒家學者，提高儒學地位 D.任用外戚權臣，削弱丞相權力 答案　B 解析　材料是中央權力機構的調整，與削弱王國勢力無關，故A項錯誤；材料“尚書臺就成了皇帝的機要秘書處。漢武帝還任用一些上書言事的賢良、文學，讓他們出入宮廷，與尚書共議國事”體

28、現(xiàn)加強內朝權力，有利于制衡丞相勢力，強化君主專制，故B項正確；C項不是主要目的和作用，故C項錯誤；材料中的“賢良、文學”不是外戚，故D項錯誤。 2.命題點：唐代皇權的制約因素 (2018·云南昆明一中高考仿真模擬)唐初規(guī)定，凡國家遇到軍國大事，就由中書省的各中書舍人分別擬出建議，謂之“五花判事”。這一做法(　　) A.一定程度限制了皇權 B.提高了行政效率 C.有利于決策的科學性 D.加強了宰相權力 答案　C 解析　三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權，保證了皇權的獨尊，但與材料中“中書省的各中書舍人分別擬出建議”不符，故A項錯誤；提高了效率，與材料中“分別擬出建議”不符，故

29、B項錯誤；唐朝中央的中書省負責決策，而材料做法更能集思廣益，故C項正確；三省相互牽制和監(jiān)督，是削弱而非加強了相權，故D項錯誤。 3.命題點：宋代政治制度的特色 (2017·湖南高考考前演練二)宋太祖任命京官周渭到地方任知縣。周渭到任時，大將符彥卿親往城外迎接，但周渭僅在馬上作揖，符彥卿極為不滿又無可奈何。造成這一現(xiàn)象的主要原因是(　　) A.京官周渭對符彥卿的輕視 B.周渭是來自京城的皇帝親信 C.中央集權制度的日益完善 D.宋朝重文輕武的制度設計 答案　D 解析　“但周渭僅在馬上作揖，符彥卿極為不滿又無可奈何”可見是當時制度對武將不利，不只是周渭一個人的態(tài)度，故A項錯誤；“宋

30、太祖任命京官周渭到地方任知縣”這是一種常規(guī)調任，不能體現(xiàn)“親信”，故B項錯誤；“京官周渭到地方任知縣”這一事件不能體現(xiàn)中央集權制度的“完善”，故C項錯誤；綜上可見這一現(xiàn)象不是個人的恩怨，而與當時的社會制度設計相關，故D項正確。 課時作業(yè) 一、選擇題 1.(2017·淄博三模)漢代的監(jiān)察機關人員少而且官階低，御史臺的主管御史中丞官階尚不及九卿，實行“位卑權重”的原則。這種做法(　　) A.有利于皇帝對官員的控制 B.阻礙了監(jiān)察職能的發(fā)揮 C.有效杜絕官僚機構的腐敗 D.防止了地方割據(jù)勢力膨脹 答案　A 解析　據(jù)材料漢代的監(jiān)察機關人員“位卑權重”的原則，這樣做有利于皇帝對官員的控

31、制，故A項正確；材料只是說監(jiān)察官員地位低但權力很大，并不妨礙他們行使監(jiān)察職能，故B項錯誤；材料中并沒有提及漢代的監(jiān)察制度的效果，故C項錯誤；材料說的是漢代的監(jiān)察制度，監(jiān)察制度并不能起到防止地方割據(jù)勢力膨脹的作用，故D項錯誤。 2.(2017·湖南長郡中學高考臨考沖刺訓練，25)漢武帝統(tǒng)治時期頒布了附益法、左官律、《六察法》、限占田宅法、阿附豪強法、禁大姓族居法等法律文書，這些舉措為后世王朝所繼承和發(fā)展。這表明漢武帝時期(　　) A.形成了抑制貴族政治的制度基礎 B.宗法觀念對政治生活的影響縮小 C.注重立法手段加強對地方的治理 D.為西漢強盛營造良好的外部環(huán)境 答案　C 解析　貴

