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1、寫作《論證要合理》導學案
習作內(nèi)容：論證要合理
習作目標：論點要正確、鮮明。論據(jù)要真實、充分，有較強的說服力。
重難 點：論證符合正確的推理形式。駁論性質(zhì)的文章要做到對準靶子、抓住要害、注意 分寸。
第1課時
一、習作題目
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。
1、《懷疑與學問》一文中指出，做學問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一 段文字論證這一觀點。200字左右。
2、俗話說：“知足常樂?！庇械娜藚s說：“知足未必常樂?！痹噰@“知足與快樂”這一話 題，自定立意，自擬標題，寫一篇議論文。不少于600字。
3、中國有句古話，叫“有錢能使鬼推磨" 。對
2、此，你怎么看？請自定立意，自擬題目，
寫一篇駁論文。不少于 600字。
二、習作指導
【寫作要求】
1 .在標題或者文章開頭，明確表達自己的觀點。
2 .恰當安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴密。
3 .注意對運用的材料進行分析，突出材料對觀點的支撐或證明作用。
【技法點撥】
1 .例證法 列出觀點后舉出具體實例證明觀點的例證法在議論文中用得最多最廣。它也 是卓有成效的一種推理方法。因為任何觀點不能孤立存在，而事實勝于雄辯，最具說服力, 所以例證法是一般議論文都要用到的。
2 .因果法 通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，從而證明論點的正確性、合理性的一種論 證方法。也稱為因果
3、分析法。事物都有自己的原因和結(jié)果，從結(jié)果中找原因，或從原因推導 結(jié)果，就是找出事物產(chǎn)生、發(fā)展的來龍去脈和規(guī)律，這就起到了證明論點的合理性和正確性 的作用。
3 .引證法引用經(jīng)典作家的言論、科學原理、人盡皆知的常理等作為論據(jù)來直接證明論點 的論證方法。引用的東西，用來作講道理的依據(jù)。恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。
4 .對比法 這是一種常用的、有說服力的論證方法。把兩種事物加以對照、比較，從而推 導出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。也稱比較法。事物的特征和本質(zhì)在對 比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下 深刻的印象。經(jīng)過對比，正確的
4、論點更加穩(wěn)固。
5 .比喻法 比喻是一種修辭手法。從這個角度講，議論文中運用比喻，是以具體的事物把 抽象的道理形象地表達出來，借以增強文章的感染力。因而又常借用比喻的方法來進行論證。
三、課堂小結(jié)
第2課時
一、范文引路。（見下面）
二、當堂作文
三、學生寫作，教師個別指導
四、當堂展示
當堂展示部分優(yōu)秀作品和問題習作。
【優(yōu)秀范文】放棄是一種美德
人必須隨時準備好放下些什么，比如愛情，比如成功，這樣，生活才會更主動些。
題記
這段話，是博爾赫斯《沙之書》中的一個片斷，也許大師說得更深奧些?？纱笠馊绱耍?
不會錯。
以前，我一直不明白為什么放棄也是一種美，那時的我看到
5、這樣的話，也許只會嗤之以
鼻。而從小到大我們所受的教育也一直告訴我們，要持之以恒，要堅持不懈，絕不能半途而
廢?？呻S著時光流逝，我越來越發(fā)現(xiàn)放棄的真諦，它不僅僅是逃避、退縮的象征，有時，它 遠比堅守更需要勇氣，更具光輝。
一位清潔工去微軟應聘，因不懂電腦遭淘汰，主考官暗示他只要肯接受學習，就可以上
崗，可他放棄了，轉(zhuǎn)而去搞推銷。許多年后，他成了銷售業(yè)的大鱷、知名企業(yè)家，記者采訪
時問他：“如果那時你沒有放棄微軟的工作而去苦學電腦，你今天會怎樣？” 他報以一笑：“那
我只會是一名清潔工。”
一次放棄，成就了一生，他想必也為自己當初的抉擇慶幸了。
是啊，堅持，有毅力的人都會；而明智
6、的放棄，恐怕只有睿智的人才能把握。
多少英烈，放棄了自己的生命，來謀取人民的解脫！
多少杰出的科技工作者，毅然放棄了外國優(yōu)越的條件，回來謀求祖國的繁榮！
當上蒼關上門時，它必然在別處為你開一扇窗，同樣，當你放棄一條路時，另一條更寬
廣、更光明的路也會出現(xiàn)在眼前。
亞里士多德放棄了老師柏拉圖的精神學說，才開創(chuàng)出了屬于自己的輝煌；蘇軾放棄了前
輩同仁們的無病呻吟、風花雪月式的婉約文體，才揮灑下了豪邁豁達、流傳千古的佳篇；三
島由紀夫、芥川龍之介們甚至放棄了自己的生命，“以自殺的方式來探求文學的價值與意義”
（三島剖腹前自己所言）。
大舍方能大取。有所棄，方能有所得。
而若是希特勒當年能放棄他的所謂優(yōu)良種族論，東條英機能放棄“大東亞共榮”的狂
想……我已無法想象。
現(xiàn)代愚公們，睜睜眼吧！你們所負的大山只不過是一些頑固的思想罷了，別再鉆牛角尖
了！要知道君子有所棄，有所不棄！
全文思路清晰，觀點鮮明，旁征博引，從不同的角度證明“放棄是一種美德”的觀點。
尤其在議論文的結(jié)尾處作者發(fā)出呼吁一一要學會放棄和有所不棄。
寫作《論證要合理》導學案(2課時)
