高考語文一輪復習 第一部分 語言文字運用 專題三 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 第二節(jié) 語言表達準確、鮮明、生動課件

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1、典例感悟典例感悟1.閱讀下面的文字，回答問題。閱讀下面的文字，回答問題。如果說如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累書本凝聚著古往今來的知識積累，那么那么，樹木就壓縮樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的書本是用文字承載著人類的智慧智慧，那么那么，樹木就是用樹木就是用記錄著地球的歷史。因此記錄著地球的歷史。因此，讀書讀書，讓我們得以了解自己讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以把握明天。所以，讀樹與讀書一樣讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。是大有益處的事情。解析：解析：樹木記錄歷

2、史的標志就是樹木記錄歷史的標志就是“年輪年輪”“”“紋理紋理”等。加點等。加點的詞語能否互換由文章的內容來決定。的詞語能否互換由文章的內容來決定。答案：答案：(1)“年輪年輪”“”“紋路紋路”“”“紋理紋理”等。等。(2)不能互換。理由：不能互換。理由：“凝聚凝聚”與與“壓縮壓縮”、“承載承載”與與“記錄記錄”相互對應；相互對應；“壓縮壓縮”與與“樹木樹木”“”“年輪年輪”的特征的特征相符合，相符合，“承載承載”與與“書本書本”“”“文字文字”的特征相符合。的特征相符合。解析：解析：要準確理解要準確理解“門門”的含意的含意，首先要明確題干中關于首先要明確題干中關于“門門”這一詞語的來源這一詞語

3、的來源最不光彩的政治丑聞；還應結合材料中提最不光彩的政治丑聞；還應結合材料中提到的后來被稱為各種到的后來被稱為各種“門門”的事件的事件，提煉出它們的共同點；還提煉出它們的共同點；還要考慮題干中要考慮題干中“結合這些政治、經(jīng)濟和娛樂界的事件結合這些政治、經(jīng)濟和娛樂界的事件”這一提這一提示。在此基礎上示。在此基礎上，準確組織語言作答。，準確組織語言作答。答案：答案：在在“水門事件水門事件”之后，人們對國家領導人、企業(yè)或者個之后，人們對國家領導人、企業(yè)或者個人遭遇的執(zhí)政危機、市場危機或丑聞的統(tǒng)稱。人遭遇的執(zhí)政危機、市場危機或丑聞的統(tǒng)稱。3閱讀下面三則材料，談談你對設立抗戰(zhàn)勝利紀念日和國家閱讀下面三則

4、材料，談談你對設立抗戰(zhàn)勝利紀念日和國家公祭日的看法。要求：觀點鮮明，語言表達簡明、得體，不公祭日的看法。要求：觀點鮮明，語言表達簡明、得體，不超過超過120字。字。材料一材料一2014年年2月月25日日，十二屆全國人大常委會確定十二屆全國人大常委會確定9月月3日日為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，設立，設立12月月13日為南京大屠日為南京大屠殺死難者國家公祭日。殺死難者國家公祭日。2014年年2月月26日日中國青年報中國青年報材料二材料二抗日戰(zhàn)爭為日本對中國的侵略畫上了句號抗日戰(zhàn)爭為日本對中國的侵略畫上了句號，對此應該確定對此應該確定一個紀念日。中國的這種做法是正確的一

5、個紀念日。中國的這種做法是正確的，也是令人尊重的。也是令人尊重的。德國反法西斯主義者聯(lián)盟德國反法西斯主義者聯(lián)盟主席福爾克馬爾主席福爾克馬爾哈尼施哈尼施材料三材料三有媒體報道稱有媒體報道稱，日本內閣官房長官對中方在二戰(zhàn)結束日本內閣官房長官對中方在二戰(zhàn)結束69年年后設立紀念日和公祭日感到疑惑。后設立紀念日和公祭日感到疑惑。2014年年2月國防部例行記者會月國防部例行記者會解析：解析：本題主要事件是本題主要事件是“設立紀念日和公祭日設立紀念日和公祭日”引起的不同引起的不同反響反響，針對這件事針對這件事，應持肯定態(tài)度并闡明理由即可。應持肯定態(tài)度并闡明理由即可。答案：答案：設立紀念日和公祭日，體現(xiàn)了對歷