32、族政治在秦帝國建立之后就趨于瓦解，故A項錯誤；漢武帝這些限制和打擊豪強地主的措施，恰恰表明了宗法觀念對政治生活擁有較大的影響，故B項錯誤；通過材料不難看出，漢武帝的這些措施，都是以法律文書的形式存在的，也就是注重通過立法手段加強對地方的治理，故C項正確；這是為西漢強盛營造良好的內部而非外部環(huán)境，故D項錯誤。 3.(2017·涼山三模，25)孝廉和秀才的察舉，在魏晉時都采用了考試之法，郡舉孝廉考試經(jīng)術，州舉秀才考試策論。梁武帝向寒微人士開放了策試之途，還允許自學者申請考試。據(jù)此可知(　　) A.當時已建立了考試選官制度 B.這對科舉制產生了影響 C.察舉成為儒家宣傳的主要工具 D.寒門

33、人士成為了入仕主流 答案　B 解析　科舉制創(chuàng)立了考試選官制度，故A項錯誤；魏晉時期部分采用考試選拔人才的方式對科舉制的產生有積極作用，故B項正確；材料并未提及儒家宣傳的主要工具而是選拔人才的方式，故C項錯誤；魏晉采用考試方法選拔人才只是為寒門人士入仕提供了條件，故D項錯誤。 4.(2018·北京海淀一模，13)對于玄武門之變，史學界的一種觀點認為雙方各自代表不同社會階層，簡況如下表。據(jù)此可以判斷，玄武門之變導致了(　　) 所代表和依靠的社會集團 李建成和李元吉 關隴軍事集團，主體是北魏以來的軍事貴族 李世民 山東豪杰集團，主要是北魏下層士兵的后裔，隋末農民戰(zhàn)爭中崛起的各

34、民族的武裝農民等 A.世家大族勢力受到削弱 B.北魏孝文帝改革成果喪失 C.下層民眾控制初唐政權 D.皇權的加強和相權的削弱 答案　A 解析　根據(jù)材料中當時太子李建成所代表和依靠的是北魏以來的軍事貴族，而李世民依靠的是社會的下層，農民武裝等，所以李世民發(fā)動玄武門之變，導致貴族受到?jīng)_擊，故A項正確；材料中并未涉及孝文帝改革成果的喪失，故B項錯誤；材料反映的是李世民依靠的力量，不是說下層民眾掌握政權，故C項錯誤；材料僅僅涉及當時奪權，并未涉及皇權和相權問題，故D項錯誤。 5.(2018·湖南長郡中學高三模擬，26)在唐代，政務裁決機制出現(xiàn)了由以奏抄為主向以奏狀為主的轉變。政務多由

35、宰相匯總以中書門下的名義直接向皇帝申奏，門下省屬官給事中的職掌也隨之從以審讀奏抄為主轉變?yōu)橐苑膺€制敕為主。這一轉變(　　) A.導致了三省合作體制名存實亡 B.有利于避免政務決策嚴重失誤 C.強化了諫官糾正宰相過失能力 D.助長了權臣專政亂政貪腐風險 答案　B 解析　材料中門下省具有封還制敕之權，仍體現(xiàn)三省合作體制，故A項錯誤；材料中政務裁決由奏抄為主向奏狀為主轉變，門下省具有封還制敕的權力，這樣可以防止政務決策失誤，故B項正確；門下省封還制敕主要是防止皇帝決策失誤，并非糾正宰相過失，故C項錯誤；材料與權臣專政亂政無關，故D項錯誤。 6.(2017·淄博二模，26)唐代的皇帝追認

36、老子為其始祖。741年，唐玄宗正式下令在科舉考試中設置道舉。道舉考試測試《老子》《莊子》《文子》《列子》，考試形式和明經(jīng)科相同，合格及第者稱道學舉士。道舉的設立旨在(　　) A.動搖儒家思想的正統(tǒng)地位 B.配合政權統(tǒng)治的需要 C.沖擊世家大族的政權壟斷 D.推動文化的多元發(fā)展 答案　B 解析　道舉考試客觀上有利于道家思想的傳播，會影響到儒家思想，但這不是主要目的，故A項錯誤；根據(jù)材料中“唐代的皇帝追認老子為其始祖”宣揚唐朝統(tǒng)治的合理性，而推崇道學，故B項正確；沖擊世家大族的政權壟斷是科舉制度的作用，而與考查科目的變動無關，故C項錯誤；客觀上有利于推動道學的傳播，有益于文化的多元發(fā)展

