九年級語文上冊 第一單元 2 雨說課件 （新版）新人教版

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1、 2雨說 1下列加點字注音全對的一項是( ) A田圃(p) 蓑(su)衣闊綽(chu) 禁錮(g) B喧(xun) 嚷畸(j)形 擁(yng)擠 喑(n)啞 C斗()笠 絲縷(lu)留滯(zh) 砥(d)礪 D油膏(go) 襁(qing)褓 污穢(hu) 戲謔()A【解析】B項中“喑啞”的“喑”應(yīng)讀yn；C項中“絲縷”的“縷”應(yīng)讀l，“砥礪”的“砥”應(yīng)讀d；D項中“襁褓”的“襁”應(yīng)讀qing，“戲謔”的“謔”應(yīng)讀xu。 2下列句子中書寫有誤的一項是( ) A等待久了的田圃跟牧場/等待久了的魚塘和小溪。 B別忙著披衰衣，急著戴斗笠。 C跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏。 D我來了，雷電不喧嚷，風也

2、不擁擠。B【解析】B項“衰衣”應(yīng)為“蓑衣”。 3依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検? ) 樹木失去了根就會 ，江河失去了源頭就會 ，靈魂失去了家園就會 。世界無限廣闊，我們渴望到廣闊的天地去闖蕩，但請記住，一定不要迷失了回家的路。擁有精神家園，才能獲得心靈的寧靜。A枯萎干涸墮落B枯黃干涸墮落C枯萎干旱隕落D枯黃干旱隕落A【解析】枯萎:干枯萎縮?？蔹S:干枯焦黃。第一空，樹木失去了根應(yīng)當是“枯萎”。干旱:(氣候、土壤)因降水不足而干燥。干涸：(河道、池塘等)沒有水。第二空，河流無源，應(yīng)用“干涸”。墮落:(思想、行為)往壞里變。隕落:(星體或其他在高空運行的物體)從高空掉下。第三空，根據(jù)語境，應(yīng)

3、用“墮落”。故選A。 4下列句子所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是( ) A小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。 B我走得很輕，而且溫聲細語地。 C我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 D石獅子見了我笑出了淚啊。C【解析】其他三項是擬人，C項除了擬人還有比喻。 5下列關(guān)于雨說這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當?shù)囊豁検? ) A這首詩借“春雨”的真情訴說，表達了詩人對生活在中國大地上的孩子們溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。 B這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動孩子們的童心。D C這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受

4、。 D詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去/當你們自由地笑了，我就快樂地安息”表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、滿足的心情?！窘馕觥吭娋涫銓懘河甑木??！按河辍睘榱私o孩子們帶來幸福，寧愿犧牲自己的生命，并不是“為自己的奉獻而喜悅、滿足”。 6雨讓大地生機勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的？請結(jié)合課文，充分發(fā)揮想象，并從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述。答：視覺上，“像絲縷那樣把大地織在一起”，表現(xiàn)雨的細密;聽覺上，“走得很輕，而且溫聲細語地”，表現(xiàn)雨的淅瀝;觸覺上，“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔 7“小燕子見了我笑斜了翅膀啊”一句中，“斜”字用得好在何處？答：“斜”字生動形象地寫出了小燕子在雨中

5、歡快飛翔的動態(tài)美，符合兒童心理，活潑歡快，充滿情趣。 8.說說你對下面詩句的理解。 (1) 只要你們笑，大地的希望就有了答：只要孩子們能勇敢地表達出自由、幸福的聲音，大地就有了希望。 (2)有一天，你們吃著蘋果擦著嘴答：孩子們一定能夠享受到自由、幸福的成果。 9這首詩采用了擬人的修辭手法，這樣寫好在哪里?答：這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象?！坝辍痹谠娙说墓P下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好神奇、有情有義的存在。不僅如此，詩中對其他事物都做了擬人化的生動描寫，俯拾皆是。這首詩是獻給兒童的，全詩出色的擬人化表現(xiàn)手法，使

