《江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《雨說》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《雨說》課件2 新人教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雨雨 說說為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌鄭愁予 寫作背景： 雨說雨說寫于寫于20世紀(jì)世紀(jì)70年代末，年代末，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)當(dāng)時(shí)正值我國(guó)“文革文革”災(zāi)難不久，災(zāi)難不久，中國(guó)的兒童在文革中遭受了心靈的中國(guó)的兒童在文革中遭受了心靈的摧殘，如何讓中國(guó)的兒童勇敢、樂摧殘，如何讓中國(guó)的兒童勇敢、樂觀的面對(duì)生活，生活在臺(tái)灣的詩(shī)人觀的面對(duì)生活，生活在臺(tái)灣的詩(shī)人鄭愁予寫下了這首詩(shī)。鄭愁予寫下了這首詩(shī)。 掃除字詞障礙初步感受詩(shī)歌內(nèi)容和寫法思考并討論：1 1、文章標(biāo)題為、文章標(biāo)題為雨說雨說，雨，雨“說說”了哪些了哪些話話？2 2、再讀詩(shī)歌副標(biāo)題，通過全詩(shī)的解、再讀詩(shī)歌副標(biāo)題，通過全詩(shī)的解讀，作者為何將此詩(shī)送給兒童們？讀
2、，作者為何將此詩(shī)送給兒童們？3 3、全詩(shī)寫春雨降臨大地，但充滿了、全詩(shī)寫春雨降臨大地，但充滿了情趣，請(qǐng)說說詩(shī)歌藝術(shù)手法的獨(dú)特所情趣，請(qǐng)說說詩(shī)歌藝術(shù)手法的獨(dú)特所在。在。雨說：四月已在大地上等待久了雨說：四月已在大地上等待久了雨說，我來了，我來探訪四月的大地雨說，我來了，我來探訪四月的大地雨說：我是到大地上來親近你們的雨說：我是到大地上來親近你們的雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑第二樣事，我還要教你們勇敢地笑雨說，我來了，我來了就不再回去雨說，我來了，我來了就不再回去 幻燈片幻燈片
3、 4第一樣第一樣事，我要教你們事，我要教你們/勇敢地笑勇敢地笑啊啊 君不見，君不見，柳條兒柳條兒見了我見了我/笑彎了腰笑彎了腰啊啊 石獅子石獅子見了我見了我/笑出了淚笑出了淚啊啊 小燕子小燕子見了我見了我/笑斜了翅膀笑斜了翅膀啊啊 第二樣第二樣事，我事，我還要還要教你們教你們/勇敢地笑勇敢地笑 那那旗子旗子見了我見了我/笑得笑得嘩啦啦地響嘩啦啦地響 只要只要旗子旗子笑，春天的笑，春天的聲音聲音/就就有有了了 只要只要你們你們笑，大地的笑，大地的希望希望/就就有有了了 當(dāng)堂反饋： 小組交流小組交流5分鐘，之后口答補(bǔ)分鐘，之后口答補(bǔ)充習(xí)題第二課課內(nèi)部分問題。充習(xí)題第二課課內(nèi)部分問題。拓展提升，限時(shí)
4、訓(xùn)練： 15分鐘完成補(bǔ)充習(xí)題第二課分鐘完成補(bǔ)充習(xí)題第二課“拓展與提升拓展與提升”。創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景： 鄭愁予自述該詩(shī)源自童年的逃難經(jīng)歷，他小學(xué)時(shí)，鄭愁予自述該詩(shī)源自童年的逃難經(jīng)歷，他小學(xué)時(shí)，抗戰(zhàn)就全面爆發(fā)開始了，父親從陸軍大學(xué)受訓(xùn)后抗戰(zhàn)就全面爆發(fā)開始了，父親從陸軍大學(xué)受訓(xùn)后一畢業(yè)就被送到湖北抗戰(zhàn)前線，調(diào)去襄陽張自忠一畢業(yè)就被送到湖北抗戰(zhàn)前線，調(diào)去襄陽張自忠的部隊(duì)，他則跟隨著母親經(jīng)歷過各種逃難，一路的部隊(duì)，他則跟隨著母親經(jīng)歷過各種逃難，一路上看到很多傷兵；上看到很多傷兵；1948年年12月，他到江南的一個(gè)月，他到江南的一個(gè)村落，那里喚起了他童年時(shí)期逃難的記憶，有關(guān)村落，那里喚起了他童年時(shí)期逃難的記憶，有關(guān)炮車，有關(guān)戰(zhàn)馬的馬蹄聲，他把這些冒出的經(jīng)歷炮車，有關(guān)戰(zhàn)馬的馬蹄聲，他把這些冒出的經(jīng)歷藝術(shù)化，寫成了藝術(shù)化，寫成了錯(cuò)誤錯(cuò)誤。這首詩(shī)的主角就是以。這首詩(shī)的主角就是以鄭愁予母親為原型的。鄭愁予母親為原型的。作業(yè) 以以“雨的自述雨的自述”為題，將這為題，將這首詩(shī)改寫成一篇三五百字的小散首詩(shī)改寫成一篇三五百字的小散文，體會(huì)這兩種體裁在語言表達(dá)文，體會(huì)這兩種體裁在語言表達(dá)上的區(qū)別。上的區(qū)別。
江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《雨說》課件2 新人教版