37、，但這不是主要目的，故D項錯誤。 7.(2017·銀川二模，25)唐代御史若進言蒞事不當，會被杖責；明代開始實行廷杖制度；而宋朝則無此類事情發(fā)生，號稱“與士大夫共治天下”。由此可知(　　) A.兩宋政治遠比唐代清明 B.宋朝重文輕武特征顯著 C.宋朝君主集權遠遜唐明 D.唐明兩朝君權更為集中 答案　B 解析　唐代政治清明程度要高于兩宋，故A項錯誤；唐朝與明朝均會對諫議官員實行杖責制度，而宋朝無廷杖且“與士大夫共治天下”，說明宋朝重視文人治國，故B項正確；宋朝君主集權程度要高于唐朝，故C項錯誤；D項同樣不符合史實，故D項錯誤。 8.(2018·全國Ⅱ卷高考模擬，25)宋初，“藝祖

38、(太祖)有天下，首置諸州通判，以朝官以上充，實使督察方鎮(zhèn)”。北宋真宗以后，通判因“太平既久，其任稍削矣”。南宋時期，更是每況愈下，通判對知州“知享平分之樂，而不能為關決之助”。這說明宋朝通判(　　) A.行政地位在逐漸降低 B.監(jiān)察職能在逐漸減弱 C.兼具監(jiān)察和行政功能 D.加強了宋朝中央集權 答案　B 解析　“知享平分之樂，而不能為關決之助”沒有體現(xiàn)行政地位的下降，故A項錯誤；“實使督察方鎮(zhèn)”，“北宋真宗以后，通判因‘太平既久，其任稍削矣’。南宋時期，更是每況愈下”可得出其監(jiān)察職能下降，故B項正確；宋代通判其本身是為監(jiān)察而設，故C項錯誤；材料沒有說明宋代的地方管理體制，只是敘述了

39、通判監(jiān)察職能的逐漸減弱，不能體現(xiàn)加強中央集權，故D項錯誤。 9.(2018·龍巖調研，26)唐代有“出將入相”的慣例，人們認定“寧為百夫長，勝作一書生”。宋代民間則流行“做人莫做軍，做鐵莫做針”的俗語，宋人認為“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬，恢復幽薊，逐強敵于窮漠，凱歌勞還，獻捷太廟，其榮亦不可及矣”。這表明(　　) A.唐朝的大多數(shù)官員來源于武將 B.宋代文化相對于唐代更為發(fā)達 C.社會觀念與政治環(huán)境關系密切 D.科舉制度提高了文人社會地位 答案　C 解析　唐代的官員大多來源于武將沒有史實依據(jù)，故A項錯誤；材料強調的是宋代重文輕武，不能表明宋代文化比唐代發(fā)達，故B項錯誤；唐代在邊疆設

40、立節(jié)度使，故社會上對武將更重視，而宋代加強中央集權制度，重文輕武，導致社會上文臣地位高于武將的現(xiàn)象，故C項正確；隋唐開始實行科舉制，故D項不是導致材料現(xiàn)象的原因，故D項錯誤。 10.(2018·臨汾質檢，26)元代推行行省制，設河南行省統(tǒng)轄黃河以南和長江以北的廣大地區(qū)，但在黃河下游則以沂蒙山南麓為界與中書省直轄區(qū)“腹里”相鄰；將江西、廣東合為江西行省，治所在南昌；將湘、鄂、桂并入湖廣行省，治所設于武昌。這一規(guī)劃和設置(　　) A.體現(xiàn)了“山河形便”的習慣做法 B.有助于加強中央對地方的控制 C.保障了蒙古族貴族的統(tǒng)治特權 D.是對南宋統(tǒng)治區(qū)實施的特殊政策 答案　B 解析　根據(jù)材料

41、“河南行省統(tǒng)轄黃河以南和長江以北的廣大地區(qū)”，打破了依據(jù)山河等自然因素劃分行政區(qū)的做法，故A項錯誤；根據(jù)材料結合所學，元代設置行省作為中央的派出機構，極大地加強了中央對地方的控制，故B項正確；材料不涉及蒙漢等信息，故C項錯誤；行省制度是元朝在地方行政制度上的創(chuàng)新，目的在于加強中央政府的權力，故D項錯誤。 11.(2017·衡陽三模，24)春秋戰(zhàn)國時期的“士”，有獨立的人格和思想，不阿權貴，卻可以“為知己者死”。但后來，獨立人格在士大夫身上漸失，他們依傍古人，拘泥經(jīng)典，熱衷仕途，委身皇權。這種變化，主要是由于(　　) A.儒家思想正統(tǒng)化 B.小農經(jīng)濟的發(fā)展 C.專制制度的加強 D.