6、史的尊重。悼念死設立紀念日和公祭日，體現(xiàn)了對歷史的尊重。悼念死難同胞，揭露戰(zhàn)爭罪行，表明了中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、維難同胞，揭露戰(zhàn)爭罪行，表明了中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、維護世界和平的堅定立場；更重要的是提醒我們反思民族悲劇護世界和平的堅定立場；更重要的是提醒我們反思民族悲劇的成因，避免歷史慘劇在我們身上重演。同時正告日本當局，的成因，避免歷史慘劇在我們身上重演。同時正告日本當局，為侵略歷史翻案的企圖注定要落空。為侵略歷史翻案的企圖注定要落空。思維升華思維升華1.“準確準確”，是語言表達最基本也是最重要的一項要求。語言表達，是語言表達最基本也是最重要的一項要求。語言表達“準確準確”，指的是在正確理解

7、文意、句意的基礎上，把握句段的關，指的是在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想，并按照題目的要求，使詞語運用、鍵信息、內容要點、中心思想，并按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。準確，在語言運用句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。準確，在語言運用試題的各種題型中均有考查，解答所有語言表達題試題的各種題型中均有考查，解答所有語言表達題(包括詩詞鑒賞包括詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中的表述題、寫作題和現(xiàn)代文閱讀中的表述題、寫作題)，語言表達，語言表達“準確準確”都是一個都是一個基本要求?；疽?。2.“鮮明鮮明”，是語言表達的又一項基本要

8、求。高考中的語，是語言表達的又一項基本要求。高考中的語言表達題，通常包含著言表達題，通常包含著“語言表達鮮明語言表達鮮明”的要求，特別是的要求，特別是對感情色彩提出要求的試題、要求學生表明觀點的試題，對感情色彩提出要求的試題、要求學生表明觀點的試題，情感傾向與觀點態(tài)度必須鮮明。情感傾向與觀點態(tài)度必須鮮明。要做到語言表達要做到語言表達“鮮明鮮明”，應注意以下幾點：，應注意以下幾點： (1)恰當選用詞語。在選用動詞、形容詞、副詞時，不要使用恰當選用詞語。在選用動詞、形容詞、副詞時，不要使用諸如諸如“可能可能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”“左右左右”之類不確定的詞來表之類不確定的詞來表明觀點

9、與態(tài)度。應多使用明觀點與態(tài)度。應多使用“堅決反對堅決反對”“”“完全錯誤完全錯誤”“”“決不能決不能這樣這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用富有感情色彩等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時，要關注整個語境，根據(jù)表達時的不同態(tài)度與感情，的詞語時，要關注整個語境，根據(jù)表達時的不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時，要結選擇詞義的褒貶。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時，要結合好語境，找到具有強烈效果、表達鮮明的詞語。合好語境，找到具有強烈效果、表達鮮明的詞語。 (2)恰當選用句式?？梢杂每隙ǖ恼Z氣來表明觀點，也可以恰當選用句式?？梢杂每隙ǖ恼Z氣來表

10、明觀點，也可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己的觀點更加選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己的觀點更加鮮明。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，鮮明。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，可以用來表達豐富的感情?？梢杂脕肀磉_豐富的感情。(3)恰當運用修辭手法。比喻、對偶、排比等修辭手法能使恰當運用修辭手法。比喻、對偶、排比等修辭手法能使語言表達更鮮明，使語言獨具特色。借助修辭手法來增強語言表達更鮮明，使語言獨具特色。借助修辭手法來增強語言表達的鮮明性，是一個切實可行的方法。語言表達的鮮明性，是一個切實可行的方法。3.“生動生動”，也是語言表達的一項基本要求。生動，就是

