精校版【西師大版】三年級上冊數(shù)學：第6單元第2課時年、月、日2

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料第六單元 年、月、日第2課時 年、月、日（2）【教學內(nèi)容】教材第6667頁內(nèi)容。【教學目標】1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。3.培養(yǎng)學生積極參與探索活動，使學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求知欲?！局攸c難點】重點：探索發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。難點：判斷不同年份是否是閏年的方法。【教學過程】一、新課導入教師：我們大多數(shù)人每年都過一次生日，可是王大爺四年才過一次生日，你知道為什么嗎？揭題：學習了本節(jié)課之后，你一定會明白，現(xiàn)在讓我們一起學習吧?。ò鍟n題：認識平年、閏年）二、自主探究1

2、.認識平年、閏年。講述：通過學習，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是28天，有時是29天。當二月是28天時，這一年就是平年；當二月是29天時，這一天就是閏年。2.計算全年天數(shù)。（1）投影出示制作的2014年年歷。（2）提問：你們知道在2014年我國有件什么大事嗎？（新中國迎65周年華誕）（3）計算2014年全年有多少天？看誰的算法簡便。方法1：根據(jù)原有知識，直接說出2014年有365天。方法2：317+304+28=365（天）方法3：3012+7-2=365（天）方法4：3112-4-3=365（天）（4）提問：想一想，閏年一年有多少天，為什么？學生舉

3、手回答。師生共同明確：閏年這一年有366天，因為這一年也是有7個大月和4個小月，只是閏年的2月份有29天，比平年多1天，因此是366天。板書：365+1=366（天）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。3.判斷平年、閏年。（1）談話：如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？（2）學生考老師。讓學生用手中的年歷卡考考老師，學生只要告訴老師哪一年，老師快速說出它是平年還是閏年。在學生覺得神奇而意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來學習一下。（3）投影出示200

4、02013年二月的月歷。觀察。提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？分組計算。交流結(jié)果，并歸納總結(jié)。講解：閏年的年份正好是4的倍數(shù)。因此，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。（4）明確什么是公歷年份。（5）理解“一般”和“必須”。提問：19004有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年份數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。（6）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400

5、的倍數(shù)才是閏年呢？請同學們課后閱讀教材第73頁“你知道嗎”。（7）出示偉人圖片及出生年月，請同學們判斷是平年還是閏年。三、鞏固練習1.完成教材第67頁“課堂活動”第1題。（1）學生在答題紙上獨立算一算，1年共有多少天。（2）小組內(nèi)交流各自的算法。（3）指名班內(nèi)匯報，集體訂正。2.完成教材第67頁“課堂活動”第2題。學生獨立思考后，班內(nèi)交流、匯報。說明推測的原因。教師強調(diào)：只有2月29日才每隔4年出現(xiàn)一次。3.完成教材第68頁“練習十六”第3、4題。學生獨立完成，在小組內(nèi)交流答案。四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)：平年有365天，閏年有366天。平年的二月有28天，閏年的二月有29天。公歷年份是4的倍

6、數(shù)的一般是閏年，公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。【板書筆記】 年、月、日（2）平年一年有365天，閏年有366天。一般情況下，年份數(shù)字是4的倍數(shù)，這一年就是閏年。當年份數(shù)字是整百數(shù)時，年份數(shù)字必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則是平年?！窘虒W反思】 在教學的時候，以學生熟悉的、典型的生活素材為教學背景，在整個學習過程中，學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、得出結(jié)論，提高學生的觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決實際問題的能力。通過自主探究、合作交流，不但培養(yǎng)了學生自主解決問題的能力，而且激發(fā)了學生積極探索的興趣。學生對判斷平年、閏年的方法還是不能夠靈活運用，尤其是在判斷公歷年份是整百年份的時候出錯的較多。在做題的時候還是要對平年、閏年的判斷方法進行強調(diào)。最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料