42、科舉制度的僵化 答案　C 解析　材料沒有提到儒家思想成為國家的主流思想，故A項錯誤；材料沒有提到“士”與小農經(jīng)濟的關系，故B項錯誤；根據(jù)“戰(zhàn)國時期的‘士’，有獨立的人格和思想，不阿權貴”至“獨立人格在士大夫身上漸失，他們依傍古人，拘泥經(jīng)典，熱衷仕途，委身皇權”可以看出其變化與皇權的逐漸加強相聯(lián)系，故C項正確；隋朝以前沒有科舉制，故D項錯誤。 12.(2018·鞍山一模，25)有學者認為專制君主集權始終面臨兩個無法解脫的困境。其一，只要君主運用官僚體制來管理社會，就會受到官僚集團的制約。其二，君主為了防止其坐大，必然采取各種手段來削弱。但是，皇帝越是打擊，官僚集團的規(guī)模越龐大，組織越嚴密。

43、由此可知(　　) A.君主加強皇權的措施經(jīng)歷了由內官到外官的演化 B.專制君主必須要依靠官僚體制才能統(tǒng)治整個社會 C.君主大權獨攬的說法某種程度上不具有可操作性 D.皇權加強、官僚體制的削弱是歷史發(fā)展的必然趨勢 答案　C 解析　材料“專制君主集權始終面臨兩個無法解脫的困境”強調君主專權的困難，沒有涉及皇權加強的過程，故A項錯誤；材料中說到君主對官僚的依賴性，但也談到君主對官僚的限制性，故B項錯誤；材料中談到了一對矛盾即君主專權的要求和官僚集團對君主的限制，由此可知君主獨裁有自身的矛盾而很難實現(xiàn)，故C項正確；材料沒有涉及官僚體制削弱的過程，故D項錯誤。 二、非選擇題 13.(20

44、18·郴州調研)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　古代許多政治家、思想家對反腐倡廉都作過積極探索和深刻總結，并逐漸形成一套比較完整的理論及行之有效的舉措。北宋開國之初，趙匡胤即頒布了《盜竊律》等一系列法律、法令，同時還從整飭吏治著手，連續(xù)懲辦了一批貪官，連大將軍桑進興也因受賄罪被處死刑。……在官職設置方面，監(jiān)察權與行政權分離，增強監(jiān)察機構的專門化和權威性。在監(jiān)察制度方面，給監(jiān)察官員以特殊地位與職權，他們秩輕而任重，官卑而位尊……代表皇權監(jiān)督各級官吏……具有很大權威性?！酝醴病吨袊糯锤默F(xiàn)代啟示》 材料二　20世紀70年代，美國出臺了多部反腐敗法案(見下表)，對加強對公務員的制

45、約與監(jiān)督發(fā)揮了重要作用。 法律名稱 主要內容 《政府道德法》 規(guī)定政府官員必須建立個人及親屬財產申報制度，并對其離職后的從業(yè)行為作了詳細規(guī)定 《文官制度改革法》 規(guī)定要公開、平等選拔政府官員及政府雇員，必須奉公守法、不貪贓枉法、不以權謀私、不協(xié)從舞弊等 《監(jiān)察長法》 規(guī)定監(jiān)察長辦公室是獨立監(jiān)督機構，未經(jīng)參議院同意，總統(tǒng)不能隨意罷免監(jiān)察長，其職能主要是督查公務員欺詐、濫用職權等行為 《陽光下的政府法》 規(guī)定除法定免除公開的情形外，一切政府文件必須公開 ——摘自何家弘《美國反腐敗法律制度》 (1)據(jù)材料一歸納古代中國反腐敗的主要方式。結合所學知識，分析古代中國監(jiān)察制度的