11、指形象具，也是語言表達的一項基本要求。生動，就是指形象具體，新鮮活潑，能充分調動人們的形象思維，使表達具體形象可感。體，新鮮活潑，能充分調動人們的形象思維，使表達具體形象可感。生動，往往是以準確、鮮明為前提的。生動，往往是以準確、鮮明為前提的。要做到語言表達要做到語言表達“生動生動”，應注意以下幾點：，應注意以下幾點：(1)須恰當使用動詞、形容詞，從形、聲、色等方面對事物進行形象須恰當使用動詞、形容詞，從形、聲、色等方面對事物進行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感；的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感；(2)運用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法，增強語言的形象性；運用比喻、擬人、借代、夸

12、張等修辭手法，增強語言的形象性；(3)恰當?shù)剡x用表達方式，靈活地選用句式，巧妙地組接語句，增強恰當?shù)剡x用表達方式，靈活地選用句式，巧妙地組接語句，增強語言的靈動性。語言的靈動性。跟蹤訓練跟蹤訓練1拒絕詞可理解為：為拒絕一個不能接受的要求而給予請托拒絕詞可理解為：為拒絕一個不能接受的要求而給予請托者以明確而又委婉的答復。下面是兩則拒絕詞，請選擇其中一者以明確而又委婉的答復。下面是兩則拒絕詞，請選擇其中一則簡要點評。則簡要點評。有一位同學想在下午的上課時間到書店買一本重要的書有一位同學想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是于是請他的朋友向老師請假請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到

13、校上課。說他因為身體不舒服不能到校上課。有同學為這位朋友設計了下面兩條拒絕詞：有同學為這位朋友設計了下面兩條拒絕詞：一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。解析：解析：本題考查語言表達的簡明、準確、得體。答題時本題考查語言表達的簡明、準確、得體。答題時，可根可根據(jù)據(jù)“拒絕詞拒絕詞”的內容、語氣、與請托者的關系以及效果進行分的內容、語氣、與請托者的關系以及效果進行分析。若選擇第析。若選擇第則拒絕詞則拒絕詞，結合其內容可知結合其內容可知，這則拒絕詞委婉

14、這則拒絕詞委婉溫和溫和，并沒有否認對方買書的愿望，卻能夠誘使對方否定自己，并沒有否認對方買書的愿望，卻能夠誘使對方否定自己提出的不當要求。若選擇第提出的不當要求。若選擇第則則，則可指出這則拒絕詞語氣強，則可指出這則拒絕詞語氣強硬，斷然拒絕，并指出這樣做的效果等。硬，斷然拒絕，并指出這樣做的效果等。答案：答案：(示例一示例一)該該“拒絕詞拒絕詞”委婉溫和，雖沒有否認對方買委婉溫和，雖沒有否認對方買書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當要求。書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當要求。(示例二示例二)表明關系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方表明關系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方可能不僅不

15、會生氣，還會視自己為畏友。可能不僅不會生氣，還會視自己為畏友。2不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于字，不多于20字。字。答：答：解析：解析：本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。解答此題生動的能力。解答此題，一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點，用語要用語要簡潔、生動形象簡潔、生動形象，力求達到教育宣傳的效果。注意力求達到教育宣傳的效果。注意“簡明生動簡明生動，幽默警醒幽默警醒”的提示語及對字數(shù)的限制。的提示語及對字數(shù)的限制。答案：答案：(示例示例)但愿人長久，千里路暢通。法規(guī)在心中，平安在但愿人長久，千里路暢通。法規(guī)在心中，平安在手中。手中。你不搶行我不爭道，文明行車和諧有道。愛妻愛子愛家庭，你不搶行我不爭道，文明行車和諧有道。愛妻愛子愛家庭，無視交規(guī)等于零。無視交規(guī)等于零。心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。實線虛線斑馬線，都是心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。實線虛線斑馬線，都是生命安全線。生命安全線。