6、這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。 擬人的修辭手法 概念:把物當作人來寫，賦予物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。 作用：1形象地寫出事物特征; 2使文章更生動，更具有情趣，更容易理解; 3使文章更具體; 4更好地表達作者的情感。 10“雨”象征著什么？這種表現(xiàn)手法有何作用？答：“雨”象征著自由、幸福，“雨”是春天的使者，也是愛的使者。象征手法的運用使“雨”的內(nèi)涵更豐富，更好地表達了詩人對中國兒童的熱愛、祝福及熱切的期盼。 11春天來了，你聽了春雨對你說的話之后，想對春雨說些什么呢?答：示例:我想對春雨說:“謝謝你，春雨。我會全身心

7、投入到大自然的懷抱之中，接受你的洗禮。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而快樂，自由而幸福，我一定會珍惜這來之不易的幸福生活，珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會更加珍愛他人的生命并為大多數(shù)人的幸福而甘愿貢獻自己的一生?！?12.填空。 雨說是詩人鄭愁予于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對 濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的 。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“ ”對童年的意義。詩中“ ”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩

8、人真誠的 。兒童祝福關(guān)愛雨希望 13將下列句子組成語段,順序最恰當?shù)囊豁検? ) 如果我們得到的愛太少，就會覺得這個世界很冷酷，自己在這個世界上很孤單。 說到愛的時候，我們往往更多想到的是被愛。 而一個沒有愛心的人，無論他表面上的生活多么熱鬧，幸福的源泉已經(jīng)枯竭，他那顆冷漠的心是絕不可能真正快樂的。B 一個缺少被愛的人是一個孤獨的人，這樣的人只要具有愛心，他仍會有孤獨中的幸福，如雪萊所說，當他的愛心在不理解他的人群中無可寄托時，便會投向花朵、小草、河流和天空，并因此而感到心靈的愉悅。 的確，對于我們的幸福來說，被愛是重要的。然而，與是否被愛相比，有無愛心卻是更重要的。 A B C D【解析】解

9、答此題可采用排除法。句講了“被愛”和“有無愛心”兩方面，而就是從這兩方面來談，再通過轉(zhuǎn)折連詞“而”可知，順序應(yīng)為，符合題意的只有選項B。 14根據(jù)下面的新聞內(nèi)容，擬一個恰當?shù)臉祟}。(不超過20個字) 重慶日報訊 記者29日從施工現(xiàn)場了解到：2016年9月開建的軌道交通9號線一期工程，已進入主體施工階段，預(yù)計2020年建成通車。 軌道交通9號線一期工程，從沙坪壩高灘巖至渝北回興，全長約32千米，該項目將貫通沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)、江北區(qū)和渝北區(qū)，經(jīng)過沙坪壩組團、化龍橋、觀音橋組團、江北城、寸灘和回興片區(qū)等多個區(qū)域。建成通車后，從高灘巖至回興，全程運行時間不到1小時。 此外，根據(jù)規(guī)劃，9號線全線將與我市

10、軌道交通其他8條線(在建和已建成)相連并換乘，比如在沙坪壩站與1號線、環(huán)線換乘，在紅巖村站與5號線換乘，在江北城站與6號線換乘等。答：示例：軌道交通9號線一期工程預(yù)計2020年建成通車 15綜合性學習。 親愛的同學們，在雨說一課的學習中，你們一定熟悉了那靈動的聲音，奇異的形體和清透的心靈。請追尋雨的腳步，完成下列題目，望大家都能讀懂雨的心曲。 (1)【活動一：收集雨的詞匯】請你寫出兩個含“雨”的成語。 成語： .風調(diào)雨順、風雨交加、血雨腥風、未雨綢繆 (2)【活動二：說說雨的形象】雨在四季各不相同：“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！闭埬阌脭M人手法為春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的一種寫幾句話。