46、積極作用。 (2)據(jù)材料二概述美國反腐的特點，并指出美國的反腐措施與古代中國反腐措施的共性。 答案　(1)方式：立法反腐；嚴懲腐敗官吏；建立權力制衡機制，設立專門監(jiān)察機構。 作用：古代中國監(jiān)察體制的建立，在一定程度上有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政，防止官員貪污腐??；有利于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，維護君主專制等。(其他表述言之有理也可) (2)特點：將政府官員的行為準則法律化(或從政道德法制化)；改革文官選拔制度；建立獨立的廉政監(jiān)察機構；增加政府透明度(或鼓勵全民監(jiān)督)；進行綜合性多角度的監(jiān)督。(任答三點即可) 共性：都注重立法監(jiān)督(或健全法制)；建立獨立的專門監(jiān)察機構。 解析　第(1)問，第一

47、小問，根據(jù)材料一可以從立法、懲治、行政體制等角度歸納；第二小問，結合所學知識，可以從經(jīng)濟、政治等角度入手，具體從防腐、維穩(wěn)、提高行政效率、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展等層面歸納。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料二從法制化、文官制度、監(jiān)察獨立化、行政透明化等角度歸納；第二小問，綜合材料一，可以從法制化、監(jiān)察機構獨立性等角度歸納。 14.(2017·威海二模，41)閱讀材料，完成下列要求。 材料　下表是中國古代科舉制度發(fā)展演變簡表。 時期 錄取數(shù)量或方式 考試內容 考試程序 唐代 進士錄取率只有百分之一二 詩賦、儒家經(jīng)典、法律、文字書法、算學等 武則天時，初設殿試，但未形成定制 宋代

48、錄取名額大量增加 儒家經(jīng)典為主，儒家經(jīng)典可依據(jù)多種注疏 考試分解試、省試、殿試三級；殿試成為定制，錄取權由皇帝直接掌握 明代 開始實行“南北榜”，即南北方的學子，按照其所處的地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿試 命題范圍只限于四書五經(jīng)，答卷只能以朱熹的注釋為主 士人需先入地方學校為生員或入國子監(jiān)為監(jiān)生，再通過鄉(xiāng)試、會試、殿試而入仕 結合材料與中國古代史的相關知識，圍繞“科舉制度與社會發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))。 答案　示例1：科舉制度與君主制的強化。 君主專制的強化使科舉考試的錄取數(shù)量、考試

49、內容、考試程序發(fā)生了變化?？婆e取士的數(shù)量越來越多，封建統(tǒng)治基礎不斷擴大；科舉考試內容由多元到以儒學為主，再到只限于四書五經(jīng)，且以朱熹的注釋為準，表明儒學思想已成為專制統(tǒng)治的思想工具；科舉與學校教育相結合，殿試逐漸成為定制，且由皇帝直接掌握。上述史實表明科舉考試的變化體現(xiàn)了君主專制的加強。 示例2：科舉制度與經(jīng)濟重心南移。 經(jīng)濟重心的南移導致科舉考試錄取數(shù)量和方式逐漸發(fā)生變化。唐中后期以后，經(jīng)濟重心南移加快，南宋時期南方成為我國的經(jīng)濟重心，經(jīng)濟重心南移帶來了文化中心的南移，南方文教事業(yè)昌盛?？婆e考試中，南方士子占優(yōu)勢，明代為平息北方士人情緒，實行“南北榜”。 示例3：科舉制度與儒學的發(fā)展。 自唐代到明代，儒學在科舉考試中的地位日益突顯。唐代，儒學作為封建社會正統(tǒng)思想，成為科舉考試的重要內容之一；宋明理學以儒家綱常約束人們的思想，科舉考試以儒家經(jīng)典為主，但可依據(jù)多種注疏；明代四書五經(jīng)成為科舉考試的唯一內容，答卷只能以朱熹的注釋為準。由于內容和形式的程式化，不能隨著時代的發(fā)展而變革，從而使儒家思想文化日益地僵化沒落。 解析　開放型的論述題，從材料表格中唐代至明代“錄取數(shù)量或方式”“考試內容”“考試程序”三方面都可進行作答，“科舉制度與君主制的強化”“科舉制度與經(jīng)濟重心南移”“科舉制度與儒學的發(fā)展”等都是可以的，然后輔以相關的史實論據(jù)即可。