11、我的描寫：示例：春雨：雨絲兒步履輕盈地來到人間，滋潤著大地每一粒沁香的泥土、每一顆嬌嫩的小草、每一朵含苞待放的花朵。夏雨：窗外，暴雨夾著雷電的交響樂，旋轉(zhuǎn)飛舞。它盡情地表演了一番后，終于疲憊了，突然靜止下來，收斂了這威勢。 (3)【活動三：讀讀雨的韻味】閱讀下面一段文字，談?wù)勎膶W家們在雨的身上寄托著怎樣的思想感情?至少寫出兩條。 翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎? 唐人筆下的雨是“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”,宋人筆下的雨是“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。古人眼中的雨是“夜來風雨聲，花落知多少”，今人眼中的雨是“撐一把油紙傘，獨自/彷徨在悠長

12、，悠長/又寂寥的雨巷”。中國人眼中的雨是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，外國人眼中的雨是“大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語”。 我的感悟：表達興奮和喜悅；寄托愁思或相思。 閱讀下面的文章，完成后面的問題。 春光美 周海亮 街路劃過一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。 公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。 老人輕微地“噓”

13、了一聲。 “對不起，”女孩急忙停下來，“對不起戳痛你了吧真的對不起，我是一個盲人” “沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便?！?“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了就像現(xiàn)在，每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能” “可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？” “難道不是嗎？” “當然不是?！崩先苏f，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該有六個花瓣吧？那一個可能被螞蟻們吃掉了花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因為你沒有看見它而開得松懈嗎？還有那些

14、有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎？” “孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結(jié)出它的種子這與它的卑小無關(guān)更與它的殘缺無關(guān)它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的?！?“花兒就像你，你就是花兒為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機會呢？為什么要放棄整個春天呢？” “我沒有放棄春天可是我看不到春天” “你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛”

15、 “您是說，用愛嗎？” “是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說得對嗎，孩子？” “可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？” “當然可以，孩子，我很樂意你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心” 女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，

16、女孩真的看到了整個春天。 女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。 然后，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子，我們該回家了?！彼髦艽蟮哪R，悄無聲息地走向春的深處。 (選自青年博覽，有刪改) 16.細讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？答：老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。 17.聯(lián)系文章語境，品析下列加點詞語的含義。 (1)(春天)屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。答：指(小花)不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現(xiàn)作者對殘缺卑小生命的憐愛。(答到其中兩點

17、即可) (2)女孩的神情霎時黯淡下來。答：指小女孩情緒低落，流露出她的悲觀心理。 18.聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。 (1)我知道，你只是有些不便。答：委婉含蓄，體現(xiàn)了老人對盲女孩的尊重，表現(xiàn)了老人的善良和愛心。 (2)花兒就像你，你就是花兒答：運用比喻的修辭手法，生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵；雖然殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放、樂觀生活。 19.文中的女孩，是因為明白了什么道理，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？答：花兒的開放與殘缺卑小無關(guān)，任何生命都是有價值的，都可有所作為；一個人只要用心、用愛去感受世間萬物，就能體會生活和生命的美好。 20.

18、文章獨具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結(jié)尾有哪些妙處？答：這樣結(jié)尾使讀者覺得老人的形象更高大；起到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術(shù)效果。 21閱讀下面的詩詞，完成后面的問題。 雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑看注中庭桅子花。 【注】閑看:一作“閑著”。 (1)詩的一、二兩句寫出了雨后山村怎樣的景物特點?答：細雨蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡樸，這些都寫出了山村景物的寧靜幽美、自然愜意的特點。 (2)詩人是怎樣表現(xiàn)農(nóng)忙氣氛的？請簡要分析。答：詩人一方面從正面以“婦姑相喚浴蠶去”來反映山村的繁忙；另一方面又從側(cè)面落筆，借梔子花的“閑”，襯出農(nóng)家忙的氣氛。